高考复习语言简明得体课件.ppt

1、此地有西瓜出售，每斤西瓜售价一元整。一元/斤 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。去掉不必要的词语去掉不必要的词语去掉不必要的词语去掉不必要的词语1.今天下午我们开始考研究生。2.我的自行车没锁。消除语言中的歧义消除语言中的歧义表述题训练表述题训练 在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、在保持原意的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。没有语病。在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河北易县的这块风水宝地上有北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、座诸如清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿

2、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。位。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。去掉不必要的词语去掉不必要的词语消除语言中的歧义消除语言中的歧义筛选信息简明有序筛选信息简明有序 清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风水宝地上，共有水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥共76人。登人。登高远望，座座

3、殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。巩固练习巩固练习 一、一、下列各句中语意明确的一句是下列各句中语意明确的一句是A.这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。这是一位知识十分渊博的王老师的得意门生。B.在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父在座的师生都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲。亲。C.下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同下周星期日下午或星期一，我说服妈妈让我同你一起去。你一起去。D.我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过我至今仍清楚地记得，十多年前，我和他讲过唐诗三百首唐诗三百首。（）（）巩固练习巩固练习 二、下列一段话中，根据简明原则，可删二、下列一

4、段话中，根据简明原则，可删去的有哪些去的有哪些?今天，人民大会堂鼓乐今天，人民大会堂鼓乐声声声声响起响起，获得第三届中国十大女杰称号的获得第三届中国十大女杰称号的女性女性代代表表，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事业成就，高尚的人生态度，业成就，高尚的人生态度，在在为自己赢为自己赢得鲜花和掌声得鲜花和掌声的同时的同时，也也深深的感染深深的感染和和激励了激励了来自来自各行各业的各行各业的妇女妇女姐妹。姐妹。（）三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字三、阅读下列的表格，按要求在横线处填写适当的文字 2002年大学毕业生求职去向调查统计表年大学毕业生求职去向调查

5、统计表求职地区求职地区比例（比例（%）经济特区经济特区14.2沿海地区沿海地区24.7大城市大城市24.6中等城市中等城市18.1小城镇小城镇2.1老少边穷地区老少边穷地区1.1农村农村1.3出国出国11.7其他其他2.2 这种状况如果持续下去这种状况如果持续下去,令人担忧的结果是令人担忧的结果是 从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下特点（用对比说明特点（用对比说明,不得使用数字）不得使用数字）语言简明小结语言简明小结 使句子简明的主要点是使句子简明的主要点是通读文字通读文字，了解语段大意了解语段大意，筛选出重要信息，结合病句筛选出重要信息，结合病句

6、修改、正确使用词语修改、正确使用词语等知识，等知识，去完成试题。去完成试题。语言得体考点分析语言得体考点分析 语言得体就是根据语境条件使用语言，语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）选用恰当的（语言交际的各种情境条件）选用恰当的语句来表情达意。语句来表情达意。高考试题对考点的考查，主要是考查高考试题对考点的考查，主要是考查学生对社会交往和现实生活中的具体语言学生对社会交往和现实生活中的具体语言现象的分析能力，以及根据所提供的材料现象的分析能力，以及根据所提供的材料进行表达的能力进行表达的能力。语言表达得体

7、的基本要求语言表达得体的基本要求根据不同场合选择与之相适应的语言。根据不同场合选择与之相适应的语言。区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。区别说话对象，根据表达目的选用得体语言。用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、用词要得当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的集体的事物的词。事物的词与表示概括的集体的事物的词。根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文根据不同语体，选用适当的语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。章或同一场合，要保持语言风格的一致性。“特定目的、对象、时间用语特

8、定目的、对象、时间用语”试题点拨试题点拨 把下列句子的内容放在把下列句子的内容放在A.B两种不同的语两种不同的语言环境中进行转述言环境中进行转述 小李对小王说：小李对小王说：“明天上午不去语明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：儿姗姗说到这件事，小王说：B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：事告诉郭老师本人，小王说：答

9、案提示 此题考查依据不同的对象不同的时间此题考查依据不同的对象不同的时间,对语言正对语言正确转换的能力确转换的能力.对象的对象的 改变引起人称称谓的改变改变引起人称称谓的改变,同时时间地点的改变同时时间地点的改变,也引起语言的变化也引起语言的变化,这些都这些都必须把握住必须把握住,不能搞错不能搞错.A题是小王对郭老师女儿题是小王对郭老师女儿说的说的:“姗姗姗姗,小李他明天上午不到语文组找你妈小李他明天上午不到语文组找你妈妈了妈了,请你转告一声请你转告一声;他还问后天晚上去你家找他还问后天晚上去你家找她行不行她行不行?”B题是小王对郭老师本人说题是小王对郭老师本人说的的:“郭老师郭老师,小李说他

10、今天上午不来找您了小李说他今天上午不来找您了,问明问明天晚上去您家找您行不行天晚上去您家找您行不行?”下面一段文字摘自下面一段文字摘自中华人民共和国民事诉讼法中华人民共和国民事诉讼法（试行）（试行），划线的词语有四处已被改动，因而，划线的词语有四处已被改动，因而不得体，请找出并写出序号，加以改正。不得体，请找出并写出序号，加以改正。在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权在民事诉讼中，原告可以享有这样的诉讼权利：经人民法院利：经人民法院答应答应，可以，可以翻看翻看本案的庭审本案的庭审材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书，材料，请求自费复制本案的庭审材料和法律文书，但但涉及涉及国家国家机密机

11、密或者个人或者个人隐私隐私的材料除外；的材料除外；在法庭上，有权与被告人极其他代替在法庭上，有权与被告人极其他代替打官司的人打官司的人进行进行争论争论；法庭辩论结束以后，有发表最后；法庭辩论结束以后，有发表最后意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己意见的权利；有权阅读法庭记录，如认为对自己 的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请的陈述记载确有遗漏或者差错的，有权申请补正补正。答案提示答案提示n 改为改为许可许可 改为改为查阅查阅 改为改为诉讼参与人诉讼参与人 改为改为辩讼辩讼 不得体的原因是混淆了不得体的原因是混淆了书面语书面语与与口语口语的区的区别别，国家法律应用书面语，国家法律应用书面

12、语，却用了口语。，却用了口语。对下列两个句子分析正确的一对下列两个句子分析正确的一项是项是王老师对全班同学说：王老师对全班同学说：“同同学们，别忘了，我们是学生，学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。我们的主要任务是学习。”他埋怨我说：他埋怨我说：“你让我给你你让我给你借小说，人家借来了，你又不借小说，人家借来了，你又不看。看。”A.代词使用均无毛病。代词使用均无毛病。B.代词使用均有毛病。代词使用均有毛病。C.代词使用有毛病代词使用有毛病，代，代词使用无毛病。词使用无毛病。D.代词使用无毛病代词使用无毛病，代，代词使用有毛病。词使用有毛病。“特定目的、对象、时间用语特定目的、对象、

13、时间用语”试题点拨试题点拨 把下列句子的内容放在把下列句子的内容放在A.B两两种不同的语言环境中进行转述种不同的语言环境中进行转述 小李对小王说：小李对小王说：“明天上明天上午不去语文组找郭老师了，请告午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：王说：B.第二天一大早，小王跑到语文第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小组把这件事告诉郭老师本人，小王说：王说：答案提示 此题考

14、查依据不同的对此题考查依据不同的对象不同的时间象不同的时间,对语言正确转对语言正确转换的能力换的能力.对象的对象的 改变引起人改变引起人称称谓的改变称称谓的改变,同时时间地点同时时间地点的改变的改变,也引起语言的变化也引起语言的变化,这这些都必须把握住些都必须把握住,不能搞错不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说题是小王对郭老师女儿说的的:“姗姗姗姗,小李他明天上午不小李他明天上午不到语文组找你妈妈了到语文组找你妈妈了,请你转请你转告一声告一声;他还问后天晚上去你他还问后天晚上去你家找她行不行家找她行不行?”B题是小王题是小王对郭老师本人说的对郭老师本人说的:“郭老师郭老师,小李说他今天上午不来找

15、您了小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不问明天晚上去您家找您行不行行?”答案提示 场合，有公开场合与私下场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。同的措辞，才能使语言得体。句的交谈情境是课堂，句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生我们是学生”“”“我们的主要任我们的主要任务是学习务是学习”这样的说法，不会出这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用混为一谈的问

16、题。而且用“我们我们”表现出师生之间融洽的关系，造表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的成一种亲切、诚恳和交谈的 氛氛围。假如该用围。假如该用“你们你们”“”“你们是你们是学生学生”“”“你们的主要任务是学你们的主要任务是学习习”，就变成了一种训斥的语气，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就不符合场合的要求，表达效果就差多了，句差多了，句”人家人家“也是用得也是用得很得体的代词。很得体的代词。措辞得体的一项是措辞得体的一项是A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。举国震惊。B.张老师，我们全班同学都很赏张老师，我们全班同学都很赏识你的

17、教学方法。识你的教学方法。C.中国政府历来主张，地区间的中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿就动刀动能二句话说不到一块儿就动刀动枪的。枪的。D.你既然身体欠佳，那你给老师你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。打个电话，请半天假。“特定场合用语试题点拨特定场合用语试题点拨”巩固练巩固练习一习一对下列两个句子分析正确的一对下列两个句子分析正确的一项是项是王老师对全班同学说：王老师对全班同学说：“同同学们，别忘了，我们是学生，学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。我们的主要任务是学习。”他埋怨我说：他埋怨我说：“你让

18、我给你你让我给你借小说，人家借来了，你又不借小说，人家借来了，你又不看。看。”A.代词使用均无毛病。代词使用均无毛病。B.代词使用均有毛病。代词使用均有毛病。C.代词使用有毛病代词使用有毛病，代，代词使用无毛病。词使用无毛病。D.代词使用无毛病代词使用无毛病，代，代词使用有毛病。词使用有毛病。“特定目的、对象、时间用语特定目的、对象、时间用语”试题点拨试题点拨 把下列句子的内容放在把下列句子的内容放在A.B两两种不同的语言环境中进行转述种不同的语言环境中进行转述 小李对小王说：小李对小王说：“明天上明天上午不去语文组找郭老师了，请告午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天诉老师

19、一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事，小老师的女儿姗姗说到这件事，小王说：王说：B.第二天一大早，小王跑到语文第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小组把这件事告诉郭老师本人，小王说：王说：答案提示 此题考查依据不同的对此题考查依据不同的对象不同的时间象不同的时间,对语言正确转对语言正确转换的能力换的能力.对象的对象的 改变引起人改变引起人称称谓的改变称称谓的改变,同时时间地点同时时间地点的改变的改变,也引起语言的变化也引起语言的变化,这这些都必须把握住些都必须把握

20、住,不能搞错不能搞错.A题是小王对郭老师女儿说题是小王对郭老师女儿说的的:“姗姗姗姗,小李他明天上午不小李他明天上午不到语文组找你妈妈了到语文组找你妈妈了,请你转请你转告一声告一声;他还问后天晚上去你他还问后天晚上去你家找她行不行家找她行不行?”B题是小王题是小王对郭老师本人说的对郭老师本人说的:“郭老师郭老师,小李说他今天上午不来找您了小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不问明天晚上去您家找您行不行行?”答案提示 场合，有公开场合与私下场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，

21、才能使语言得体。同的措辞，才能使语言得体。句的交谈情境是课堂，句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用一位老师面对全班同学说话，用“我们是学生我们是学生”“”“我们的主要任我们的主要任务是学习务是学习”这样的说法，不会出这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生现指代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用混为一谈的问题。而且用“我们我们”表现出师生之间融洽的关系，造表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的成一种亲切、诚恳和交谈的 氛氛围。假如该用围。假如该用“你们你们”“”“你们是你们是学生学生”“”“你们的主要任务是学你们的主要任务是学习习”，就变成了一种训斥的

22、语气，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就不符合场合的要求，表达效果就差多了，句差多了，句”人家人家“也是用得也是用得很得体的代词。很得体的代词。“特定场合用语试题点拨特定场合用语试题点拨”巩固练巩固练习一习一对下列两个句子分析正确的一项是对下列两个句子分析正确的一项是王老师对全班同学说：王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。们是学生，我们的主要任务是学习。”他埋怨我说：他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。了，你又不看。”A.代词使用均无毛病。代词使用均无毛病。B.代词使用均有毛病。

23、代词使用均有毛病。C.代词使用有毛病代词使用有毛病，代词使用无毛病。，代词使用无毛病。D.代词使用无毛病代词使用无毛病，代词使用有毛病。，代词使用有毛病。n场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与场合，有公开场合与私下场合之分，还有庄重场合与轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能轻松随便之分，而在不同场合运用不同的措辞，才能使语言得体。使语言得体。句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学句的交谈情境是课堂，一位老师面对全班同学说话，用说话，用“我们是学生我们是学生”“”“我们的主要任务是学习我们的主要任务是学习”这样的说法，不会出现指代对象不清，把老师、学生这样的说法，不会出现指

24、代对象不清，把老师、学生混为一谈的问题。而且用混为一谈的问题。而且用“我们我们”表现出师生之间融表现出师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的洽的关系，造成一种亲切、诚恳和交谈的 氛围。假如氛围。假如该用该用“你们你们”“”“你们是学生你们是学生”“”“你们的主要任务是学你们的主要任务是学习习”，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，就变成了一种训斥的语气，不符合场合的要求，表达效果就差多了，句表达效果就差多了，句”人家人家“也是用得很得体的也是用得很得体的代词。代词。答案提示答案提示 A措辞得体的一项是（）措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国鲁迅先生不幸逝世，噩

25、耗传来，举国震惊。震惊。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。教学方法。C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿就动刀动枪的。块儿就动刀动枪的。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。请半天假。“特定场合用语试题点拨特定场合用语试题点拨”巩固练习巩固练习解析解析:B.赏识用在上对下赏识用在上对下,C.应用严肃庄重的书面应用严肃庄重的书面语体语体,D.根据内容根据内容,应是家长和孩子的对话应是家长和孩子的

26、对话,就该用就该用口语语体口语语体,而而“身体欠佳身体欠佳”是书面语。是书面语。去掉不必要的词语去掉不必要的词语消除语言中的歧义消除语言中的歧义筛选信息，简明有序筛选信息，简明有序不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。每一件事都要用多方面的角度来看它。有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。人只要不失去方向，就不会失去自己。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。身体健康，学习进步！身体健康，学习进步！