高考历史-专题整合六-西方人文精神的起源与发展课件-人民版必修3.ppt

1、专专 题题 整整 合合西方人文主义思想发展的重要阶段西方人文主义思想发展的重要阶段及其主要内容及其主要内容阶段阶段特征特征代表人物代表人物 主要观点主要观点社会根源社会根源历史影响历史影响萌芽萌芽阶段阶段普罗塔戈普罗塔戈拉、苏格拉、苏格拉底拉底人是万物的人是万物的尺度；美德尺度；美德即知识即知识经济根源：雅经济根源：雅典工商业的发典工商业的发展。社会根展。社会根源：雅典民主源：雅典民主制的繁荣制的繁荣为现代资本主为现代资本主义民主政治的义民主政治的创立提供了借创立提供了借鉴经验鉴经验复兴复兴阶段阶段但丁、彼但丁、彼特拉克、特拉克、薄伽丘薄伽丘肯定人性和肯定人性和人的价值人的价值资本主义萌芽资本

2、主义萌芽的产生；天主的产生；天主教会神学世界教会神学世界观对人们思想观对人们思想的束缚的束缚促进了人们思促进了人们思想的解放，推想的解放，推动了近代自然动了近代自然科学的发展科学的发展阶段阶段特征特征代表人物代表人物 主要观点主要观点社会根源社会根源历史影响历史影响复兴复兴阶段阶段马丁马丁路德路德信仰即可得救；信仰即可得救；因信称义因信称义天主教会的天主教会的腐朽和黑腐朽和黑暗；资本主暗；资本主义的发展义的发展打破了天主教打破了天主教会的精神枷会的精神枷锁，为资本主锁，为资本主义的发展创造义的发展创造了条件了条件成熟成熟阶段阶段 伏尔泰、伏尔泰、孟德斯鸠、孟德斯鸠、卢梭、康德卢梭、康德 自由平

3、等、天自由平等、天赋人权、三权分赋人权、三权分立、主权在民立、主权在民资本主义的资本主义的进一步发展进一步发展壮大；专制壮大；专制主义和教权主义和教权主义对社会主义对社会发展的阻碍发展的阻碍 为资产阶级取为资产阶级取得统治地位、得统治地位、建立资本主义建立资本主义政治制度做了政治制度做了思想上、理论思想上、理论上的准备上的准备文艺复兴和启蒙运动的比较文艺复兴和启蒙运动的比较文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间1417世纪世纪1718世纪世纪时代时代背景背景资本主义生产关系萌芽，资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成资产阶级形成资本主义经济发展，资产阶资本主义经济发展，资产阶级队伍壮大级队伍壮大

4、兴起兴起发展发展兴起于意大利，后扩展到兴起于意大利，后扩展到西欧西欧起源于英国，以法国为中起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界心，波及欧洲，影响全世界方式方式 借助古希腊、古罗马文化借助古希腊、古罗马文化公开向宗教神学发起挑战公开向宗教神学发起挑战旗帜旗帜人文主义人文主义理性理性文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动性质性质思想解放运动，新文化思想解放运动，新文化运动运动思想解放运动，资产阶思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的级在意识形态领域里的反封建斗争反封建斗争 批判批判对象对象天主教的神学思想天主教的神学思想矛头直指封建专制制度矛头直指封建专制制度影响影响这场思想解放运动适应这场

5、思想解放运动适应了资本主义发展的需了资本主义发展的需要，为近代自然科学和要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了各种学术的发展清除了思想障碍，同时也推动思想障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发了宗教改革运动的爆发有力地批判了封建专制有力地批判了封建专制制度及其思想支柱天主制度及其思想支柱天主教会，描绘了未来教会，描绘了未来“理理想王国想王国”的蓝图，为资的蓝图，为资产阶级革命提供了思想产阶级革命提供了思想上和理论上的准备，对上和理论上的准备，对19世纪以后的亚洲国家世纪以后的亚洲国家有很大的影响有很大的影响简析简析苏格拉底是与智者学派同时代的人，但并不属于智苏格拉底是与智者学派同时代的人，但并

6、不属于智者学派。他反对智者忽视道德、追求功利的主张。但在强者学派。他反对智者忽视道德、追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威方面，他与智者是一致的。调人类的理性，否认绝对权威方面，他与智者是一致的。错把苏格拉底当做智者学派的代错把苏格拉底当做智者学派的代表人物表人物【典例典例】我们把智者运动看做是西方人文精神的滥觞主我们把智者运动看做是西方人文精神的滥觞主要是因为要是因为 ()。A提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，清楚地意识到人才是社会舞，清楚地意识到人才是社会舞 台的主角台的主角B认为奴隶制度不符合人性认为奴隶制度不符合人性C经常使用各式各样的狡辩的语言和方法经常使用各式各

7、样的狡辩的语言和方法D提出提出“美德即知识美德即知识”的观点的观点解析解析本题学生易错选本题学生易错选D，错误原因在于仅从表面意义上，错误原因在于仅从表面意义上去理解，而忽略了去理解，而忽略了“美德即知识美德即知识”是苏格拉底提出的，而苏是苏格拉底提出的，而苏格拉底并不是智者学派的代表。易错选格拉底并不是智者学派的代表。易错选C，错误原因在于，错误原因在于以表面现象取代本质。正确理解是智者学派代表普罗塔戈以表面现象取代本质。正确理解是智者学派代表普罗塔戈拉提出的拉提出的“人是万物的尺度人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中，把人置于世界和社会的中心，从而引起了人类自我意识的第一次觉醒，由此把

8、智者心，从而引起了人类自我意识的第一次觉醒，由此把智者运动看成是西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为第运动看成是西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为第一次思想解放运动的先驱。一次思想解放运动的先驱。答案答案A警示警示掌握基础知识，透过现象把握本质是解题的关键。掌握基础知识，透过现象把握本质是解题的关键。简析简析文艺复兴并不是古典文化的复兴，而是新兴资产阶文艺复兴并不是古典文化的复兴，而是新兴资产阶级的新文化运动。资产阶级随着经济地位的上升，要求在级的新文化运动。资产阶级随着经济地位的上升，要求在意识形态领域反封建传统，但由于自身力量的薄弱，只能意识形态领域反封建传统，但由于自身力量的薄弱，

9、只能借助古希腊、罗马文化，它实质是一场资产阶级的思想解借助古希腊、罗马文化，它实质是一场资产阶级的思想解放运动。放运动。【典例典例】以下关于文艺复兴运动实质的说法，不恰当的以下关于文艺复兴运动实质的说法，不恰当的是是 ()。A是对希腊罗马古典文化的复兴是对希腊罗马古典文化的复兴 B是早期资产阶级的价值观念是早期资产阶级的价值观念 C是资产阶级思想和文化运动是资产阶级思想和文化运动D预示着新的社会到来的曙光预示着新的社会到来的曙光对文艺复兴的实质和形式认识不清对文艺复兴的实质和形式认识不清解析解析文艺复兴是正在形成的资产阶级借助复兴希腊罗马古文艺复兴是正在形成的资产阶级借助复兴希腊罗马古典文化所

10、发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动，并不是希典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动，并不是希腊罗马古典文化的复兴。故答案为腊罗马古典文化的复兴。故答案为A。答案答案A警示警示 辨析文艺复兴借助的形式以及性质是解题的关键。辨析文艺复兴借助的形式以及性质是解题的关键。简析简析文艺复兴是资产阶级萌芽的产物，主要是反对教会文艺复兴是资产阶级萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，矛头直指对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，矛头直指封建专制制度。封建专制制度。【典例典例】人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是其根

11、本原因是 ()。A基督教会的黑暗统治基督教会的黑暗统治B社会经济不断发展的要求社会经济不断发展的要求C仁人志士对科学的不懈追求仁人志士对科学的不懈追求 D人文主义自身的魅力人文主义自身的魅力对文艺复兴和启蒙运动发展的根对文艺复兴和启蒙运动发展的根本原因认识不清本原因认识不清解析解析本题易错选本题易错选D项，应该认识到社会存在决定社会意项，应该认识到社会存在决定社会意识，资本主义经济的发展决定了人文主义的发展。故答案识，资本主义经济的发展决定了人文主义的发展。故答案为为B。答案答案B警示警示掌握掌握“社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识”，“一定时期的文化一定时期的文化是一定时期政治和经济的

12、反映是一定时期政治和经济的反映”的观点。的观点。【例例1】(2012浙江文综浙江文综，12)东西方先哲的思想，有的倾东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是利精神的是 ()。墨家学派的诉求王阳明心学的主旨智者学派的墨家学派的诉求王阳明心学的主旨智者学派的主张百科全书派的共同追求主张百科全书派的共同追求A B C D解析解析解答本题的关键信息是解答本题的关键信息是“讲求实际功利精神讲求实际功利精神”。结合。结合所学知识逐个分析选项：墨家学派讲究所学知识逐个分析选项：墨家学派讲究“兼相爱，交相兼相爱，交相

13、利利”，所以，所以符合题意；王阳明心学属于主观唯心主义，符合题意；王阳明心学属于主观唯心主义，倾向于哲理思辨，所以排除倾向于哲理思辨，所以排除；智者学派提出；智者学派提出“人是万物人是万物的尺度的尺度”，由此判断，由此判断符合要求；百科全书派是强调理性符合要求；百科全书派是强调理性的，所以排除的，所以排除。故答案是。故答案是。答案答案A考情分析考情分析古代希腊的思想文化作为人文主义的起源是不古代希腊的思想文化作为人文主义的起源是不可忽视的考点，尤其是智者学派和苏格拉底等人关于人的可忽视的考点，尤其是智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。备考时应在掌握基础知识基础上，加大对新价值的阐述。备考

14、时应在掌握基础知识基础上，加大对新情境、新材料的阅读和理解，提升知识调度与运用能力。情境、新材料的阅读和理解，提升知识调度与运用能力。【例例2】(2012江苏单科江苏单科，13)“他们不承认任何外界权他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。西扔到垃圾堆里去了。”材料中的材料中的“他们他们”为西方近代思想为西

15、方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()。A彼特拉克彼特拉克 B莎士比亚莎士比亚C马丁马丁路德路德 D伏尔泰伏尔泰解析解析彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学家和思彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学家和思想家，他们欣赏、阐释古典文化中充满人性的美；马想家，他们欣赏、阐释古典文化中充满人性的美；马丁丁路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故A、B、C三项错误。三项错误。答案答案D考情分析考情分析比较分析启蒙思想家的思想是高考的重中之比较分析启蒙思想家的思想是高考的重中之重。复习本专题时，要注意充分利用比较法、归纳法、图重。复习本专题时，要注意充分利用比较法、归纳法、图表法等方法，对启蒙运动中的代表人物及其代表作品和思表法等方法，对启蒙运动中的代表人物及其代表作品和思想主张进行概括和归纳。并注意以人文精神的发展与弘扬想主张进行概括和归纳。并注意以人文精神的发展与弘扬为中心把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，关注三大运为中心把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，关注三大运动的内在联系；结合典型事件和人物，概括出人文主义的动的内在联系；结合典型事件和人物，概括出人文主义的思想内涵。思想内涵。