高考历史二轮专题复习(人教通史版)选修篇-第17讲-选修4—中外历史人物评说(52张)课件.ppt

1、命命题题趋趋向向探探究究返回目录返回目录 本专题从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义本专题从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。主向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。主要包括古代的政治家要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东、古代东西方先哲西方先哲(孔子、柏拉图和亚里士多德孔子、柏拉图和亚里士多德)、近代资产阶级革、近代资产阶级革命时代的杰出历史人物命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑

2、、凯克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯末尔和孙中山末尔和孙中山)、近现代无产阶级革命家、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯、马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平列宁、毛泽东和邓小平)和古今中外杰出的科学家和古今中外杰出的科学家(李时珍、李时珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。等人物。基本线索基本线索返回目录返回目录 (1)(1)对历史人物的评价主要是把握线索，一是以对历史人物的评价主要是把握线索，一是以“事事迹分类迹分类”为线索，二是以为线索，二是以“时间分期时间分期”为线索。为线索。(2)(2)认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史认识历史人物所进行的各

3、项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。(3)(3)掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系。个人与自然的关系。历史规律历史规律返回目录返回目录思维导图思维导图【思维导图】听14第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 考向一古代杰出的

4、政治家和思想家考向一古代杰出的政治家和思想家 例例1 1【20132013新课标全国卷新课标全国卷】阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，材料一中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风变风俗，立法度俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏绍圣初年，诏“王安石配享

5、神宗皇帝庙庭王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初，有。南宋建炎初，有人提出人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石出于安石”。于是，。于是，“罢安石配飨神宗庙庭罢安石配飨神宗庙庭”。摘编自白寿彝总主编中国通史摘编自白寿彝总主编中国通史返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 材料二宋史记熙丰材料二宋史记熙丰(宋神宗年号熙宁、元丰宋神宗年号熙宁、元丰)事实者，事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言

6、，不可征信。今于其污蔑荆公可征信。今于其污蔑荆公(王安石王安石)处，皆一一详辩之处，皆一一详辩之荆公荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。摘自梁启超王荆公摘自梁启超王荆公(1908(1908年年)(1)(1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。由。(2)(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。石的目的及采用的方法。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人

7、物评说 答案答案(1)(1)北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源在于王安石变法。南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源在于王安石变法。(2)(2)目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危亡。亡。方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 解析解析 本题考查对王安石的评价。第本题考查对王安石的评价。第(1)(1)问结

8、合材料问结合材料“王王安石配享神宗皇帝庙庭安石配享神宗皇帝庙庭”，判断北宋时期对王安石贡献的肯定，判断北宋时期对王安石贡献的肯定，“罢安石配享宗庙庭罢安石配享宗庙庭”可以看出南宋对王安石的否定性评价；可以看出南宋对王安石的否定性评价；据信息据信息“功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价”“”“致祸致祸社稷，其源实出于安石社稷，其源实出于安石”说明理由即可。第说明理由即可。第(2)(2)问结合材料问结合材料“19081908年年”“”“荆公荆公为中国大政治家为中国大政治家”，判断出梁启超，判断出梁启超2020世世纪初之所以褒扬王安石，是为了弘扬改革精神，为其

9、宣传维新纪初之所以褒扬王安石，是为了弘扬改革精神，为其宣传维新变法服务；依据材料变法服务；依据材料“皆反对党之言，不可征信皆反对党之言，不可征信”，结合史官，结合史官的历史记录，作出的评价不可避免地带有主观倾向，需要对史的历史记录，作出的评价不可避免地带有主观倾向，需要对史料的真实性等方面进行判断。料的真实性等方面进行判断。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说点评点评古代政治家和思想家是高考考查的重点，结合近几古代政治家和思想家是高考考查的重点，结合近几年高考看，既有教材中的人物，也有在历史当中对历史发展产年高考看，既有教材中的人

10、物，也有在历史当中对历史发展产生重要影响的政治家和思想家，其中以中国的为主。考查内容生重要影响的政治家和思想家，其中以中国的为主。考查内容主要是人物的主要活动、历史贡献和对其评价。这就要求我们主要是人物的主要活动、历史贡献和对其评价。这就要求我们在备考时以教材为依托，把握分析古代政治家和思想家的方法，在备考时以教材为依托，把握分析古代政治家和思想家的方法，提高分析和评价材料的能力。提高分析和评价材料的能力。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说【图析考点图析考点】1 1古代政治家古代政治家返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究人物

11、人物时代时代主要贡献主要贡献局限局限评价评价秦始秦始皇皇秦朝秦朝封建封建社会初社会初期期完成统一大业；建完成统一大业；建立中央集权制度；采立中央集权制度；采取巩固国家统一措施取巩固国家统一措施(统一文字、货币、度统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长量衡，修驰道、筑长城城)繁重役繁重役税；严刑税；严刑酷法；焚酷法；焚书坑儒书坑儒统一多民族统一多民族国家的奠基人国家的奠基人唐太唐太宗宗唐朝唐朝封建封建社会盛社会盛期期制度调整；善于用制度调整；善于用人；统治开明；人；统治开明；“贞贞观之治观之治”晚年骄晚年骄奢奢大唐盛世的大唐盛世的奠基人奠基人第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物

12、评说返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究人物人物时代时代主要贡献主要贡献局限局限评价评价康熙康熙帝帝清朝清朝封建封建社会后社会后期期巩固统一巩固统一(平定三藩平定三藩之乱、设置台湾府、之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册平定噶尔丹叛乱、册封达赖和班禅封达赖和班禅)；维护；维护国家主权，组织雅克国家主权，组织雅克萨自卫反击战萨自卫反击战兴文字兴文字狱；实行狱；实行闭关锁国闭关锁国政策政策统一多统一多民族国家民族国家的捍卫者；的捍卫者；开启开启“康康乾盛世乾盛世”第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 2.2.古代思想家古代思想家返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究柏

13、拉图柏拉图亚里士多德亚里士多德孔子孔子环境环境古希腊的奴隶制城邦民主体制古希腊的奴隶制城邦民主体制春秋时期的社会变革春秋时期的社会变革思想思想理念论、理理念论、理想国、哲学王、想国、哲学王、强调法制强调法制批判理念论、逻批判理念论、逻辑学、法治优于人辑学、法治优于人治、治、“中庸理论中庸理论”“仁仁”“礼礼”“”“中庸之道中庸之道”行动行动建立阿卡德建立阿卡德米学园米学园建立吕克昂学园建立吕克昂学园周游列国、收徒讲周游列国、收徒讲学学著作著作理想国理想国政治学政治学六经六经影响影响成为西方思想文化的重要奠基人成为西方思想文化的重要奠基人创立的儒学成为中国创立的儒学成为中国传统文化的主流，影传统

14、文化的主流，影响至亚洲和世界响至亚洲和世界第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说规律认识规律认识如何客观评价古代政治家的功过？如何客观评价古代政治家的功过？(1)(1)是否完成国家统一，推动历史发展。是否完成国家统一，推动历史发展。(2)(2)是否调整政治措施，保持社会安定。是否调整政治措施，保持社会安定。(3)(3)是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。(4)(4)是否采取措施，促进文化繁荣。是否采取措施，促进文化繁荣。(5)(5)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团是否采取措施，巩固国家统一，促

15、进各民族的融合与团结。结。(6)(6)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说【思维升华】【思维升华】1 1秦始皇、唐太宗、康熙帝对统一多民族国家发展的贡献秦始皇、唐太宗、康熙帝对统一多民族国家发展的贡献 (1)(1)秦始皇：灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政秦始皇：灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货币；治上开创专制主义中央集权制度；经济上统一度量衡、货币；文化上统一文字，促进文化交流。秦朝

16、是我国统一多民族国家文化上统一文字，促进文化交流。秦朝是我国统一多民族国家初步奠基时期。初步奠基时期。(2)(2)唐太宗：吸取隋亡教训；完善三省六部制度、科举制；唐太宗：吸取隋亡教训；完善三省六部制度、科举制；对少数民族实行开明怀柔政策；经济上轻徭薄赋，休养生息，对少数民族实行开明怀柔政策；经济上轻徭薄赋，休养生息，对外兼容并蓄。唐朝促进了统一多民族国家的发展、巩固。对外兼容并蓄。唐朝促进了统一多民族国家的发展、巩固。(3)(3)康熙帝：通过平定三藩之乱、统一台湾、平定噶尔丹叛康熙帝：通过平定三藩之乱、统一台湾、平定噶尔丹叛乱，巩固了国家统一；抗击沙俄侵略。清朝使统一多民族国家乱，巩固了国家统

17、一；抗击沙俄侵略。清朝使统一多民族国家基本定型。基本定型。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 2 2孔子与柏拉图思想的异同孔子与柏拉图思想的异同 (1)(1)共同点：强调社会等级秩序，不同阶级或社会阶层各守共同点：强调社会等级秩序，不同阶级或社会阶层各守其位，各尽其职；倡导协调人际关系；主张德治，追求社会和其位，各尽其职；倡导协调人际关系；主张德治，追求社会和谐。谐。(2)(2)不同点：孔子是在东方奴隶君主制下寻求治国之道；柏不同点：孔子是在东方奴隶君主制下寻求治国之道；柏拉图则是在雅典城邦政体基础上进行政治变通。拉图则是在雅典

18、城邦政体基础上进行政治变通。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说变式变式【20132013黄冈模考黄冈模考】阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主材料一除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁否则城邦就绝不会免于灾难而得到

19、安宁而且，我相信就连而且，我相信就连全人类也不会得到安宁全人类也不会得到安宁唯有到了那时候，我们的这个国家唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。才有获得生命并见到天日的可能。柏拉图全集第二卷柏拉图全集第二卷返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 材料二柏拉图认为有五种政体形式：贵族政体、荣誉政材料二柏拉图认为有五种政体形式：贵族政体、荣誉政体、寡头政体、民主政体和专制政体。体、寡头政体、民主政体和专制政体。他的理想国家是贵他的理想国家是贵族政体，在其中，体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地族政体，在其中，体现

20、为哲学王的理性要素居于至高无上的地位，而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调，这种政位，而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调，这种政体虽然只是个理想，但却是一个值得追求的很有意义的目标。体虽然只是个理想，但却是一个值得追求的很有意义的目标。“对一个国家来说，贵族政体是模范政体，因为在这个政体形对一个国家来说，贵族政体是模范政体，因为在这个政体形式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系。式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系。”美美 斯通普夫西方哲学史斯通普夫西方哲学史 (1)(1)根据材料一，归纳柏拉图的主张，并分析他提出这一主根据材料一，归纳柏拉图的主张，并分析他提出

21、这一主张的原因。张的原因。(2)(2)根据材料，概括柏拉图的理想国政体的主要特点。根据材料，概括柏拉图的理想国政体的主要特点。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 答案答案(1)(1)主张：提出哲学家与国王应主张：提出哲学家与国王应“合而为一合而为一”。原因：使政治具有智慧与力量；使国家原因：使政治具有智慧与力量；使国家(人类人类)实现安宁。实现安宁。(2)(2)特点：依靠哲学王的智慧管理国家；强调人的理性；所特点：依靠哲学王的智慧管理国家；强调人的理性；所有阶级之间各守本分，各司其职。有阶级之间各守本分，各司其职。解析解析 本题

22、考查柏拉图的政治主张。第本题考查柏拉图的政治主张。第(1)(1)问，第一小问问，第一小问依据材料一中依据材料一中“除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量主都具有哲学的精神和力量”，并结合其主张可总结出答案；，并结合其主张可总结出答案；第二小问依据第二小问依据“使政治的伟大和智慧合而为一使政治的伟大和智慧合而为一”和和“我相信就我相信就连全人类也不会得到安宁连全人类也不会得到安宁”可分析出原因。第可分析出原因。第(2)(2)问依据材料来问依据材料来概括，材料一强调哲学王，材料二强调理性和所有阶级之间的概括，材料一强调哲学王，材料二

23、强调理性和所有阶级之间的正当的从属关系。正当的从属关系。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 考向二近代欧洲、美洲、亚洲资产阶级革命家考向二近代欧洲、美洲、亚洲资产阶级革命家 例例【20132013江苏卷】江苏卷】克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列材料：杰出人物。阅读下列材料：材料一克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出材料一克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选权的身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时

24、，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说，要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难的话，那穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。王觉非欧洲史论王觉非欧洲史论返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 材料二拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自材料二拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自由，而是因为要求平等。他所了解的平等是法律上所保证的同由，而是因为要求平

25、等。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条件。因此样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条件。因此他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。他消灭了政他消灭了政治自由，把他所了解的治自由，把他所了解的“平等平等”巩固下来，编成了法典。巩固下来，编成了法典。(苏联苏联)塔尔列拿破仑传塔尔列拿破仑传 材料三克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结材料三克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部都落入英国束。以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部都落入英国高级军官之手。

26、克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。刘祚昌世界史刘祚昌世界史(近代史编近代史编)返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 请回答：请回答：(1)(1)据材料一，概括克伦威尔平等观的变化。分别指出前后据材料一，概括克伦威尔平等观的变化。分别指出前后平等观产生的原因。平等观产生的原因。(2)(2)据材料二，归纳拿破仑对政治据材料二，归纳拿破仑对政治“平等平等”的理解。材料二的理解。材料二认为认为“平等平等”被拿破仑法典巩固下来，结合所学知识，分析拿被拿破仑法典巩固下来，结合所学知识

27、，分析拿破仑法典巩固平等带来的深远政治影响。破仑法典巩固平等带来的深远政治影响。(3)(3)综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，并分析立法途径与革命战争对资产阶级文明扩展的价值。并分析立法途径与革命战争对资产阶级文明扩展的价值。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 答案答案(1)(1)变化：先提倡平等，后来反对普选权变化：先提倡平等，后来反对普选权(或主张贫或主张贫富有别富有别)。原因：前因：建立新模范军原因：前因：建立新模范军(推翻封建王权推翻封建王权)，以，以“平等平

28、等”激励革命；后因：反对平等派，需要以激励革命；后因：反对平等派，需要以“不平等不平等”维护其独维护其独裁和富人利益。裁和富人利益。(2)(2)理解：平等是法律上的同样的公民权；平等是革命的目理解：平等是法律上的同样的公民权；平等是革命的目标标(或用法典确保公民平等权或用法典确保公民平等权)。影响：法典巩固了资产阶级革。影响：法典巩固了资产阶级革命成果；法典成为资本主义社会的立法规范。命成果；法典成为资本主义社会的立法规范。(3)(3)政治倾向：满足社会上层政治倾向：满足社会上层(如富人、高级军官如富人、高级军官)的利益。的利益。价值：冲击封建统治，维护资产阶级利益；客观上传播革价值：冲击封建

29、统治，维护资产阶级利益；客观上传播革命思想。命思想。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说点评点评中外资产阶级革命家克伦威尔、华盛顿、拿破仑、中外资产阶级革命家克伦威尔、华盛顿、拿破仑、孙中山等是高考考查的重点知识，同时在近现代史上对社会产孙中山等是高考考查的重点知识，同时在近现代史上对社会产生了重大影响或在某一方面做出突出贡献的历史人物也成为考生了重大影响或在某一方面做出突出贡献的历史人物也成为考查的重点。在复习备考时要把握这些人物的时代特征、从事的查的重点。在复习备考时要把握这些人物的时代特征、从事的主要活动、对社会产生的重大影

30、响以及不同人物之间的比较等，主要活动、对社会产生的重大影响以及不同人物之间的比较等，尤其是要以此为线索分析在同一时代中还有哪些类似的人物。尤其是要以此为线索分析在同一时代中还有哪些类似的人物。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说【图析考点图析考点】1 1西方资产阶级革命家西方资产阶级革命家返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究克伦威尔克伦威尔华盛顿华盛顿拿破仑拿破仑贡献贡献赢得内战胜利；赢得内战胜利；建立共和国；巩建立共和国；巩固革命成果固革命成果领导独立战争；领导独立战争；推动建国立宪；推动建国立宪；行动捍卫民主行动捍卫民主稳

31、定秩序；颁稳定秩序；颁布法典；反对外布法典；反对外来干涉来干涉局限局限入侵爱尔兰；入侵爱尔兰；后期实行独裁统后期实行独裁统治治对种植园奴隶对种植园奴隶主的妥协，保留主的妥协，保留黑人奴隶制黑人奴隶制恢复君主制；恢复君主制；实行独裁统治；实行独裁统治；后期进行侵略战后期进行侵略战争争影响影响沉重打击了封建势力沉重打击了封建势力(美国除外美国除外)，确立了一些资本主义，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说2.2.亚洲觉醒先驱亚洲觉醒先驱返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究

32、究人物人物孙中山孙中山甘地甘地凯末尔凯末尔革命革命性质性质半殖民地半封建半殖民地半封建社会的民族民主革社会的民族民主革命命英属殖民地的民英属殖民地的民族独立运动族独立运动第一次世界大战第一次世界大战后土耳其的民族民后土耳其的民族民主革命主革命贡献贡献提出三民主义；提出三民主义；领导辛亥革命；推领导辛亥革命；推翻封建帝制；建立翻封建帝制；建立共和政体；维护革共和政体；维护革命果实；开创新三命果实；开创新三民主义时代民主义时代提出非暴力主义；提出非暴力主义；领导非暴力不合作领导非暴力不合作运动，推动印度的运动，推动印度的独立；晚年调节教独立；晚年调节教派矛盾派矛盾领导土耳其赢得领导土耳其赢得民族独

33、立；在政治、民族独立；在政治、经济、文教和外交经济、文教和外交方面推动土耳其的方面推动土耳其的近代化近代化第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究人物人物孙中山孙中山甘地甘地凯末尔凯末尔局限局限前期对帝国前期对帝国主义本质认识主义本质认识不清不清非暴力的原非暴力的原则限制了群众则限制了群众运动的发展；运动的发展；对英国抱有幻对英国抱有幻想想政治和社会政治和社会改革存在着不改革存在着不彻底性，经济彻底性，经济改革有一定的改革有一定的缺陷缺陷影响影响沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立和解放

34、斗争运动，促进本国资本主义发展和解放斗争运动，促进本国资本主义发展第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说规律认识规律认识通过学习，在评价世界史中的政治人物和东西方的先哲时通过学习，在评价世界史中的政治人物和东西方的先哲时应从什么角度来分析？应从什么角度来分析？(1)(1)评价世界史中的政治人物，主要看他们的政治主张、对评价世界史中的政治人物，主要看他们的政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用，对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用，对本国人民同世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社本国人民同世界其他国家和地区人民交往有何作用，对

35、人类社会和世界历史的发展进步有何作用。会和世界历史的发展进步有何作用。(2)(2)对东西方的先哲评价，要抓住他们的思想主张及其思想对东西方的先哲评价，要抓住他们的思想主张及其思想主张对人类历史发展、社会进步的影响作用去评价。主张对人类历史发展、社会进步的影响作用去评价。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说【深化拓展深化拓展】1 1评价历史人物的原则评价历史人物的原则 标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展(历史发历史发展趋势，当时应该解决的主要矛盾展趋势，当时应该解决的主要矛盾)；

36、二是看是否符合人民的；二是看是否符合人民的(长远长远)利益和愿望；三是看是否推动生产力利益和愿望；三是看是否推动生产力(或经济或经济)的发展。的发展。这三条标准是紧密相连和互为一体的。这三条标准是紧密相连和互为一体的。一般来说，只要符合第一条，其他两条也就顺理成章了。一般来说，只要符合第一条，其他两条也就顺理成章了。但在不同的历史时期，历史潮流是不同的：在中国古代史上，但在不同的历史时期，历史潮流是不同的：在中国古代史上，统一是顺应历史潮流的；近代史上主要是反侵略统一是顺应历史潮流的；近代史上主要是反侵略(1894(1894年后为反年后为反帝帝)反封建；现代史上主要是推动生产力反封建；现代史上

37、主要是推动生产力(或经济或经济)的发展。的发展。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 2 2评价历史人物的观点与采用的方法评价历史人物的观点与采用的方法 (1)(1)要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、客观科学的方法。全面的观点就是要一分为二地看人的一生，既要看到优方法。全面的观点就是要一分为二地看人的一生，既要看到优点，又要看到缺点和不足；历史的观点就是要放在当时的历史点，

38、又要看到缺点和不足；历史的观点就是要放在当时的历史环境条件下，分析和评价在当时所起的作用。环境条件下，分析和评价在当时所起的作用。(2)(2)主观和客观分别评价的方法。即主观目的和客观作用分主观和客观分别评价的方法。即主观目的和客观作用分别评价，就是一分为二对待，用两点论。别评价，就是一分为二对待，用两点论。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 (3)(3)用阶级分析的方法。先进的阶级代表历史发展的方向；用阶级分析的方法。先进的阶级代表历史发展的方向；落后的阶级阻碍生产力发展，逆历史潮流而动，将要被历史抛落后的阶级阻碍生产力发展，

39、逆历史潮流而动，将要被历史抛弃；统治阶级的政策，出发点是为本阶级利益服务的，从本弃；统治阶级的政策，出发点是为本阶级利益服务的，从本质上讲是为了维护自己的统治；无产阶级及广大劳动阶级是质上讲是为了维护自己的统治；无产阶级及广大劳动阶级是当今最先进的阶级，是历史发展的主人。当今最先进的阶级，是历史发展的主人。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说变式变式【20132013南通三模南通三模】华盛顿、甘地的个人品德在他们华盛顿、甘地的个人品德在他们领导本国人民寻求民族发展的道路时留下了深深的烙印。阅读领导本国人民寻求民族发展的道路时留下了

40、深深的烙印。阅读下列材料：下列材料：材料一正是华盛顿具有高尚的品德，所以他既没有像英材料一正是华盛顿具有高尚的品德，所以他既没有像英国克伦威尔那样从革命军的总司令演变成一个独裁者，也没有国克伦威尔那样从革命军的总司令演变成一个独裁者，也没有像法国的拿破仑那样利用自己的威望戴上皇冠。他的美德阻止像法国的拿破仑那样利用自己的威望戴上皇冠。他的美德阻止了旧制度的复活，推动了新制度的诞生，许多做法演变成了日了旧制度的复活，推动了新制度的诞生，许多做法演变成了日后的规则。后的规则。一个人和一个国家：华盛顿美德催生美国式民主一个人和一个国家：华盛顿美德催生美国式民主返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究

41、第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 材料二在印度宗教理念的背景下，他让内在的精神自我材料二在印度宗教理念的背景下，他让内在的精神自我达到与真理的统一，把达到与真理的统一，把“体验真理体验真理”基础上的非暴力当作一种基础上的非暴力当作一种斗争方式，同时也当作一种生活方式。非暴力具有一种内在的斗争方式，同时也当作一种生活方式。非暴力具有一种内在的力量可以使暴力冲突得以转化，它强调忍受痛苦，遵循爱的原力量可以使暴力冲突得以转化，它强调忍受痛苦，遵循爱的原则，投入正义的活动中。则，投入正义的活动中。非暴力作为解决冲突之法非暴力作为解决冲突之法甘地的政治伦理甘地的政治伦理返回目

42、录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 请回答：请回答：(1)(1)材料一表明华盛顿具有什么品德？在他的政治活动中，材料一表明华盛顿具有什么品德？在他的政治活动中，这些品德是怎样体现出来的？这些品德是怎样体现出来的？(2)(2)据材料二，指出甘地采取的斗争方式。这一方式体现了据材料二，指出甘地采取的斗争方式。这一方式体现了甘地怎样的品德？甘地怎样的品德？(3)(3)上述材料侧重从个人品德角度来评价历史人物，对此，上述材料侧重从个人品德角度来评价历史人物，对此，谈谈你的认识。谈谈你的认识。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717

43、讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 答案答案(1)(1)品德：不慕权势；崇尚民主。品德：不慕权势；崇尚民主。体现：拒当国王；建立和维护美国民主共和制度；创立美体现：拒当国王；建立和维护美国民主共和制度；创立美国总统连任不超过两届的范例。国总统连任不超过两届的范例。(2)(2)斗争方式：非暴力不合作。斗争方式：非暴力不合作。品德：坚持真理；遵循爱的原则品德：坚持真理；遵循爱的原则(或坚持爱与真理的统一或坚持爱与真理的统一)。(3)(3)认识：重要历史人物的个人品德对历史发展有一定影响，认识：重要历史人物的个人品德对历史发展有一定影响，但不宜夸大其作用；对历史人物需要多角度进行评价。

44、但不宜夸大其作用；对历史人物需要多角度进行评价。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 考向三无产阶级革命家与杰出科学家考向三无产阶级革命家与杰出科学家 例例 【20132013福建卷】福建卷】大革命失败后，以毛泽东为代表的大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人，逐步找到了一条推动中国革命走向复兴和胜利中国共产党人，逐步找到了一条推动中国革命走向复兴和胜利的道路。结合图片，阅读下列材料，回答问题。的道路。结合图片，阅读下列材料，回答问题。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史

45、人物评说 材料一山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，材料一山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。隆，报道敌军宵遁。毛泽东西江月毛泽东西江月(1928(1928年秋年秋)材料二风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕材料二风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分黄粱再现。红旗跃过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。田分地真忙。毛泽东清平乐毛泽东清平乐 蒋桂战争蒋桂战争(1929(1929年

46、秋年秋)材料三宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，材料三宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，风展红旗如画。直指武夷山下。山下山下，风展红旗如画。毛泽东如梦令毛泽东如梦令 元旦元旦(1930(1930年年1 1月月)返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 (1)(1)根据材料一，将根据材料一，将“西江月西江月”后处省去的内容填写后处省去的内容填写完整并指出该词创作的历史背景。完整并指出该词创作的历史背景。(2)(2)上述毛泽东诗词展现了红色政权存在和发展的场景。从上述毛泽东诗词展现了红色政权存在

47、和发展的场景。从材料二、三中找出相关的词句并以此论证红色政权为什么能够材料二、三中找出相关的词句并以此论证红色政权为什么能够存在。存在。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 答案答案(1)(1)内容：井冈山。背景：秋收起义后，创建革命内容：井冈山。背景：秋收起义后，创建革命根据地，击退敌军进剿。根据地，击退敌军进剿。(2)“(2)“军阀重开战军阀重开战”(”(蒋桂战争蒋桂战争)：军阀混战，为红军发展创：军阀混战，为红军发展创造有利条件。造有利条件。“分田分地真忙分田分地真忙”：土地革命，唤起民众。：土地革命，唤起民众。“路路隘林深

48、苔滑隘林深苔滑”(“”(“红旗跃过汀江红旗跃过汀江”“”“直下龙岩上杭直下龙岩上杭”“”“直指武夷直指武夷山下山下”等等)：偏远农村是敌人统治的薄弱地区，红军有回旋余地。：偏远农村是敌人统治的薄弱地区，红军有回旋余地。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说 解析解析 本题考查毛泽东同志诗词及新民主主义革命的发展。本题考查毛泽东同志诗词及新民主主义革命的发展。主要考查学生对图文材料的分析能力。解答本题的关键是明了主要考查学生对图文材料的分析能力。解答本题的关键是明了国民大革命失败之后中共势力发展的大前提，再提取毛泽东诗国民大革命失败之

49、后中共势力发展的大前提，再提取毛泽东诗词和图片的有效信息。第词和图片的有效信息。第(1)(1)问从材料问从材料“1928“1928年年”“”“山下山下”“”“黄黄洋界洋界”可判断毛泽东的诗词应该是可判断毛泽东的诗词应该是“井冈山井冈山”；联系所学知识；联系所学知识及地图，说明井冈山革命根据地发展和毛泽东创作该词的背景。及地图，说明井冈山革命根据地发展和毛泽东创作该词的背景。第第(2)(2)问结合问结合“工农武装割据工农武装割据”理论，提炼材料二、三中能够论理论，提炼材料二、三中能够论证红色政权继续存在的句子即可。证红色政权继续存在的句子即可。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717

50、讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说点评点评在近几年的高考中本部分考查较少，但在地方卷中在近几年的高考中本部分考查较少，但在地方卷中有试题出现，如有试题出现，如20132013福建卷考查到了毛泽东。在高考复习备考福建卷考查到了毛泽东。在高考复习备考时应对毛泽东、邓小平以及同时代的革命家、古代的科学家要时应对毛泽东、邓小平以及同时代的革命家、古代的科学家要稍加关注。稍加关注。返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究第第1717讲讲选修选修44中外历史人物评说中外历史人物评说【图析考点图析考点】1 1无产阶级革命家无产阶级革命家返回目录返回目录命命题题趋趋向向探探究究时代背景时代背景主