领导学概论(-58张)课件.ppt

1、左海云左海云领领 导导 学学 概概 论论课课 程程 内内 容容v第一讲第一讲 导论导论v第二讲第二讲 领导者领导者v第三讲第三讲 领导职能领导职能v第四讲第四讲 领导体制领导体制v第五讲第五讲 领导方法与艺术领导方法与艺术 课课 程程 目目 标标v理解领导学的基本概念与理论理解领导学的基本概念与理论v掌握领导的基本方法与技能掌握领导的基本方法与技能v能够对身边的领导现象作出基本正确的分析能够对身边的领导现象作出基本正确的分析v渗透领导者某些可迁移能力的培养渗透领导者某些可迁移能力的培养 课课 程程 要要 求求v考核方案考核方案v作业作业40%40%期末考试期末考试60%60%缺席一次扣缺席一次

2、扣5 5分分v积极参与课堂活动积极参与课堂活动v学会思考与总结学会思考与总结v重视沟通交流重视沟通交流v广泛阅读广泛阅读作作 业业v完成方式：完成方式：小组成员分工合作，共同完成。小组成员分工合作，共同完成。v评分方法：评分方法：课程结束前各小组展示研究成果，小课程结束前各小组展示研究成果，小组间相互打分排序，前三名组间相互打分排序，前三名9090分以上，后几名分以上，后几名8080分以上。分以上。v作业内容：作业内容：对领导者的某项领导能力的研究。要对领导者的某项领导能力的研究。要从这项领导能力的概念、工作中的表现、对领导从这项领导能力的概念、工作中的表现、对领导工作的意义、提高领导能力的途

3、径与方法等方面工作的意义、提高领导能力的途径与方法等方面进行深入研究。进行深入研究。v成果形式：成果形式：提交书面论文一篇，并制成提交书面论文一篇，并制成ppt ppt 以小以小组为单位向全班做报告。组为单位向全班做报告。参参 考考 资资 料料 v王乐夫，王乐夫，领导学：理论、实践与方法领导学：理论、实践与方法，高等，高等教育出版社，教育出版社，20072007年年v周振林等，周振林等，现代领导科学基础现代领导科学基础，中国经济出，中国经济出版社，版社，20012001年年v吴维库，吴维库，领导学领导学高等教育出版社，高等教育出版社，20062006年年v彭向刚，彭向刚，领导科学概论领导科学概

4、论，高等教育出版社，高等教育出版社，20092009年年v付彦，付彦，领导学领导学，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，20082008年年v安德鲁著王磊译，安德鲁著王磊译，领导力研究、实践、技巧领导力研究、实践、技巧，中国市场出版社，中国市场出版社，20072007年年朱立言编朱立言编行政领导学行政领导学中国人民大学出版社中国人民大学出版社20022002年版年版李成言著李成言著现代行政领导学现代行政领导学北京大学出版社北京大学出版社20022002年版年版刘建军编刘建军编领导学原理：科学与艺术领导学原理：科学与艺术复旦大学复旦大学20072007年年版版孙钱章编孙钱章编领导科学概论领导

5、科学概论中央党校出版社中央党校出版社20002000年版年版刘峰著刘峰著领导大趋势领导大趋势中国言实出版社中国言实出版社20032003年版年版黄强编黄强编领导科学领导科学高等教育出版社高等教育出版社20022002年版年版夏禹龙等编著夏禹龙等编著领导科学基础领导科学基础广西人民出版社广西人民出版社19831983年年版版张稼人著张稼人著.领导者的魅力领导者的魅力中共中央党校出版社中共中央党校出版社19971997年版年版许倬云：许倬云：从历史看领导从历史看领导三联书店三联书店19941994年年 华伦华伦.本尼斯本尼斯领导者：成功谋略领导者：成功谋略怎样成为领导者怎样成为领导者重塑领导者重塑

6、领导者九州出版社九州出版社19991999年版年版 谢尔顿谢尔顿领导是什么领导是什么上海人民出版社上海人民出版社20012001年版年版 约翰约翰.科特科特变革的力量变革的力量权利与影响权利与影响华夏出版社华夏出版社19971997 赫塞尔本赫塞尔本未来的领导未来的领导四川人民出版社四川人民出版社20002000年版年版 库泽斯、波斯纳库泽斯、波斯纳领导力领导力电子工业出版社电子工业出版社20042004年版年版 古尔曼古尔曼情感商数情感商数经济日报出版社经济日报出版社20012001年版年版 亚历山德拉亚历山德拉魅力的七把钥匙魅力的七把钥匙经济日报出版社经济日报出版社19981998年版年版

7、分组与讨论分组与讨论v自发分成研究小组，每组自发分成研究小组，每组8-108-10人人v确定组长确定组长v每人介绍一位你最崇拜的领导者，说明理每人介绍一位你最崇拜的领导者，说明理由、讲述你知道的关于他的生平、故事由、讲述你知道的关于他的生平、故事v每组推举两位与大家分享每组推举两位与大家分享v手工作坊的发展为例手工作坊的发展为例v18世纪欧洲工业革命以后（工厂，管理阶世纪欧洲工业革命以后（工厂，管理阶层兴起）层兴起）v1841年美国东部一家铁路企业改制，企业年美国东部一家铁路企业改制，企业所有权、领导权和管理权初步分离所有权、领导权和管理权初步分离v1923年美国通用汽车公司首次实行年美国通用

8、汽车公司首次实行“集体集体决策、分散管理决策、分散管理”的的“超事业部制超事业部制”，实，实现了领导活动与管理活动的高级分离。现了领导活动与管理活动的高级分离。1 1）社会活动的复杂性）社会活动的复杂性 2 2）社会活动的多变性）社会活动的多变性 3 3）社会活动的广泛性）社会活动的广泛性以毛泽东为主要代表的中国共产党人，创造性的把马列主义基本原以毛泽东为主要代表的中国共产党人，创造性的把马列主义基本原理运用于中国领导活动，极大地丰富了马克思主义的领导理论。理运用于中国领导活动，极大地丰富了马克思主义的领导理论。学问学问=学科？学科？l学问是反映客观事物的系统知识，学科是按照学问的性质划分的门

9、类；l学问可以是一种经验认识的存在，而学科必然是理性认识的存在；l学问不一定都是正确的，而学科的却是经过反复实践检验的可靠成果。v我国领导学的研究起始于我国领导学的研究起始于19801980年年v19801980年刘吉撰写年刘吉撰写现代领导艺术现代领导艺术开拓了我开拓了我国领导学研究的新领域国领导学研究的新领域v19831983年全国第一期市长培训班第一次讲授领年全国第一期市长培训班第一次讲授领导学知识导学知识v19831983年年5 5月夏禹龙、刘吉等编著出版月夏禹龙、刘吉等编著出版领导科领导科学基础学基础一书，标志着我国领导学的建立一书，标志着我国领导学的建立 特质理论特质理论 代表人物：

10、代表人物：阿尔波特、斯托格蒂尔、阿尔波特、斯托格蒂尔、吉赛利吉赛利等等 主要观点：主要观点：一个人之所以会成为领导者，有其不可比拟的天赋和个人品质。领导者有6项特质不同于非领导者、即：进取心；领导意愿；正直与诚实；自信；智慧；与工作相关的知识。行为理论行为理论v代表人物：代表人物：v勒温、利克特、沙特尔、勒温、利克特、沙特尔、布莱克等。布莱克等。v主要研究领导者的哪些主要研究领导者的哪些行为会有助于他进行有行为会有助于他进行有效的领导。只有那些行效的领导。只有那些行为上表现为既关心生产为上表现为既关心生产（工作）又关心个人（工作）又关心个人（下属）的领导者才是（下属）的领导者才是最有效的。最有

11、效的。勒温勒温领导作风理论领导作风理论将领导者在领导过程中表现的极端的领导工作作风分为三种：专制式专制式领导者靠权力和强制命令来让下级服从他，是一种独断专行的“家长式”领导。民主式民主式领导者通过以理服人、以身作则，充分调动下级的积极性，发挥其主动性和创造性，使他们各尽所能、各施所长，在分工的基础上通力协作。放任式放任式权力完全归予成员个人，领导者对工作既不布置也不检查，采取“无为而治”的态度，是一种“俱乐部式”或放任自流式的领导。斯托格蒂尔、沙特尔等人的斯托格蒂尔、沙特尔等人的”行为四分图行为四分图”l 罗伯特罗伯特布莱克布莱克”管理方格理论管理方格理论”权变理论权变理论 代表人物：代表人物

12、：弗雷德菲德勒、罗伯特豪斯 研究内容研究内容 除了领导特质和领导行为之外，还研究具体的领导环境，以及领导方式、方法与情境的匹配问题。弗雷德弗雷德菲德勒菲德勒（Fred E.Fiedler,1922）美国当代著名心理学家和管理专家，他所提出的“权变领导理论”开创了西方领导学理论的一个新阶段，使以往盛行的领导形态学理论研究转向了领导动态学研究的新轨道。他本人被西方管理学界称为“权变管理的创始人”。主要思想：主要思想：领导工作是一个过程，在这个过程中，领导者施加影响的能力取决于群体和群体的工作环境、领导者的风格和个性以及领导方法对群体的适合程度。人物简介人物简介 西点军校：西点军校：明确组织目标，并

13、教导和激励明确组织目标，并教导和激励下属实现组织的目标。下属实现组织的目标。v理查德理查德 尼克松：尼克松：领导人不仅要决定领导人不仅要决定什么是应该干的事，什么是应该干的事，而且要说服他人去而且要说服他人去做好这件事。做好这件事。v毛泽东：毛泽东：领导者的责任，归结领导者的责任，归结起来，主要是起来，主要是出主意、出主意、用干部用干部两件事。两件事。一切一切计划、决议、命令、计划、决议、命令、指示等等都属于指示等等都属于“出出主意主意”一类；使一切一类；使一切主意见之实行，必须主意见之实行，必须团结干部，团结干部，推动他们推动他们去做去做，属于，属于“用干部用干部”一类。一类。美国著名领导学

14、家约翰美国著名领导学家约翰科特认为：科特认为：领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。领导一词在日常生活中有着两种截然不同的含义。有时指的是有助于引导和动员人们的行为和思想有时指的是有助于引导和动员人们的行为和思想的过程；另一场合中，它指的是处于正式领导职的过程；另一场合中，它指的是处于正式领导职务上的一群人，希望他们起着这个词前一种含义务上的一群人，希望他们起着这个词前一种含义中所指的作用。中所指的作用。美国著名领导学家华伦美国著名领导学家华伦班尼斯指出：班尼斯指出：领导跟爱情一词差不多，人人都知道其存在，但领导跟爱情一词差不多，人人都知道其存在，但却无人能给它一个准确的定义或解说。却无

15、人能给它一个准确的定义或解说。领导意味着群体过程的中心；领导意味着群体过程的中心；领导意味着人格及其影响；领导意味着人格及其影响；领导意味着以德服人的艺术；领导意味着以德服人的艺术；领导意味着影响力的运用；领导意味着影响力的运用；领导意味着一种行动或行为；领导意味着一种行动或行为；领导意味着一种说服的形式；领导意味着一种说服的形式；领导意味着一种权力关系；领导意味着一种权力关系；领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；领导意味着一种分化而来的角色；领导意味着一种分化而来的角色；领导意味着结构的创始；领导意味着结构的创始；领导意味着一种实现目标的手段。领导意味着一

16、种实现目标的手段。西方学者对领导概念的不同观点西方学者对领导概念的不同观点 巴斯巴斯斯道戈迪尔斯道戈迪尔领导学手册领导学手册提出了十一种界定提出了十一种界定所谓领导就是所谓领导就是权权责责服务服务三方面的统一三方面的统一 1 1、领导的权、领导的权领导者的权力来源：领导者的权力来源：（1 1）职位）职位职位权力或法定权力职位权力或法定权力（2 2）影响力）影响力影响权力影响权力领导者的权力来源：领导者的权力来源：职位权力或法定权力职位权力或法定权力（1 1）职位）职位是指通过组织规则和法律程是指通过组织规则和法律程序授给领导者的权力。序授给领导者的权力。具有具有法定权力法定权力就就具有具有一种

17、一种层层次优势。次优势。法定法定权力权力领导者的权力来源：领导者的权力来源：影响权力影响权力（2）影响权力影响权力法定权力法定权力职位权力职位权力网友：网友：毛泽东一生很少拿毛泽东一生很少拿枪，却能带兵打下江山，他枪，却能带兵打下江山，他用写文章和个人风范统帅军用写文章和个人风范统帅军队，多少英雄豪杰面对他只队，多少英雄豪杰面对他只能俯首称臣。能俯首称臣。毛泽东在天安门城楼上一招毛泽东在天安门城楼上一招手，全中国人民就会欢呼，手，全中国人民就会欢呼，不可能再有人有这样的影响不可能再有人有这样的影响力。力。他让世界上最强大的美国主他让世界上最强大的美国主动找上门来示好；他在很牛动找上门来示好；他

18、在很牛气的斯大林面前大声说不。气的斯大林面前大声说不。尼克松女儿：尼克松女儿：朱莉娅朱莉娅尼克尼克松松 毛泽东的母亲文七妹毛泽东的母亲文七妹 父亲毛顺生父亲毛顺生 西汉时期汉武帝有个丞相，叫丙吉。有一天，西汉时期汉武帝有个丞相，叫丙吉。有一天，他到长安城外视察。出城不久，路边有人打架斗殴，他到长安城外视察。出城不久，路边有人打架斗殴，把人打死了。死者家人看到丞相出巡，于是拦轿喊把人打死了。死者家人看到丞相出巡，于是拦轿喊冤。冤。丙吉吩咐绕道而行，不要管他。丙吉吩咐绕道而行，不要管他。走了不远，丙吉看到一头牛在那边直喘气，走了不远，丙吉看到一头牛在那边直喘气，于是下轿，围着这头牛转了好几圈，左看

19、右看。于于是下轿，围着这头牛转了好几圈，左看右看。于是人们都说这个丞相关心牛远胜过对人的关心。是人们都说这个丞相关心牛远胜过对人的关心。很多人不理解，丙吉说：我是丞相，路上有人打架很多人不理解，丙吉说：我是丞相，路上有人打架斗殴，把人打死了，自有地方官按律条处理，我不斗殴，把人打死了，自有地方官按律条处理，我不能越权过问。能越权过问。那么，看到牛直喘气，为什么那么那么，看到牛直喘气，为什么那么关心？关心？丙吉说：我是丞相，丞相管的是天下丙吉说：我是丞相，丞相管的是天下的大事，现在的天气还不够热，这头牛的大事，现在的天气还不够热，这头牛就在喘气，我怀疑今年会有大瘟疫流行，就在喘气，我怀疑今年会有

20、大瘟疫流行，预防瘟疫流行是丞相应该管的事情。预防瘟疫流行是丞相应该管的事情。请思考请思考:这个故事对领导有什么启示？这个故事对领导有什么启示？v1、鉴于三鹿集团股份有限责任公司法人代表田文华对事故负有很大责任，石家庄市委已作出决定，责成新华区委免去田文华石家庄三鹿集团股份有限责任公司党委书记职务，按照董事会章程及程序罢免田文华董事长职务，幷解聘其总经理职务 v2、免去石家庄市分管农业生产的副市长张发旺的职务，同时免去石家庄市畜牧水产局局长孙任虎的职务。v3、鉴于对奶源质量监督不力，石家庄市食品药品监督管理局局长、党组书记张毅，石家庄市质量技术监督局局长、党组书记李志国16日也被上级主管机关免去

21、了党内外职务。1.1.领导者（主体条件）领导者（主体条件）领导者是指在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。领导者的职务、权力、责任和利益的统一，是领导者实现有效领导的必要条件。2.2.被领导者（追随者）被领导者（追随者）v 被领导者是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。被领导者是领导活动中的基本要素。他们在领导活动中一身兼二任：对领导者来说，他们是客体；对群体价值和目标来说，他们又与领导者共同构成了领导活动的主体。3.3.领导环境领导环境 领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，可分为微观环境和宏观环境两种

22、：微观环境是指领导者所处的具体工作环境，诸如群体组织、人际关系、物质条件、人员素质等；宏观环境是指领导者所处的自然状况、时代特征和社会环境，诸如政治、经济、文化、教育、科技、思想、道德、制度、传统、习俗、地质地理、天文气象等。活活 动动v两人一组配对两人一组配对v每对其中一人把眼睛闭上，充当每对其中一人把眼睛闭上，充当“盲人盲人”的的角色角色v另外一人充当引领者的角色，引领同伴任走另外一人充当引领者的角色，引领同伴任走一圈。一圈。v两人互换角色两人互换角色v体验分享：两种角色有什么不同感受，从中体验分享：两种角色有什么不同感受，从中给了你什么启示？给了你什么启示？“上问曰：如我，能将几何？信曰：陛下不过能将10万。上曰：于君何如？信曰：臣多多益善耳。上笑曰：多多益善，何为我擒？信曰：陛下不能将兵，而能将将。此乃信只所以为陛下禽也。”史记淮阴侯列传1 1、领导学是一门研究、领导学是一门研究“帅才帅才”的学问的学问 2、领导学是一门高度综合的学问领导学是一门高度综合的学问3 3、领导学是一门强调应用的学科、领导学是一门强调应用的学科理论篇理论篇主体篇主体篇职能篇职能篇保障篇保障篇绩效篇绩效篇