高考复习写好赏析短文(散文短评)2课件.ppt

1、第一课时写好赏析短文写好赏析短文（散文短评）（散文短评）2005年湖南高考大纲补充说明年湖南高考大纲补充说明五、文学作品五、文学作品阅读阅读1818、1919、2020、2121、作品短评、作品短评 （300300字）字）12分分（27分）分）15分分2005年湖南语文高考大纲补充说明附录有关说明：o从下列题目中任选一个，写一篇从下列题目中任选一个，写一篇 300 字字左右的赏析短文。（左右的赏析短文。（15 分）分）试析试析的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。谈谈谈谈的构思技巧。的构思技巧。1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧语言、表

2、达技巧2、评价文学作品的思想、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容和作者的观点态度 考纲要求考纲要求鉴赏角度鉴赏角度艺术形式艺术形式思想内容思想内容 鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象通常指通过什么手法来刻画通常指通过什么手法来刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意义；了什么形象，或形象有什么特殊的意义；鉴赏语言鉴赏语言通通常指语言的风格如优美、华丽、淡雅、含蓄、深刻等，常指语言的风格如优美、华丽、淡雅、含蓄、深刻等，或语言是否准确、简炼、生动；或语言是否准确、简炼、生动；鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧通常指通常指文章运用了哪些写作原则、规律和方法，主要有表达文章运用了哪些写作原则、规律和方法

3、，主要有表达方式方式(记叙、记叙、说明、议论、抒情说明、议论、抒情)，表现手法，表现手法(想想象、联想、烘托、对比、衬托、托物言志、借景抒象、联想、烘托、对比、衬托、托物言志、借景抒情情)，结构，结构(起承转合、铺垫起承转合、铺垫、开头和结尾、烘托铺、开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下等垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下等)，修辞运用等。修辞运用等。评价文章的思想内容评价文章的思想内容通常指能够概括分析文章描写的通常指能够概括分析文章描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及作品表事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及作品表达的感情；评价作者的观点态度通

4、常指能够对作者的达的感情；评价作者的观点态度通常指能够对作者的观点看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其观点看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其意义，甚至要谈出自己对作者的观点和态度的体会与意义，甚至要谈出自己对作者的观点和态度的体会与认识，要融进自己对人生、社会的某一方面的感悟。认识，要融进自己对人生、社会的某一方面的感悟。一、一般性方法一、一般性方法1、读懂文本、读懂文本 一般采用一般采用“总体总体部分部分总体总体”的步骤。其中的步骤。其中“总体总体”，就是从头到尾读，就是从头到尾读通，读出初步的印象；通，读出初步的印象；“部分部分”，是对一，是对一些重要的句子、段落，揣摩、参悟

5、、分析些重要的句子、段落，揣摩、参悟、分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；己的观点；“总体总体”，是要获得完整的本，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。出自己的判断。2、选准角度、选准角度 根据湖南高考样题提供的信息，根据湖南高考样题提供的信息，高考的鉴赏评价可能有高考的鉴赏评价可能有3道，分别就道，分别就作品的作品的主题思想、艺术手法、构思技主题思想、艺术手法、构思技巧巧等等3方面设题，考生任选一题作答，方面设题，考生任选一题作答，所以我们应该尽量选择自己最熟悉的、所以我们应该

6、尽量选择自己最熟悉的、最能结合作品来谈、最能深入地阐发最能结合作品来谈、最能深入地阐发的题目来作答。的题目来作答。3、写好短评、写好短评 因为只要求写因为只要求写300字的短评，所以字的短评，所以首先首先要单刀直入、开门见山地提出论点，要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价（三个也就是提出你对该文的总体评价（三个方面中的一个方面即行）。方面中的一个方面即行）。然后然后就原作就原作内容进行复述、介绍、引用，在此基础内容进行复述、介绍、引用，在此基础上进行分析评价，也就是采用上进行分析评价，也就是采用“述评结述评结合合”的方法，的方法，一定要一定要“述述”和和“评评”相结合相

7、结合。在写作中我们还应该。在写作中我们还应该 注意短注意短评的结构要小巧完整，语言要精炼简明评的结构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。严谨。散文的主要特点：散文的主要特点：形形 散散 神神 聚聚取材丰富广泛取材丰富广泛行文自由灵活行文自由灵活表现方法多样表现方法多样形散形散神聚神聚散文的取材、行文、表现方法散文的取材、行文、表现方法都是为中心服务的。都是为中心服务的。散文散文背影背影的赏析的赏析 朱自清的朴实无华的朱自清的朴实无华的背影背影，称得上是完美之作。，称得上是完美之作。背影背影是一篇回忆父爱的抒情散文，是是一篇回忆父爱的抒情散文，是27岁的作者在受岁的作者在受聘为清华大学后，回忆八年前

8、一个冬日的文字。那是聘为清华大学后，回忆八年前一个冬日的文字。那是1917年，年，作者的祖母刚刚去世，担任烟酒公卖局长的又刚刚卸任，作者的祖母刚刚去世，担任烟酒公卖局长的又刚刚卸任，“正正是祸不单行的日子是祸不单行的日子”。作者从北京到徐州见着父亲，跟随父亲。作者从北京到徐州见着父亲，跟随父亲回家奔丧。父子二人终在南京浦口车站分手，儿子虽已回家奔丧。父子二人终在南京浦口车站分手，儿子虽已20岁，岁，北京也去过二三次了，可是父亲仍不放心，再三踌躇，再三叮北京也去过二三次了，可是父亲仍不放心，再三踌躇，再三叮嘱，最后，为了给儿子买几个橘子，拖着笨重的身子爬上对面嘱，最后，为了给儿子买几个橘子，拖着

9、笨重的身子爬上对面的月台：的月台：“他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。向左微倾，显出努力的样子。”这就是永远留在作者心中的不这就是永远留在作者心中的不灭的灭的“雕像雕像”般的般的“背影背影”。作者对父亲形象的描写，虽只是写了一些看私无关紧要的作者对父亲形象的描写，虽只是写了一些看私无关紧要的话语和缓慢无力的动作，但正是这些饱含了深厚父子情谊的声话语和缓慢无力的动作，但正是这些饱含了深厚父子情谊的声音和姿态，以及这些由声音和姿态构成的神韵，打动了几代读音和姿态，以及这些由声音和姿态构成的神韵，打动了几代读者的心。者的

10、心。散文散文绿绿的艺术手法赏析的艺术手法赏析 朱自清的写景散文擅长于运用工笔与重彩相配合的方朱自清的写景散文擅长于运用工笔与重彩相配合的方法，创造出一种如诗如画的意境，并且在写景的同时法，创造出一种如诗如画的意境，并且在写景的同时抒发自己心中之情抒发自己心中之情。绿绿则通过北京、杭州等地的名胜与温州梅雨潭的则通过北京、杭州等地的名胜与温州梅雨潭的对比，以对比，以“少妇拖着的裙幅少妇拖着的裙幅”“”“初恋少女的心初恋少女的心”来比来比喻梅雨潭水非同寻常的喻梅雨潭水非同寻常的“女儿绿女儿绿”，暗含着这位自称，暗含着这位自称“扬州人扬州人”的诗人对南方山水的深情。人们推崇朱自的诗人对南方山水的深情。

11、人们推崇朱自清散文，不仅是因为他写的风景优美如画，也不是因清散文，不仅是因为他写的风景优美如画，也不是因为他写的如画风景都含情脉脉，而更重要的是他的散为他写的如画风景都含情脉脉，而更重要的是他的散文在遣词造句上的精益求精，文在遣词造句上的精益求精，既讲究词藻的修饰，又既讲究词藻的修饰，又重视口语的赏心悦目。重视口语的赏心悦目。文而不涩，美而不俗，朱自清将现代白话散文对于现文而不涩，美而不俗，朱自清将现代白话散文对于现代汉语的运用水平，提升到了古诗词一般出神入化的代汉语的运用水平，提升到了古诗词一般出神入化的境地。境地。三、短评写作常见错误三、短评写作常见错误1、漫无边际、漫无边际 对文章的分析

12、和评价脱离了作家创作的目对文章的分析和评价脱离了作家创作的目的和作品所产生的时代背景，脱离了作品实际，的和作品所产生的时代背景，脱离了作品实际，对作品进行漫无边际的分析，甚至把自己的一对作品进行漫无边际的分析，甚至把自己的一些猜测和没有证据的材料进行无限夸大。些猜测和没有证据的材料进行无限夸大。2、有失客观、有失客观 有些考生不能以正确的思想为理论基础，不有些考生不能以正确的思想为理论基础，不能以辩证法为基本的分析方法，不能结合作品能以辩证法为基本的分析方法，不能结合作品创作特有的艺术规律进行评价，而是根据个人创作特有的艺术规律进行评价，而是根据个人之见，无限拔高或贬低文章的思想和观点。之见，

13、无限拔高或贬低文章的思想和观点。3、述评分离、述评分离 或者照搬文中词句，罗列堆砌，不做评或者照搬文中词句，罗列堆砌，不做评析；或者脱离文本，单纯评析析；或者脱离文本，单纯评析；或者引述的；或者引述的词句不能恰当地来支撑评析。词句不能恰当地来支撑评析。第二课时写好赏析短文写好赏析短文（散文短评）（散文短评）2121、从下列题目中任选一个，写一篇、从下列题目中任选一个，写一篇300300字字左右的赏析短文（左右的赏析短文（1515分分）。试析试析报秋报秋的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。题型示例题型示例报秋报秋

14、1 1、秋是收获的季节，我却两手空空。秋是收获的季节，我却两手空空。2 2、我把、我把“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。一种悠然自得的境界。3 3、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心珍惜时间珍惜时间把握现在把握现在报秋报秋第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想运用了什么运用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法等）表达方式、修辞手法、表现手法等）的手法，的手法，记叙了记叙了什么过程什么过程或描写了（

15、或描写了（什么形象什么形象）的（）的（什么什么）特点，特点，抒发或表现了（抒发或表现了（什么什么）思想（感情）。）思想（感情）。方法：掌握基本模式方法：掌握基本模式 故都的秋故都的秋是一篇情景交融的抒情散是一篇情景交融的抒情散文。文。它通过作者对北平秋色的描绘，赞美它通过作者对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、落寞心境。都之秋的真情，并流露出忧郁、落寞心境。故都的秋故都的秋的主题思想的主题思想主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的阅读时要注意文章的标题语

16、言标题语言，概括性的句概括性的句子，文中反复出现的词语和句子，揭示主题子，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，表示文章脉的中心句，升华主题的结尾句，表示文章脉络的过渡句络的过渡句。它通过作者记叙从玉簪花它通过作者记叙从玉簪花“探出头来探出头来”，香气袭人，感受到香气袭人，感受到“秋天来了，而我却是秋天来了，而我却是两手空空两手空空”的过程的过程,表达了这样的表达了这样的主题思想主题思想：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。有所作为。试析试析报秋报秋的的

17、主题思想主题思想及其表现。及其表现。叙叙析析结结合合评评评评报秋报秋是一篇情文并茂、富含哲理的散文。是一篇情文并茂、富含哲理的散文。第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评观点观点论据论据论证论证评评：评价、总结：评价、总结叙叙：复述、引用：复述、引用析析：解剖、分析：解剖、分析以议为主，叙议结合，评析结合。以议为主，叙议结合，评析结合。浅析故都的秋的主题思想及其表现。作者将自己内心的独特体验，通过一幅幅秋景表现得作者将自己内心的独特体验，通过一幅幅秋景表现得淋漓尽致。例如写淋漓尽致。例如写“租人家一椽破屋来住着租人家一椽破屋来住着”，“在破壁在破壁腰中，静对着蓝色的牵牛花腰中，静对着蓝色

18、的牵牛花”，从寻常景象甚至破败景象，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来，对故都生活的怀念溢于言表，同时中看出、体验出美来，对故都生活的怀念溢于言表，同时又流露出一些孤独和落寞。又流露出一些孤独和落寞。“北国槐树北国槐树”的落蕊，的落蕊，“脚踏脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉柔软的触觉”，这里寂静无人，揣摩作者的心情，大约是，这里寂静无人，揣摩作者的心情，大约是欣喜的，又是寂寞的。写欣喜的，又是寂寞的。写“灰土上留下来的一条条扫帚的灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既细腻，又觉得清闲，潜意识下还觉得有点丝

19、纹，看起来既细腻，又觉得清闲，潜意识下还觉得有点儿落寞儿落寞”，这些景物的细腻、清闲、落寞，又何尝不是作，这些景物的细腻、清闲、落寞，又何尝不是作者细腻而独特的感受，忧郁而优美的情怀。全文表面上是者细腻而独特的感受，忧郁而优美的情怀。全文表面上是写故都的秋写故都的秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”，但实际上也是作者内心情，但实际上也是作者内心情感的投影。感的投影。叙叙析析结结合合评评评评试析报秋的主题思想及其表现。玉簪花的开放，给了作者生活的感悟，道理娓玉簪花的开放，给了作者生活的感悟，道理娓娓道来。娓道来。首先首先作者见玉簪花探出头来，心头一惊：作者见玉簪花探出头来，心头一惊：似乎刚过完春节，没

20、有几天便是立秋。自然引出似乎刚过完春节，没有几天便是立秋。自然引出对时间飞逝的惊诧，从而思考时间之于生命的意对时间飞逝的惊诧，从而思考时间之于生命的意义，时间如流水岂能不珍惜。义，时间如流水岂能不珍惜。接着接着用对比反衬的用对比反衬的手法写玉簪花顽强的生命力与奉献精神，从而感手法写玉簪花顽强的生命力与奉献精神，从而感悟人生的真谛：象玉簪花那样平凡而又自强不息，悟人生的真谛：象玉簪花那样平凡而又自强不息，蓬勃向上。蓬勃向上。最后最后文章写自己秋季却两手空空，在文章写自己秋季却两手空空，在焦虑中突然收到兄长寄来的诗。诗中对生活热爱焦虑中突然收到兄长寄来的诗。诗中对生活热爱的哲思引起了作者对人生的感

21、慨，主题思想就自的哲思引起了作者对人生的感慨，主题思想就自然而然揭示出来。由然而然揭示出来。由“惊惊”而而“思思”，既而由，既而由“思思”而而“悟悟”，主题自然揭示，可谓水到渠成。，主题自然揭示，可谓水到渠成。叙叙析析结结合合评评评评方法：抓关键词句或根据材料推测中心方法：抓关键词句或根据材料推测中心第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评方法：掌握基本模式方法：掌握基本模式短评赏析三步短评赏析三步方法：以议为主，叙议结合，评析结合。方法：以议为主，叙议结合，评析结合。抓关键词句推测中心抓关键词句推测中心1 1

22、、“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”2 2、他看着兰，也看着我，说：、他看着兰，也看着我，说：“做人也是这样啊，做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。人是不会对社会有贡献的。”访兰保持自己的节保持自己的节操操不失自己的真不失自己的真性性纸上

23、练兵试析试析访兰访兰的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了这样的这样的主题思想主题思想：人活在世上，应保持自己的节：人活在世上，应保持自己的节操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社会有贡献的。会有贡献的。试析试析访兰访兰的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清本文巧妙的运

24、用托物言志的写法，紧扣野兰清妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自己的节操，不失自己的真性；又反映了己的节操，不失自己的真性；又反映了“我我”不不与世俗同流的人格魅力。与世俗同流的人格魅力。方式1方式2试析试析访兰访兰的主题思想及其的主题思想及其表现表现。访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，“兰草是空谷兰草是空谷的幽物的幽物”，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养，

25、培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，格调俗气，比不上野兰格调俗气，比不上野兰“为自己的特色而存在着为自己的特色而存在着”。最后父亲谆谆教导儿子最后父亲谆谆教导儿子“做人也要像野兰一样做人也要像野兰一样不能不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的”。父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们从中领悟到深刻的生活道理。从中领悟到深刻的生活

26、道理。家园落日家园落日的赏析例文的赏析例文一切景语皆情语一切景语皆情语感悟感悟家园落日家园落日 家园落日家园落日是一篇寓意深远的优美散文，作者通过对落日是一篇寓意深远的优美散文，作者通过对落日这一自然现象的描绘，融情于景，情景交融，委婉含蓄地表达这一自然现象的描绘，融情于景，情景交融，委婉含蓄地表达了作者热爱家园的感情。了作者热爱家园的感情。作者首先通过描绘戈壁落日，云海落日，平原落日，大海落作者首先通过描绘戈壁落日，云海落日，平原落日，大海落日的景观，为下文引出家园落日作铺垫，能更好地反衬出家园落日的景观，为下文引出家园落日作铺垫，能更好地反衬出家园落日与众不同的特点。然后作者在描述家园落日

27、时，又描绘了人文日与众不同的特点。然后作者在描述家园落日时，又描绘了人文的活动，使自然景观的美与人文活动的美完美融合，给读者展示的活动，使自然景观的美与人文活动的美完美融合，给读者展示出一幅在夕阳落日之下，小狗追逐，老牛舐犊，老农抓马尾的美出一幅在夕阳落日之下，小狗追逐，老牛舐犊，老农抓马尾的美丽图景。同时作者也在这美的熏陶感染下，心中的诗情慢慢的荡丽图景。同时作者也在这美的熏陶感染下，心中的诗情慢慢的荡漾开，引发了对对生活，对生命，对爱的思考。最后作者卒章显漾开，引发了对对生活，对生命，对爱的思考。最后作者卒章显志，点明文章主旨：有一种感觉却始终如一志，点明文章主旨：有一种感觉却始终如一那才

28、是我的太阳那才是我的太阳啊！这正表达了作者对家园的那一份深深的爱意。啊！这正表达了作者对家园的那一份深深的爱意。整篇文章，文笔流畅，行文优美，且采用寓情于景整篇文章，文笔流畅，行文优美，且采用寓情于景的手法使读者在美丽的落日下能领悟到作者的心中有股爱的手法使读者在美丽的落日下能领悟到作者的心中有股爱在涌动，使读者产生共鸣，引发对生命的思考。在涌动，使读者产生共鸣，引发对生命的思考。情贯全文，守望家园的落日情贯全文，守望家园的落日家园落日家园落日赏析赏析 这是一篇语言优美的散文，而文章最为成功之处并不在于其这是一篇语言优美的散文，而文章最为成功之处并不在于其优美的文辞，而在寓于其中，贯通全文的那

29、份细致情怀优美的文辞，而在寓于其中，贯通全文的那份细致情怀对家对家园的依恋。园的依恋。文章的头几段，遍写各地落日，似乎并未触及家园落日，但文章的头几段，遍写各地落日，似乎并未触及家园落日，但从从“一身鬼气一身鬼气”“”“没有把握没有把握”“”“没了耐心没了耐心”“”“我说我说唔，唔唔唔，唔唔”便可看出作者对其他地方落日的那份陌生感与无所适从。哦便可看出作者对其他地方落日的那份陌生感与无所适从。哦，原来作者心里守望的是家园的那一轮落日。开头未提家园，但，原来作者心里守望的是家园的那一轮落日。开头未提家园，但通过反衬的手法，对家园的感情早已淡淡浮于纸面。通过反衬的手法，对家园的感情早已淡淡浮于纸面

30、。文章主体部分花大量笔墨描写家园落日之景，用尽亲切可爱文章主体部分花大量笔墨描写家园落日之景，用尽亲切可爱的词语的词语,感情饱满地描绘着家园的景，家园的人。（青翠、浓绿、感情饱满地描绘着家园的景，家园的人。（青翠、浓绿、两只小狗、老牛、老农等）作者看着落日，两只小狗、老牛、老农等）作者看着落日，“无端想起了少女的无端想起了少女的红唇和母亲的乳头红唇和母亲的乳头”，这怎是，这怎是“无端无端”呢！作者心中的那份情愫呢！作者心中的那份情愫正是正是原因啊！终于作者不禁原因啊！终于作者不禁“热泪盈眶，一种无法描述的热泪盈眶，一种无法描述的爱浸透全身爱浸透全身”。行文至此，作者的感情已喷涌而出，。行文至此

31、，作者的感情已喷涌而出，溢满全文。溢满全文。文章的结尾，作者以诗意的笔调作结，点明主旨文章的结尾，作者以诗意的笔调作结，点明主旨，而全文的主旨恰恰是作者一直无法释怀的家园情感，而全文的主旨恰恰是作者一直无法释怀的家园情感。此时的作者直抒胸臆，着全力表达自己对家园的那。此时的作者直抒胸臆，着全力表达自己对家园的那份爱：份爱：“那才是我的太阳啊！那才是我的太阳啊！”每一个段落，每一句话，每一个词，每一种手法每一个段落，每一句话，每一个词，每一种手法，每一种修辞都浸润着作者的情感啊，对家园的爱不，每一种修辞都浸润着作者的情感啊，对家园的爱不曾消失，贯穿全文。曾消失，贯穿全文。报秋报秋的艺术手法赏析。

32、的艺术手法赏析。艺术手法艺术手法又叫又叫表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，

33、抒情散文的表现手法丰富多手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。也叫照应、悬念和释念、实写与虚写等。也

34、叫表达技巧。表达技巧。故都的秋故都的秋的艺术手法鉴赏的艺术手法鉴赏 2、通过各种感官描写景物、通过各种感官描写景物 如如“你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声天下驯鸽的飞声”，这里写了视觉形象、听觉形象，带，这里写了视觉形象、听觉形象，带领着读者去立体感受北国之秋。除此之外，还有触觉形领着读者去立体感受北国之秋。除此之外，还有触觉形象。北国槐树的落蕊，象。北国槐树的落蕊，“脚踏上去，声音也没有，气味脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉”，这样，这样写，更给读者逼真的感

35、受，让人有身临其境的感觉。写，更给读者逼真的感受，让人有身临其境的感觉。从从多个角度来描写景物，使景物更生动，更真实。多个角度来描写景物，使景物更生动，更真实。故都的秋故都的秋的艺术手法鉴赏的艺术手法鉴赏 故都的秋故都的秋一文不仅借景抒情，而且还运用一文不仅借景抒情，而且还运用了多种艺术手法使文章更有韵味。了多种艺术手法使文章更有韵味。1、对比出色、对比出色 开篇提到开篇提到“江南，秋当也是有的江南，秋当也是有的”但秋的味、色、但秋的味、色、意境与姿态，总看不饱；结尾提到意境与姿态，总看不饱；结尾提到“南国之秋，当然也南国之秋，当然也有它的特异的地方的有它的特异的地方的”，但与北国之秋相比总少

36、了一些，但与北国之秋相比总少了一些味道。味道。首尾文字将南国之秋与北国之秋作比较，在对比首尾文字将南国之秋与北国之秋作比较，在对比当中明确北国之秋胜于南国之秋，表达作者对故都的秋当中明确北国之秋胜于南国之秋，表达作者对故都的秋的热爱，并在结构上首尾呼应，强化感情。的热爱，并在结构上首尾呼应，强化感情。1 1、对比出色。、对比出色。作者将作者将“太阳花太阳花”和和“玉簪花玉簪花”对照比较，对照比较，“太阳花又名死不了太阳花又名死不了”，但作者，但作者“种了几次，都种了几次，都不成功不成功”，连，连“死不了都种死了死不了都种死了”。而。而“玉簪花玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长却不同，

37、从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花的甜香、荷花的清香。作者通过对比巧妙地写出突的甜香、荷花的清香。作者通过对比巧妙地写出突出其醒脑、警示作用，有利于突出中心。出其醒脑、警示作用，有利于突出中心。报秋报秋一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。总评总评分论点分论点1析评结合析评结合叙叙析析结结合合叙叙评评 “领取领取”反复反复，层层铺开，逐步扩大，颇，层层铺开，逐步扩大，

38、颇有气势。有气势。“领取领取”表明作者一种面对现实的人表明作者一种面对现实的人生态度。生态度。“领取领取”而不是而不是“索取索取”，只，只“领取领取自己那一份自己那一份”，“只在心中领取只在心中领取”，便悠然自，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。领取就是了。“领取领取”的对象的对象从秋冬到四季，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。用。2 2、巧妙反复、巧妙反复分论点分论点2评评析评结合析评

39、结合叙叙析析3、描写形象、描写形象 运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出了玉簪花特点。如写了玉簪花特点。如写“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，生机与活力尽显于生机与活力尽显于“探探”字；再如字；再如写玉簪花写玉簪花“在在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方如绿波上的白帆，不知驶向何方”，极富美感。，极富美感。作者通过作者通过描写描写玉簪花的可爱，玉簪花的可爱，表现表现对生活的热爱。对生活的热爱

40、。分论点分论点3评评叙叙析析结结合合评评访兰访兰赏析角度提示赏析角度提示1、以兰喻人，托物言志、以兰喻人，托物言志2、卒章显志，点明中心、卒章显志，点明中心3、对比突出野生和家养的区别、对比突出野生和家养的区别4、用环境衬托，以表达野兰超凡脱俗的气质、用环境衬托，以表达野兰超凡脱俗的气质5、开篇设置悬念，既激起读者的阅读欲望，、开篇设置悬念，既激起读者的阅读欲望，又使行文跌宕起伏，并为下文又使行文跌宕起伏，并为下文“访兰访兰”蓄势。蓄势。纸上练兵纸上练兵访兰访兰的艺术手法赏析的艺术手法赏析 访兰访兰开篇设置了一个开篇设置了一个悬念：悬念：父亲为什么再不从山里挖父亲为什么再不从山里挖野兰回家了呢

41、？这样设置既激起了读者的兴趣，又使行文跌宕野兰回家了呢？这样设置既激起了读者的兴趣，又使行文跌宕起伏，并为下文起伏，并为下文“访兰访兰”伏笔蓄势。接下来写访兰的经过，作伏笔蓄势。接下来写访兰的经过，作者浓墨重彩地描写兰花的生长环境，者浓墨重彩地描写兰花的生长环境，衬托衬托了兰花的高雅脱俗，了兰花的高雅脱俗，为后文赞美野兰作为后文赞美野兰作铺垫铺垫。并通过父子对话，将野兰和栽培兰草。并通过父子对话，将野兰和栽培兰草进行进行对比对比，肯定了野兰不为被欣赏而生长，却为着自己的特色，肯定了野兰不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着而存在着“这种纯朴的真性，由此开掘出怎样做人的道理来。这种纯朴的真性

42、，由此开掘出怎样做人的道理来。这样写既照应了开头，又为后文的这样写既照应了开头，又为后文的卒章显志卒章显志作铺垫。作铺垫。访兰访兰以兰为喻，托物言志以兰为喻，托物言志，启示人们鄙弃那种献媚处，启示人们鄙弃那种献媚处事的作风，不慕名图利，纯朴自然、踏踏实实地做人，给社会事的作风，不慕名图利，纯朴自然、踏踏实实地做人，给社会以实在的贡献。全文以实在的贡献。全文短小精悍，含蓄隽永且虚实相间短小精悍，含蓄隽永且虚实相间，既有对，既有对兰草的细腻描写和刻画，又有对人生感悟的诠释，情理并茂、兰草的细腻描写和刻画，又有对人生感悟的诠释，情理并茂、发人深省。发人深省。至情言语即无声至情言语即无声读读项脊轩志项

43、脊轩志 项脊轩志项脊轩志从日常生活的琐事中选取素材，用平从日常生活的琐事中选取素材，用平易、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒人物的音易、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒人物的音容笑貌，抒写出自己寄托于这些人物身上的至深感容笑貌，抒写出自己寄托于这些人物身上的至深感情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心脾。脾。项脊轩志项脊轩志全文不到八百字。全文不到八百字。开头开头只描写了项只描写了项脊轩的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘脊轩的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。托出作者孤寂、凄婉的心情。接着接着通过老妪回忆作通

44、过老妪回忆作者的童年往事，追述已辞世的母亲和祖母对他的关者的童年往事，追述已辞世的母亲和祖母对他的关切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深意切，意切，娓娓动人。娓娓动人。“语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣”，“瞻顾遗瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁迹，如在昨日，令人长号不自禁”，作者的怀旧心，作者的怀旧心情不禁让人情不禁让人“心有戚戚焉心有戚戚焉”，产生共鸣。，产生共鸣。最后一节最后一节悼念亡妻，记述的也只是一些日常生活的琐事。但悼念亡妻，记述的也只是一些日常生活的琐事。但“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如庭有枇杷树，吾妻死

45、之年所手植也，今已亭亭如盖矣盖矣”，物存人没，说得平淡，实则凄凉，使人心，物存人没，说得平淡，实则凄凉，使人心酸。散文可以叙事，可以写景，可以刻画人物，酸。散文可以叙事，可以写景，可以刻画人物，但如果要打动读者的心，就总归要以抒情为但如果要打动读者的心，就总归要以抒情为“点睛点睛”之笔。之笔。“至情言语即无声至情言语即无声”，要打动读者的感情，主要还，要打动读者的感情，主要还得依靠一些发自肺腑的至情言语。得依靠一些发自肺腑的至情言语。谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。构思角度：构思角度：铺垫，照应，首尾呼应；宕开一笔，峰回路转；铺垫，照应，首尾呼应；宕开一笔，峰回路转；埋下伏笔，线索巧妙

46、；用第二人称，拉近距离，倍感亲切；埋下伏笔，线索巧妙；用第二人称，拉近距离，倍感亲切；结构严谨，一线贯之，条分缕析；结构严谨，一线贯之，条分缕析；欲扬先抑，过渡巧妙；由事入理，由小见大；欲扬先抑，过渡巧妙；由事入理，由小见大；穿针引线，缜密有致；环环相扣，思维严谨；穿针引线，缜密有致；环环相扣，思维严谨；对比，衬托，托物言志，象征，层层递进；对比，衬托，托物言志，象征，层层递进；设置悬念，波澜起伏；设置悬念，波澜起伏；组材形散神聚；结尾升华主题；组材形散神聚；结尾升华主题；思路清晰，层次清楚，叙议结合，详略得当；思路清晰，层次清楚，叙议结合，详略得当；首尾呼应法。文章的开头和结尾在内容上能相首

47、尾呼应法。文章的开头和结尾在内容上能相互关联、互相照应，前面讲到的内容，后面要作互关联、互相照应，前面讲到的内容，后面要作出相应交代。这种方法是配合开头使用的一种最出相应交代。这种方法是配合开头使用的一种最常见的结尾方法。一般情况下作者以开门见山的常见的结尾方法。一般情况下作者以开门见山的方式提出中心问题，然后在结尾时再次强调中心方式提出中心问题，然后在结尾时再次强调中心问题，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。问题，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活生活的理想就是为了理

48、想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。（选自理想就是为了理想的生活。（选自 把梦想带给把梦想带给花季花季）（开头）有一个年轻人，在人生的航船上，为了安（开头）有一个年轻人，在人生的航船上，为了安度难关，抛弃了度难关，抛弃了“诚信诚信”。但我相信，更多的人会视。但我相信，更多的人会视“诚信诚信”如自己的生命，宁肯抛弃如自己的生命，宁肯抛弃“金钱金钱”的。因为的。因

49、为人要有诚信。人要有诚信。（结尾）人要有诚信。无论何时何地何种情况，诚（结尾）人要有诚信。无论何时何地何种情况，诚信是我们的职责，我们的人格。富兰克林终身用小本信是我们的职责，我们的人格。富兰克林终身用小本子里的品德来修身，其中之一便是子里的品德来修身，其中之一便是“诚信诚信”。对别人。对别人托付的事，自己的诺言，要不打折扣地执行，一丝不托付的事，自己的诺言，要不打折扣地执行，一丝不苟，这便是诚信。让我们从身边小事做起，使诚信成苟，这便是诚信。让我们从身边小事做起，使诚信成为我们灵魂的闪光点。为我们灵魂的闪光点。评：这一例中开头一段开门见山提出评：这一例中开头一段开门见山提出“人要有诚信人要有

50、诚信”的中心论点的中心论点，为全文的写作定下了基准。在结尾时又再次强调，为全文的写作定下了基准。在结尾时又再次强调“人要有诚信人要有诚信”这一中心论点，这样前后呼应，浑然一体，使文章的主旨得以这一中心论点，这样前后呼应，浑然一体，使文章的主旨得以充分的突出。充分的突出。欲扬先抑示例欲扬先抑示例 伯父从台湾归来伯父从台湾归来 前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。亲了。我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走