画杨桃∣人教(部编版)-优秀课件.ppt
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- 杨桃 人教 部编版 优秀 课件
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1、 13 13 画画 杨杨 桃桃1.1.认识认识1313个生字,个生字,1 1个多音字。会写个多音字。会写9 9个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文,注意人物对话的语气。有感情地朗读课文,注意人物对话的语气。(难点)(难点)3.3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得看问题或做事情要抓住重点词句,理解课文内容,懂得看问题或做事情要实事求是的道理。实事求是的道理。(重点)(重点)杨桃,杨桃,常绿乔木,花小,钟形,白色或紫红色。一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。性喜高温多湿,好阴,在我国华南地区有栽培。杨桃可供药用,叶有利尿、散热毒、止痛、止血的作用。我会认ko r bn x h靠(可靠)
2、靠(可靠)而(而且)而(而且)班(班级)班(班级)嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈shn sh y s shng 审审 视视 页(页码)页(页码)肃(严肃)肃(严肃)晌(半晌(半晌)晌)qing yu hu 抢(抢答)抢(抢答)悦(喜悦)悦(喜悦)诲(教诲)诲(教诲)多音字倒倒do(倒影)do(倒下)串句记忆:串句记忆:人生路上这一次摔倒(),反倒()使他变得更加坚强。我会写t课(课文)课(课文)k摆(摆设)摆(摆设)bi图(图画)图(图画)zu交(交给)交(交给)jio座(座位)座(座位)h哈(哈哈大笑)哈(哈哈大笑)我会写y抢(抢答)抢(抢答)qing页(页码)页(页码)x嘻(嘻嘻哈哈)嘻(嘻嘻哈哈)我会
3、读t hu图画lo shi 老 师h h d xio哈 哈 大 笑w jio xng 五 角 星jing zhu 讲 桌zu wi 座位rn hu 然 后shn qng 神 情f xin 发现jio d 角度画画 杨杨 桃桃 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审(shn)视()了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页(y)画纸,问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“看了看”“坐下来”“审视”说明老师是从“我”的角度去观察杨桃的,由此可以体会到老师注重实事求是的精神。同样的杨桃,“我”和同学们为什么却画出了不同的样子?因为“我们”都是从自己的角度观察杨桃的,从“我”的角度观察,杨
4、桃的样子就像五角星;“我”是“认认真真”地看,“老老实实”地画的。老师的神情变得严肃()了。半晌(shng),他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”老师的神情为什么变得“严肃”了呢?因为老师在“我”的座位上坐下,发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,这引起了他的沉思,他意识到同学们不懂得从别人的角度去看问题,更不懂得用科学的思想方法对待事物,还盲目地嘲笑别人。老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦()色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。”老师的神情为什么又变得“和颜悦色”
5、了?因为老师看到同学们意识到了自己的错误,并表现出了不好意思的神态。思考并交流思考并交流 朗读对话的时候,要注意句子的标点符号。比较下面的两组对话,你有什么发现?“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不像。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。”思考并交流思考并交流 老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复提问,让学生实际观察后才说出道理?因为老师想要同学们自己意识到错在哪里,并通过自己的观察来体会这其中蕴含的深刻道理。思考并交流思考并交流 为什么说“老师的教诲让我终生难忘”?因为从实际出发,实事求是,这种不想当然、尊重事实的科
6、学的思想方法,无论在什么时候、什么地方都适用。思考并交流思考并交流 本文描写图画课上,本文描写图画课上,“我我”把杨桃画成把杨桃画成了五角星,引起了同学们的讥笑,老师肯定了五角星,引起了同学们的讥笑,老师肯定了了“我我”的做法,告诉大家要实事求是,从的做法,告诉大家要实事求是,从别人的角度看问题。告诉我们看问题或做事别人的角度看问题。告诉我们看问题或做事情要实事求是,一切从客观实际出发,不要情要实事求是,一切从客观实际出发,不要轻易下结论。轻易下结论。下列问句分别是什么意思呢?选择正确的答案填空。下列问句分别是什么意思呢?选择正确的答案填空。A.表示同学们的责问。B.表示老师的提问。C.表示老
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