积极教育和学生自主管理讲义课件.ppt

1、2022年11月6日星期日积极教育和学生自主管积极教育和学生自主管理讲义理讲义积极教育dede有效途径（上）现场调查您对学生的教育有效吗？您对学生的教育有效吗？A A、有效。、有效。B B、无效。、无效。任何一种教育行为都会在学生身上产生效果好学生是我们教出来的，坏学生也是我们教出来的所以，我们要对效果进行一种谨慎的认定：积极与消极，好与坏。学生学生表现不好表现不好反感反感躲避躲避抵制抵制叛叛逆逆老师老师心烦心烦唠叨唠叨批评批评生气生气放弃放弃叛逆学生的诞生过程消极行为带来的积累影响学生学生表现好表现好高兴高兴自信自信努力努力优优秀秀老师老师喜欢喜欢欣赏欣赏鼓励鼓励表扬表扬悦纳悦纳优秀学生的诞

2、生过程积极行为带来的聚合效应调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家访？家长为什么怕老师来家访？培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造他身上的最强 即他拥有的最美好的东西，并将这些最优秀的品质变成促进他幸福生活的动力。积极教育管理含义二、教育者的二、教育者的关注点关注点落脚在积极因素。落脚在积极因素。一、教育者的一、教育者的心态心态是乐观积极健康的。是乐观积极健康的。三、教育三、教育行动本身行动本身是具有积极意义的。是具有积极意义的。四、教育四、教育行为的效果行为的效果有利于积极发展。有利于积极发展。引言释义积极的心态无条件地接纳

3、和喜欢积极的行为沟通积极的愿景妥善处置积极的发展趋势孩子主动认错实现途径一：情感 利用积极情感的因素正面影响学生1 1、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、热诚、希望、自信、信任、平和、主动、积极、安全、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情浪漫、丰富、活跃、激情正B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、颓废、

4、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、绝望、敌视、逃避、犹豫、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、攻击、枯燥、死板、保守攻击、枯燥、死板、保守负课堂教学的误区一分为二 表扬就是表扬，它不需要指出成绩再表扬就是表扬，它不需要指出成绩再说问题，关注成绩本身就是一种积极的说问题，关注成绩本身就是一种积极的示范。示范。让学生疯狂作文的三个字 写得好郑学志学生作文本郑学志学生作文本学生作文内文情况学生作文内文情况2 2、对自己进行正面的心理充电、对自己进行正面的心理充电 每天早上起来，在脸上放一个大每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自大的、宽宽的笑容，然后真诚地对

5、自己说一句：我今天真的很不错。并且己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。上开始。1994年郑学志班级一日常规第一条年郑学志班级一日常规第一条3、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志学生每天都需要励志内江六中高三（内江六中高三（1414）每日三问每日三问 吾日三省吾身：您高否？您富否？吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？您帅否？否，快滚回去读书吧！否，快滚回去读书吧！4、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别公益活动案例：帮和助的区别帮是行善，助是教人成功实现途径二：制度 利用人文制度的因素传递积极信念1、让制度

6、从名称上变得温馨可爱一日常规一日常规家庭公约家庭公约我们约定我们约定做人要则做人要则修身法则修身法则淑女风范淑女风范绅士养成绅士养成制度制度的认的认同感同感做人要则41钟杰：钟杰：中国教师报中国教师报20112011年年6 6月月2929日日 最能够体现出自主实验最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。美国任何一个著名班规。中国教师报记者中国教师报记者 康丽康丽2、给制度一条让人能够接受的理由1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励

7、或者安慰。（者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。导致人际关系恶劣，而且于事无补。）3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养理由：养成自己的事情自己做的习惯。成自己的事情自己做的习惯。）4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。己的东西对今后的工作有很大的帮助。）20.如果遇到别

8、人找麻烦，让班主任知如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。道。（理由：因为班主任本就应该照顾（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）和保护学生。）24.老师在责罚某名学生时，其余同学老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）就会无地自容。）感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。3、用正语言叙述班规的具体条文正语言的特征正语言的特征肯定叙述肯定叙述 您可以、

9、您能、您能够、提倡、您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分应该、要、奖励、加分负语言的特征负语言的特征否定叙述否定叙述 禁止、不能、不许、惩罚、禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分批评、减分4 4、谈话的时候注意和善地看着别人。、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了黑夜给了我们我们一双黑色的眼睛，一双黑色的眼睛，我们我们却却不能只不能只用它来翻白眼。用它来翻白眼。）5 5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6 6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的、坚持每天锻炼身体，保持一

10、个健康的体魄。体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）病。）郑学志趣味班规郑学志趣味班规8 8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的票的，而不是用来讲道理的；气势汹汹不一；气势汹汹不一定所讲的都有理。）定所讲的都有理。）9 9、甘于寂寞，扎实学习。、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，怀才就像怀孕，时间时间长长了了反正反正能让人看出来能让人看出来的的。）1010、强调积累，勤做笔记。（、强调积累，勤做笔记。（读书就读书就像挂像挂Q一

11、样，每天至少两小时，达到一定的天数后一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有就可以有太阳了太阳了）郑学志趣味班规郑学志趣味班规从制度上建立 A 奖励机制 B 竞争机制4、发挥制度的正面引领和激励作用实现途径三：文化 利用班级文化的手段输入积极力量班级文化建设五句话1 1、让别人因为我的存在而幸福。、让别人因为我的存在而幸福。构建良好人际关系的武器构建良好人际关系的武器2 2、“我今天真的很不错！我今天真的很不错！”建立阳光心态的武器建立阳光心态的武器3 3、我和他们不一样！、我和他们不一样！防止堕落、守护心灵的武器防止堕落、守护心灵的武器4 4、没有什么大不了的，我能行！、没有什么大不了

12、的，我能行！鼓舞信心激励实践鼓舞信心激励实践5 5、我很重要。、我很重要。提升个人责任心提升个人责任心 文化的作用重在浸润，它是我们文化的作用重在浸润，它是我们用用共同的生活方式、共同认可的道德共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念规范、共同推崇的价值理念对学生进对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。中产生正面影响的精神力量。郑学志郑学志1、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨

13、一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设 8 个一星座班班徽实现途径四：组织 从组织建设的层面让学生自主 1 1、建立有利于学生参与的管理机制、建立有利于学生参与的管理机制（1 1）充分给学生位置，有位才能有为。）充分给学生位置，有位才能有为。（2 2）充分给学生放权，有权才能做事。）充分给学生放权，有权才能做事。2 2、建立有利于学生成长的小组管理模式、建立有利于学生成长的小组管理模式基于基于“三人行三人行”的小组建设的小组建设动机：互学。三人行，必有我师焉。动机：互学。三人行，必有我师焉。原

14、理：学生们正面的互相影响原理：学生们正面的互相影响结构：三个人为基本单位结构：三个人为基本单位好、中、差好、中、差小组交换：人员互换。小组交换：人员互换。角色漂流：需要改造的学生留学制度角色漂流：需要改造的学生留学制度数量：每个小组由两个数量：每个小组由两个“三人行三人行”单元组成单元组成小组联盟：小组互相结对。小组联盟：小组互相结对。组织方法谌志惠：班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市【谌志惠】湖南省津市一中语文教师，全国班一中语文教师，全国班级自主教育管理课题实级自主教育管理课题实验学习部负责人，课题验学习部负责人，课题研发核心组成员，研发核心组成员，20062006年湖南省优秀班主任，年湖南

15、省优秀班主任，20112011年班主任之友年班主任之友杂志第六期封面人物。杂志第六期封面人物。第一组：明教（组长：易明月）第一组：明教（组长：易明月）看这组名取的，还不允许班主任老师加个看这组名取的，还不允许班主任老师加个“组组”字，够霸气的！字，够霸气的！特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。第二组：狂人勇组（组长：王勇）第二组：狂人勇组（组长：王勇）因为组织王勇外号叫因为组织王勇外号叫“狂人勇狂人勇”。特色学习计划：每天默写诗词一首。特色学习计划

16、：每天默写诗词一首。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。第三组：齐头并进（组长：齐金秋）第三组：齐头并进（组长：齐金秋）组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流组规：上课不能玩手机组规：上课不能玩手机班级基层机构班级基层机构英雄小组组名英雄小组组名第五组：海组（组长：刘雅琴）第五组：海组（组长：刘雅琴）组长刘雅琴演了一场戏剧，主人公名字叫组长刘雅

17、琴演了一场戏剧，主人公名字叫“海姐海姐”，因此而名。，因此而名。特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学2 2天之内默天之内默5050个单词个单词第六组：第六组：P PK K（组长：田丕坤）（组长：田丕坤）由组长名字丕坤打头的两个拼音字母组成，时髦而有贴切由组长名字丕坤打头的两个拼音字母组成，时髦而有贴切特色学习计划：每天记特色学习计划：每天记1010个英语词组个英语词组组规：不做与课堂无关的事，否则抄写诗词组规：不做与课堂无关的事，否则抄写诗

18、词1010首首第四组：炎炎组（组长：张苇婷）第四组：炎炎组（组长：张苇婷）我现在都不知苇婷这名字的由来，学生说保密，我估计是小名吧。我现在都不知苇婷这名字的由来，学生说保密，我估计是小名吧。特色学习计划：每天默特色学习计划：每天默1010个单词个单词组规：上课不准说闲话，玩东西组规：上课不准说闲话，玩东西第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）第九组：情歌体委组（组长：谈林伟）谈林伟号称情歌王子，体委不知如何由来特色学习计划：每天默写特色学习计划：每天默写1010个英语单词个英语单词组规：上课不准睡觉，提醒无效后进行惩罚，惩罚，默单词或抄写组规：上课不准睡觉，提醒无效后进行惩罚，惩罚，默单词或抄写理

19、科公式理科公式第八组：小麦部（组长：杨小麦）第八组：小麦部（组长：杨小麦）呵呵，用了呵呵，用了“小麦小麦”的名，竟然谐音喊做的名，竟然谐音喊做“小卖部小卖部”，妙啊！，妙啊！特色学习计划：过关系统集成上特色学习计划：过关系统集成上1010个词组，英语书上个词组，英语书上1 1个句子个句子组规：上课不准睡觉，有，应由同桌提醒组规：上课不准睡觉，有，应由同桌提醒（把压力交给同桌，班主任（把压力交给同桌，班主任抗议啊抗议啊答案：抗议无效，全组都乐意：（答案：抗议无效，全组都乐意：（）第七组：春霞组（组长：杜春霞）第七组：春霞组（组长：杜春霞）直接以组长的名字命名，好啊，亲切又美丽。直接以组长的名字命

20、名，好啊，亲切又美丽。特色学习计划：每天默特色学习计划：每天默2020个单词个单词组规：上课不能玩手机，否则没收，交老师保管，直到期末结束组规：上课不能玩手机，否则没收，交老师保管，直到期末结束第十二组：美林组（组长：陈美林）第十二组：美林组（组长：陈美林）直接取名字的字，也很好听的直接取名字的字，也很好听的特色学习计划：每天晚饭后，一位同学负责介绍特色学习计划：每天晚饭后，一位同学负责介绍5 5个易错字词，另，个易错字词，另，每周日晚默每周日晚默1515个单词个单词组规：课上如有玩手机或者看与课文内容谷关的书，由老师代管至组规：课上如有玩手机或者看与课文内容谷关的书，由老师代管至期末放假，同

21、时，还要替全组成员倒垃圾一次，并介绍一位诗人期末放假，同时，还要替全组成员倒垃圾一次，并介绍一位诗人（呵（呵呵，这个处罚蛮重的哦，只怕是专程为了制约某个组员的吧）呵，这个处罚蛮重的哦，只怕是专程为了制约某个组员的吧）第十一组：心雨星愿（组长：江心雨）第十一组：心雨星愿（组长：江心雨）组长名字可有由来哦，心取爸爸名忠字底，雨取母名霞字头特色学习计划：每天做一道英语阅读理解，第二天找文章中的语法特色学习计划：每天做一道英语阅读理解，第二天找文章中的语法知识点，如较长的句子先分析结构，找出从句、后置定语、倒装等，知识点，如较长的句子先分析结构，找出从句、后置定语、倒装等，并查找生词，需标出词性，意思

22、并查找生词，需标出词性，意思组规：上课不能讲话，若犯规，犯规者下课为全组补充物质粮食组规：上课不能讲话，若犯规，犯规者下课为全组补充物质粮食（让学生在同伴的帮助下解决问题（让学生在同伴的帮助下解决问题积极的发展！）积极的发展！）第十组：雨田部落（组长：雷鑫）第十组：雨田部落（组长：雷鑫）聪明，聪明，有韵味啊，竟然把聪明，聪明，有韵味啊，竟然把“雷雷”姓拆了姓拆了特色学习计划：开展默单词比赛，每天特色学习计划：开展默单词比赛，每天1515个个组规：上课认真听讲，不讲话，不打瞌睡，不吃零食组规：上课认真听讲，不讲话，不打瞌睡，不吃零食自主管理dede艺术和技巧（下）全员参与机制全员参与机制自主的核

23、心自主的核心 竞赛机制竞赛机制自主的重点自主的重点 奖励机制奖励机制自主的促动自主的促动 协调机制协调机制自主的保障自主的保障 干部机制干部机制自主的依靠自主的依靠 监督机制监督机制自主的条件自主的条件 自纠机制自纠机制自主的关键自主的关键自主管理的操作和前期铺垫 一、全员参与机制：基于自然领导一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理。的全员管理。（1 1）充分给学生位置，有位才能有为。）充分给学生位置，有位才能有为。（2 2）充分给学生放权，有权才能做事。）充分给学生放权，有权才能做事。二竞争机制：让学生身不由己地为你奔二竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。忙。（1 1）发挥座位引导功能，营

24、造良好的）发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境竞争环境组内异质、组间同质。组内异质、组间同质。（2 2）设置竞争对手，打造竞赛局）设置竞争对手，打造竞赛局面面学生、小组、班级三层面。学生、小组、班级三层面。（3 3）明确竞争目标，不断提升班级竞）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力争活力差班要有名班意识。差班要有名班意识。班级口号里的竞争班级口号里的竞争一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。26班二五二五，擂响战鼓，高考之后，一班独舞。二五二五，擂响战鼓，高考之后，一班独舞。25班激情飞扬，拼搏自强，二十六班，打造辉煌。激情飞扬，拼搏自强，二十六班，打造

25、辉煌。二十五班，人人争先，浴血奋战，清华同班二十五班，人人争先，浴血奋战，清华同班。案例三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法三、奖励机制：建立不断创新的奖励办法 （1 1）注重精神奖励）注重精神奖励学生在乎的是学生在乎的是得奖的感觉。得奖的感觉。（2 2）构建奖励层级）构建奖励层级不要一次性地不要一次性地就把奖励功能用完。就把奖励功能用完。busbus爸死爸死 mouth mouth妈死妈死 yes yes 爷死爷死 nice nice奶死奶死 girls girls 哥死哥死 miss miss 妹死妹死 w wasas我死我死 school school死光死光 恐怖英语恐怖英语摘自班主任

26、工作招招鲜（郑学志摘自班主任工作招招鲜（郑学志 2004 2004年湖南年湖南师大出版社出版）师大出版社出版）四、协调机制：良好的协调机制是四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。班级自主的润滑剂。（1 1）畅通的信息渠道）畅通的信息渠道推行平面管理。推行平面管理。（2 2）敏锐的应急反应）敏锐的应急反应建立应急预案。建立应急预案。（3 3）固定的处理模式）固定的处理模式推行小组（含好友）推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。（4 4）完善的效果监督）完善的效果监督突出行政效能评价。突出行政效能评价。五、干部机制：把每一个人都

27、培养成五、干部机制：把每一个人都培养成独当一面的领导。独当一面的领导。（1 1）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。干部培训机制：干部培训机制：方法：成立干部学校、老干部培新手、方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训交流培训、实践培训（2）建立一种团队开展工作的体制。（3）开展轮值比赛，形成激励局面。（4）干部换届提前做好交接准备 六监督检查机制：建立一个阳光、透六监督检查机制：建立一个阳光、透明、高效的监督机制。明、高效的监督机制。（1 1）过好自查的良心关。）过好自查的良心关。人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，

28、你人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，你应该感到良心上的愧疚。应该感到良心上的愧疚。（2 2）提倡只针对自己的批评检查方式。）提倡只针对自己的批评检查方式。（3 3）客观公布事实）客观公布事实不带观点、感情色彩不带观点、感情色彩和批评倾向。和批评倾向。(4(4）组建有效的监督网络）组建有效的监督网络全民参与。全民参与。七自纠机制：让班主任彻底放手的关七自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器键武器 一个优秀的班级并不是不会出问一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。提高和完善。（1 1）立法系统的自我更新

29、和完善是自纠的）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。基础和依据。（2 2）发挥舆论对自纠的）发挥舆论对自纠的监督监督作用。作用。芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。自主管理的前期铺垫1 1、生活自理、生活自理2、学习自主、学习自主3 3、行为自律行为自律4、责任自知（基础）、责任自知（基础）5 5、道德自省、道德自省6 6、精神自强、精神自强7 7、意志自制、意志自制8 8、人格自立、人格自立终极目标终极目标八八自自教教育育一、生活自理一、生活自理所有教育的基础：人所有教育的基础：人必须首先得照顾好自己。必须首先得照顾好自己。(1)(1)用活动锻炼孩子的能力

30、用活动锻炼孩子的能力学校生活自理比赛（如领书、交款、个人赔偿兑现等）学校生活自理比赛（如领书、交款、个人赔偿兑现等）个人生活自理比赛（快速穿衣比赛、快速起床比赛个人生活自理比赛（快速穿衣比赛、快速起床比赛最快时最快时5656秒，以前是秒，以前是1515分钟。）分钟。）家庭生活自理比赛（厨艺比赛、家务比赛、账单比赛）家庭生活自理比赛（厨艺比赛、家务比赛、账单比赛）文化休闲生活自理（班级文化等比赛）文化休闲生活自理（班级文化等比赛）(2)(2)正面告诉孩子怎么做正面告诉孩子怎么做为人沉着的六个细节为人沉着的六个细节:（1 1）不要随便显露你的情绪。（）不要随便显露你的情绪。（2 2）不要逢人）不要

31、逢人就诉说你的困难和遭遇。（就诉说你的困难和遭遇。（3 3）在征询别人的意见）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。（之前，自己先思考，但不要先讲。（4 4）不要一有）不要一有机会就唠叨你的不满。（机会就唠叨你的不满。（5 5）重要的决定尽量有别）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。（人商量，最好隔一天再发布。（6 6）讲话不要有任）讲话不要有任何的慌张，走路也是。何的慌张，走路也是。不要警告孩子这不能、那也不能，而是告诉他：不要警告孩子这不能、那也不能，而是告诉他：看，您可以这样做，你只要这样做就可以了。孩子越看，您可以这样做，你只要这样做就可以了。孩子越批评越笨，很多孩子不

32、聪明，是我们自己教笨的。批评越笨，很多孩子不聪明，是我们自己教笨的。案例：怎么告诉孩子端开水案例：怎么告诉孩子端开水 孩子怎样才能干孩子怎样才能干二学习自主二学习自主让学生明白学习是让学生明白学习是义务，是责任，更是成长的需要。义务，是责任，更是成长的需要。（1 1）老师讲透学习意义）老师讲透学习意义把一个道理讲到学生骨髓里去的时候，学生要忘记也就难了。把一个道理讲到学生骨髓里去的时候，学生要忘记也就难了。我们老师把道理越讲得大义凛然，学生们越容易接受。我们自己都觉我们老师把道理越讲得大义凛然，学生们越容易接受。我们自己都觉得站不住脚的时候，学生也就不会买账。得站不住脚的时候，学生也就不会买账

33、。（2 2）学生悟透学习的意义。）学生悟透学习的意义。（3 3）明确学习的义务性）明确学习的义务性布置学生写四篇作文：布置学生写四篇作文：谈学习是一件快乐的事情、谈学习是一件必须履行的义务、谈学习是一件快乐的事情、谈学习是一件必须履行的义务、谈学习是一种幸福的活动、从学习里体会到安全和幸福。谈学习是一种幸福的活动、从学习里体会到安全和幸福。（4 4）建立学生学习的自我激励程序：）建立学生学习的自我激励程序：“即使你即使你基础再差，总有一件你能够做到的事情！基础再差，总有一件你能够做到的事情！”自主学习每天自我检测自主学习每天自我检测1010问问1 1今天你有学习目标了吗？今天你有学习目标了吗？

34、2 2你把今天的学习目标分解成具体的学习任务了吗？你把今天的学习目标分解成具体的学习任务了吗？3 3你知道今天学习的重点是什么了吗？你知道今天学习的重点是什么了吗？4 4你根据今天的学习任务落实了具体步骤和要求了吗？你根据今天的学习任务落实了具体步骤和要求了吗？5 5你今天按照计划学习了吗？你今天按照计划学习了吗？6 6你今天进行有效学习了吗？学习任务完成怎么样？你今天进行有效学习了吗？学习任务完成怎么样？7 7对比昨天，你今天的学习态度好进步还是退步了、学对比昨天，你今天的学习态度好进步还是退步了、学习质量和效率提高还是减低了？习质量和效率提高还是减低了？8 8你今天自我检查和总结了吗？你今

35、天自我检查和总结了吗？9 9你今天感觉到学习的快乐没有？完成任务就是一种巨你今天感觉到学习的快乐没有？完成任务就是一种巨大的成就啊，你有这种感觉吗？大的成就啊，你有这种感觉吗？1010今天你在学习方法和技巧上有什么创新没有？今天你在学习方法和技巧上有什么创新没有？三行为自律三行为自律学生能够管住自己是我们放手的前学生能够管住自己是我们放手的前提。提。（1 1）加强思想教育，用心灵守住行动）加强思想教育，用心灵守住行动我和他们不一样。我和他们不一样。心灵需要提醒，需要顿悟，需要一种正面的精神来引领。当孩子的良心灵需要提醒，需要顿悟，需要一种正面的精神来引领。当孩子的良知被唤醒之后，面对着诱惑和偷

36、懒，他们自然就增强了行为自律意识，会知被唤醒之后，面对着诱惑和偷懒，他们自然就增强了行为自律意识，会从内心深处抵触他们从内心深处抵触他们。（2 2）重复简单行为，强化自律习惯）重复简单行为，强化自律习惯2121天可以养成一个习天可以养成一个习惯。惯。控制坏习惯靠减法，一天一天减掉一点；养成好习惯靠加法，靠一控制坏习惯靠减法，一天一天减掉一点；养成好习惯靠加法，靠一天一天地重复。天一天地重复。（3 3）守住处分的底线，用敬畏感促使孩子自律。）守住处分的底线，用敬畏感促使孩子自律。不要轻易处分一个学生，与其轻易地处理一个学生，还不如保持即将不要轻易处分一个学生，与其轻易地处理一个学生，还不如保持即

37、将接受处分的精神压力，这样可能会更促使学生自我解决问题。接受处分的精神压力，这样可能会更促使学生自我解决问题。四、责任自知四、责任自知唤醒生命的价唤醒生命的价值值1 1、什么是责任心？、什么是责任心？责任心就是个人对自己、对家庭、对责任心就是个人对自己、对家庭、对集体、对周围的人、对社会所负责任的认集体、对周围的人、对社会所负责任的认知、情感和信念，以及与之相应的应该遵知、情感和信念，以及与之相应的应该遵守的规范、承担的责任及履行义务的自觉守的规范、承担的责任及履行义务的自觉的态度。的态度。2 2、责任感的具体体现、责任感的具体体现自觉完成任务和工作自觉完成任务和工作遵守时间和约定遵守时间和约

38、定说到做到说到做到不推卸责任、不找借口不推卸责任、不找借口自我开发自我开发对人热情对人热情不断完善不断完善超出期望超出期望认真认真追求完美追求完美3 3、缺乏责任心的表现、缺乏责任心的表现A A、对个人、对个人得不到他人的信任得不到他人的信任没有明确的学习目标没有明确的学习目标自身能力无法提高自身能力无法提高做事情敷衍了事做事情敷衍了事学习效率低下学习效率低下B B、对班级、对班级漠不关心集体生活漠不关心集体生活经常独来独往经常独来独往不参与班级活动不参与班级活动无心犯错无心犯错4 4、责任心构成的要素、责任心构成的要素A A、遵守规则、遵守规则能在规定的时间内完成任务、能在规定的时间内完成任

39、务、服从意识好服从意识好B B、诚实、诚实有良心、常反省自己、不弄虚作有良心、常反省自己、不弄虚作假假C C、任务第一、任务第一做事情有计划；准确把握老做事情有计划；准确把握老师要求；不忽略小事；做事情不半途而废。师要求；不忽略小事；做事情不半途而废。D D、自觉、自觉凡事主动；能协助老师和同学；凡事主动；能协助老师和同学；抢先一步；有积极的态度。抢先一步；有积极的态度。E E、不断改善和创新：不满足现状，会不断调、不断改善和创新：不满足现状，会不断调整改善自己。整改善自己。1 1、对自己负责、对自己负责爱自己，珍惜生命爱自己，珍惜生命2 2、对家庭负责、对家庭负责把父母的生日当节日把父母的生

40、日当节日3 3、对他人负责、对他人负责同情、怜悯、善良和爱同情、怜悯、善良和爱4 4、对集体负责、对集体负责团队精神建设团队精神建设6 6、对国家负责、对国家负责为祖国减肥、健身为祖国减肥、健身5 5、对社会负责、对社会负责参加公益活动参加公益活动7 7、对生态环境负责、对生态环境负责节约资源、环保活动节约资源、环保活动5 5、责任教育的主要内容、责任教育的主要内容A A、班主任不要大包大揽、班主任不要大包大揽放手让孩子们去做。放手让孩子们去做。B B、让孩子觉得自己很重要、让孩子觉得自己很重要这事离开你还真这事离开你还真不行。不行。C C、对他们委以重任、对他们委以重任这事只有你能做。这事只

41、有你能做。D D、志愿行动、志愿行动付出是一种责任。（红烛行动）付出是一种责任。（红烛行动）E E、把成长的机会留给孩子、把成长的机会留给孩子学做高山才能够学做高山才能够成为高山。成为高山。F F、给学生鼓励和信任、给学生鼓励和信任不轻易地建议和否定。不轻易地建议和否定。G G、利用集体活动进行主题教育、利用集体活动进行主题教育主题班会。主题班会。6 6、责任教育的、责任教育的7 7个方法个方法五、道德自省五、道德自省打造和谐的人际环境。打造和谐的人际环境。提倡一种正面的引领，我认为要发挥道德内省的重要性，提倡一种正面的引领，我认为要发挥道德内省的重要性，更多的应该在更多的应该在“我还能够做什

42、么，还可以做什么我还能够做什么，还可以做什么”等正面引等正面引领上下功夫。领上下功夫。践行一句话：践行一句话：让别人因我的存在而感到幸福！让别人因我的存在而感到幸福！前苏联作家前苏联作家 茨巴茨巴尔。尔。道德自主六阶段：道德自主六阶段：参考：参考：劳伦斯劳伦斯科尔伯格科尔伯格道德的六阶段、冯友道德的六阶段、冯友兰人生的境界及雷夫第五十六号教室兰人生的境界及雷夫第五十六号教室：六、精神自强：激励学生不断迎接新的挑战。六、精神自强：激励学生不断迎接新的挑战。（1 1）正面树立自信心）正面树立自信心学生每天都需要精神充电。学生每天都需要精神充电。（3 3）教给孩子自强的办法）教给孩子自强的办法思想工

43、作更重要的在于做，思想工作更重要的在于做，而不是说。而不是说。（2 2）学会积极的比较）学会积极的比较往积极健康的方向去想往积极健康的方向去想（4 4）巧用赞美）巧用赞美每个孩子都很在乎别人的评价。每个孩子都很在乎别人的评价。推荐一个赞美方法：推荐一个赞美方法：你是我见到的最你是我见到的最中的两个之一；一个中的两个之一；一个是是（已经取得巨大成就的），一个就是你。（已经取得巨大成就的），一个就是你。七意志自制七意志自制心智成熟的标志心智成熟的标志 什么叫自制？自制就是你明明不想做那件事情，因为需要什么叫自制？自制就是你明明不想做那件事情，因为需要做，你克服了自己的躲避、厌烦情绪而愉快地去做，这

44、就是做，你克服了自己的躲避、厌烦情绪而愉快地去做，这就是自制。良好的自制力是一个人自制。良好的自制力是一个人心理心理成熟的标志。成熟的标志。加强学生自制能力的加强学生自制能力的8 8项有效措施项有效措施（1 1）加强思想修养）加强思想修养修养好的人自制力强。修养好的人自制力强。（2 2）提高文化素质）提高文化素质文化素养与自制力成正比。文化素养与自制力成正比。（3 3）帮助他们稳定情绪）帮助他们稳定情绪合理引导可增强自制力。合理引导可增强自制力。（4 4）强化自我意识）强化自我意识培养自信心和独立性。培养自信心和独立性。（5 5）强化自制实践锻炼）强化自制实践锻炼锻炼能够增强适应力。锻炼能够增强适应力。（6 6）强化意志力量）强化意志力量对目标有高度自觉的人自制力强。对目标有高度自觉的人自制力强。（7 7）调整好需要结构）调整好需要结构学会理智取舍有利于增强自制力。学会理智取舍有利于增强自制力。（8 8）要强化积极思维）要强化积极思维心态好，一切都会好。心态好，一切都会好。