研究报告写作课件.ppt

1、玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）1研究报告的写作高凌飚2019.3-5怎样做研究专题讲座六玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）2 对研究的全过程进行一次深入的分析和思对研究的全过程进行一次深入的分析和思考，进而对所研究的问题产生一个系统、考，进而对所研究的问题产生一个系统、深入的认识。深入的认识。向有关方面报告研究结果。向有关方面报告研究结果。为今后的研究做资料和经验的准备。为今后的研究做资料和经验的准备。研究报告的作用玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）3研究报告的结构 没有一定的规定，但大多数的研究报告都包括如没有一定的规定，但大多

2、数的研究报告都包括如下八个部分：下八个部分：研究的概要研究的概要介绍研究的目的、方法和结论，向读者提供有关研究介绍研究的目的、方法和结论，向读者提供有关研究的大体框架，使读者明确研究的性质。的大体框架，使读者明确研究的性质。文献综述文献综述从开始准备研究时就要做综述，在整个研究过程中不从开始准备研究时就要做综述，在整个研究过程中不断补充修订。断补充修订。综述的目的既在为研究者本人的论证打下扎实的基础，综述的目的既在为研究者本人的论证打下扎实的基础，又使报告的读者对研究的依据有全面的认识。又使报告的读者对研究的依据有全面的认识。综述不是简单地罗列他人或前人的研究，而应该对这综述不是简单地罗列他人

3、或前人的研究，而应该对这些研究作出自己的概括、分析与评价些研究作出自己的概括、分析与评价玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）4 研究的目的意义和视域研究的目的意义和视域对研究的目的意义做一个准确、扼要的论证。对研究的目的意义做一个准确、扼要的论证。解释的是研究的视域，即问题所涉及的领域，对象和解释的是研究的视域，即问题所涉及的领域，对象和范围等等。范围等等。研究方法与过程概述。研究方法与过程概述。使读者对研究的科学性，或者说研究的有效、可信跟使读者对研究的科学性，或者说研究的有效、可信跟可靠的程度有一个认识与判断。可靠的程度有一个认识与判断。必须讲清研究的步骤、确定研究对象的

4、方法、比较的必须讲清研究的步骤、确定研究对象的方法、比较的对象或变量控制的方法、研究的手段、测量检验与统对象或变量控制的方法、研究的手段、测量检验与统计分析的方法，质性资料的分析、整理过程和方法，计分析的方法，质性资料的分析、整理过程和方法，分析整理的框架，等等。分析整理的框架，等等。精确地界定所有重要的术语的含义。精确地界定所有重要的术语的含义。如实说明研究方法的不足。如实说明研究方法的不足。玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）5 研究资料汇总。研究资料汇总。研究报告的核心部分。研究报告的核心部分。将研究所获得的各种定量及定性的资料按照恰将研究所获得的各种定量及定性的资料按

5、照恰当的逻缉顺序、以恰当的表达方式加以表述。当的逻缉顺序、以恰当的表达方式加以表述。突出资料整理后得出的结果，突出资料的最重突出资料整理后得出的结果，突出资料的最重要的方面，采用图表、文字等多种形式。要的方面，采用图表、文字等多种形式。分析与论述。分析与论述。论述研究所取得的结果的意义，证明是否与预论述研究所取得的结果的意义，证明是否与预期的假设一致，或能够得出什么新的结论。期的假设一致，或能够得出什么新的结论。研究的积极方面和不足之处，包括方法上的、研究的积极方面和不足之处，包括方法上的、资料深广度等等。资料深广度等等。玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）6 总结与结论。总

6、结与结论。概括从研究中得到的观点和结论，说明研究的概括从研究中得到的观点和结论，说明研究的局限与存在问题，指出研究的意义和进一步研局限与存在问题，指出研究的意义和进一步研究的方向。究的方向。文献目录与注释表。文献目录与注释表。文献目录列出与研究有关的文献的题目、作者、文献目录列出与研究有关的文献的题目、作者、出版单位与出版日期，以便读者检验和查阅。出版单位与出版日期，以便读者检验和查阅。注释主要针对报告中需要加以说明的观点、材注释主要针对报告中需要加以说明的观点、材料、术语等做进一步的说明料、术语等做进一步的说明。玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）7 国内参考文献的规范（摘

7、自国内参考文献的规范（摘自GB/T7714文后参文后参考文献著录规则考文献著录规则 著作：著作：1 余敏余敏.出版集团研究出版集团研究M.北京北京:中国书籍出版社，中国书籍出版社，2019:179-193.2 昂温昂温G，昂温，昂温PS.外国出版史外国出版史M.陈生铮，译陈生铮，译.北京中国书籍北京中国书籍出版社，出版社，1988.9 PIGGOT T M.The cataloguers way through AACR2:from document receipt to document retrieval M.London:The Library Association,1990.专著中的

8、析出文献专著中的析出文献 l程根伟程根伟.2019年长江洪水的成因与减灾对策年长江洪水的成因与减灾对策M/许厚泽，赵许厚泽，赵其国其国.长江流域洪涝灾害与科技对策长江流域洪涝灾害与科技对策.北京北京:科学出版社，科学出版社，2019;32-36.6 WEINSTEIN L,SWERTZM N.Pathogenic properties of invading microorganism M/SODEMAN W A,Jr.，SODEMANWA.Pathologic physiology:mechanisms of disease.Philadelphia:Saunders,1974:745-77

9、2玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）8 连续出版物中的析出文献连续出版物中的析出文献 1 李晓东，张庆红，叶瑾琳李晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题气候学研究的若干理论问题J.北京大学学报北京大学学报:自然科学版自然科学版,2019,35(1):101-106.5 KANAMORI H.Shaking without quaking J.Science,2019,279(5359):2063-2064.电子文献电子文献 1 PACS-L;the public-access computer systems forum EB/OL.Houston,Tex:Univ

10、ersity of Houston Libraries,1989 2019-05-17.http,/info.lib.uh.edu/pacsl.html.国外常用参考文献的惯例国外常用参考文献的惯例 在引用观点或文字之后加在引用观点或文字之后加(Gao&Watkins,2019)在文后参考文献目录中详细列出相关项目在文后参考文献目录中详细列出相关项目 Gao,L.&Watkins,D.(2019)Conceptions of teaching held by school science teachers in P.R.China:identification and cross-cultur

11、al comparisons;International Journal of Science Education;Vol.24,No.1,61-79 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）9 规范规范 表格的规范表格的规范检测检测地点地点检测检测时间时间被试被试年级年级人数人数信度值信度值(Cronbach alpha)(Cronbach alpha)表层式学习表层式学习深层式学习深层式学习成就式学习成就式学习动机动机策略策略动机动机策略策略动机动机策略策略世界各地世界各地.46-.53.32-.51.43-.70.54-.67.36-.75.57-.76深圳南山深圳南山20

12、19初一初一299.47.44.58.63.59.72珠海珠海2019小小56223.53.58.41.66.47.47南海南海2019小小65528.41.44.43.67.55.54广州广州2019高一高一1050.53.42.50.62.51.61广州广州1994高一高一1215.45.41.48.60.49.62中山中山1993初三初三401.40.41.49.52.49.66实验区实验区2019初一初一2385.48.61.52.58.72.66实验区实验区2019初初1325819.58.59.58.64.76.74说明：说明：世界各地资料来源见高凌飚世界各地资料来源见高凌飚 (2

13、019)(2019)7 7 从严格的统计学观点来说，从严格的统计学观点来说，LPQLPQ的内部一致性并不好，但这不影响其使用的内部一致性并不好，但这不影响其使用88。表表1、学习过程问卷的内部一致性系数、学习过程问卷的内部一致性系数(Cronbach alpha)玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）10 插图的规范插图的规范图图2 2、教科书评价的机制、教科书评价的机制玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）11报告写作中应注意的问题 一般性问题一般性问题 鸣谢。鸣谢不必过多过滥，因为这不是摆客套，鸣谢。鸣谢不必过多过滥，因为这不是摆客套，而是恰如其份地承认他人

14、的贡献。而是恰如其份地承认他人的贡献。引语。引语应加以说明，既表明所用的观点有所引语。引语应加以说明，既表明所用的观点有所根据，也是对他人成果的尊重。直接引语应用引号标根据，也是对他人成果的尊重。直接引语应用引号标明并注明出处。明并注明出处。附录。一般情况下，需要将研究所用的各种收集附录。一般情况下，需要将研究所用的各种收集资料的工具，如调查问卷、访谈提纲、测验试卷等等，资料的工具，如调查问卷、访谈提纲、测验试卷等等，收进报告的附录中供参考。附录还可包括其它一些必收进报告的附录中供参考。附录还可包括其它一些必要的说明材料，如教学试验班的课程表、成绩表之类。要的说明材料，如教学试验班的课程表、成

15、绩表之类。摘要。多数的报告需要写摘要。摘要与第一部分摘要。多数的报告需要写摘要。摘要与第一部分“研究概述研究概述”不同。概述是对研究研究而言，摘要则不同。概述是对研究研究而言，摘要则是针对报告本身，说明报告的主题、结构与内容。是针对报告本身，说明报告的主题、结构与内容。玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）12同学研究报告评述 0101级赵宁宁、梁春芳级赵宁宁、梁春芳课堂教学交往的观察研究课堂教学交往的观察研究 0303级蔺红春、梁娟级蔺红春、梁娟异地借读生的心理健康状况异地借读生的心理健康状况的调查与分析的调查与分析 0303级钟媚、杨玫、谢泽琛（化学）课程改革实级钟媚、杨玫、谢泽琛（化学）课程改革实验区学生学习方式调查验区学生学习方式调查 0404级刘苑秀（化学）级刘苑秀（化学）高一新生学习态度的调查高一新生学习态度的调查研究研究 0505级董小红级董小红高中生学业自我概念与学业成绩的高中生学业自我概念与学业成绩的关系关系 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏）13