职业道德培训教师课件.pptx

1、 女友和老妈一起落水，先救谁女友和老妈一起落水，先救谁？！？！世上有两种东西，我们越是对它们加以深入地思考，就越是对它们充满无限的敬畏，那就是我们头顶的星空和心中的道德律。（德）康德道德究竟是什么？道德究竟是什么？人类为什么需要道德？人类为什么需要道德？故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。荀子荀子劝学劝学 从伦理学角度：从伦理学角度：“道道”是行为的原则，是行为的原则，“德德”是是行为的效果。行为的效果。在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关系的行为准则、规范，有时也指个人的思想品质、系的行为准则、规范，有时也指

2、个人的思想品质、修养境界、善恶评价。修养境界、善恶评价。在西方古代文化中，在西方古代文化中，“道德道德”一词起源于拉丁语一词起源于拉丁语“摩里斯摩里斯”（moresmores），意为风俗和习惯，引申其义），意为风俗和习惯，引申其义也指规则和规范、行为品质和善恶评价。也指规则和规范、行为品质和善恶评价。道德行为准则、规范个人认知、表现外：社会道德原则规范外：社会道德原则规范内：个人道德品质内：个人道德品质 作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”：非强制、不成文；“广”：调整的范围和内容广泛；“深”：自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂；作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：“情”

3、：道德就是人之常情、怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德“稳”：即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以此保持社会文化发展的连续性。“俗”：世俗、通俗，相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性，从小事看精神。道德起源实验五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉。实验人员装了一个自动装置。一旦侦测到五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉。实验人员装了一个自动装置

4、。一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子，而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子，而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了。之后每只猴子在几次尝试后，发现莫不如去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了。之后每只猴子在几次尝试后，发现莫不如此。于是猴子们达成一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到。后来实验人员把其中的此。于是猴子们达成一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到。后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子一只猴子释放，换进去一只新猴子A A。这只猴子。这只猴子A A看到香蕉，马上想要去拿。结果

5、，被其它看到香蕉，马上想要去拿。结果，被其它四只猴子海四只猴子海K K了一顿。因为其它四只猴子认为猴子了一顿。因为其它四只猴子认为猴子A A会害它们被淋水，所以制止它去拿香蕉。会害它们被淋水，所以制止它去拿香蕉。A A尝试了几次，虽被打得满头包，依然没有拿到香蕉。当然，这五只猴子就没有再被水淋。尝试了几次，虽被打得满头包，依然没有拿到香蕉。当然，这五只猴子就没有再被水淋。后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B B。这猴子。这猴子B B看到香蕉，也是迫不看到香蕉，也是迫不及待要去拿。当然，一如此前所发生的情形，被其它四只猴子海及待要

6、去拿。当然，一如此前所发生的情形，被其它四只猴子海K K了了B B一顿。特别的是，那一顿。特别的是，那只只A A猴子打得特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆猴子打得特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆OO）。）。B B猴子试了几次总是被猴子试了几次总是被打得很惨，只好作罢。后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不打得很惨，只好作罢。后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉。但是它们都不知道为什么，只知道去动香蕉会被群猴扁。敢去动那香蕉。但是它们都不知道为什么，只知道去动香蕉会被群猴扁。这就是道德的起源。这就是道德的起源。道德是人类利益

7、博弈的结果道德是人类利益博弈的结果道德的本质是人类的共生性道德的本质是人类的共生性即互为条件性即互为条件性互惠性互惠性 道德是什么？道德是什么？一种特殊的社会意识形态一种特殊的社会意识形态调节人们行为的社会规范总和调节人们行为的社会规范总和一种人的德性品质的规定一种人的德性品质的规定判断一个行为正当与否的观念标准判断一个行为正当与否的观念标准 一种一种（美）雅克蒂洛 道德的产生是由于人的需要，由于认识到以道德的产生是由于人的需要，由于认识到以合作和有意义的生活方式在一起生活的重大价值。合作和有意义的生活方式在一起生活的重大价值。“人为什么要有道德”：坚守道德原则，使得人们尽可能生活得和平、幸福

8、、充满创造性和富有意义。道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。人的全面发展的内在动力。道德是人们谋取利益或幸福的工具道德是人们谋取利益或幸福的工具 没有爱美德的利益就绝没有美德没有爱美德的利益就绝没有美德。（法）爱尔维修（法）爱尔维修道德是治理国家的一种必要手段道德是治理国家的一种必要手段 徒善不足以为政，徒法不能以自行。徒善不足以为政，徒法不能以自行。孟子孟子道德具有功利的作用和价值道德具有功利的作用和价值点燃道德之光点燃道德之光德耀人生德耀人生毒奶粉地沟油挟尸要价 先有范跑跑，后有杨不管，还有一起起恶意伤害学生侵

9、犯先有范跑跑，后有杨不管，还有一起起恶意伤害学生侵犯学生的事件发生在我们身边，教师道德到底要不要规范，学生的事件发生在我们身边，教师道德到底要不要规范，应该如何规范？应该如何规范？范美忠，范美忠，19971997年北大历史系毕业，后辗年北大历史系毕业，后辗转到四川光亚学校当老师。转到四川光亚学校当老师。杨经贵，安徽长丰县吴店中学老师杨经贵，安徽长丰县吴店中学老师 。视频 正反辩论20122012年年1010月月2424日，浙江省温岭市发生一起幼儿园教师虐童事件日，浙江省温岭市发生一起幼儿园教师虐童事件1010月月2525日，童某因涉嫌寻衅滋事被处以行政拘留日，童某因涉嫌寻衅滋事被处以行政拘留7

10、 7天的处罚，而颜艳红则因涉嫌寻衅天的处罚，而颜艳红则因涉嫌寻衅滋事罪被刑拘，目前已被当地警方向检察机关提请批准逮捕。滋事罪被刑拘，目前已被当地警方向检察机关提请批准逮捕。在甘肃省庆阳市宁县的一所农村小学里边发生了一起校园悲剧，该校三年级的在甘肃省庆阳市宁县的一所农村小学里边发生了一起校园悲剧，该校三年级的英语老师张某因为其班上的一名叫婷婷的学生没有完成作业，而对其进行了推搡英语老师张某因为其班上的一名叫婷婷的学生没有完成作业，而对其进行了推搡，致使婷婷摔倒了。婷婷放学回到家以后感到不舒服于是，致使婷婷摔倒了。婷婷放学回到家以后感到不舒服于是20132013年年3 3月月1111日被送往日被送

11、往医院检查，发现其颅内出血，伤情严重。医院检查，发现其颅内出血，伤情严重。体罚学生何时能休？体罚学生何时能休？河南桐柏教师涉嫌性侵河南桐柏教师涉嫌性侵2222名小学生一案名小学生一案 海南校长带幼女开房案海南校长带幼女开房案 欺诈谎言冷漠自私霸权贪婪腐败功利社会怎么了？人们怎么了？我们怎么了？人性沦丧价值观沦丧道德沦丧制度不公差异恶性循环道德沦丧人皆可以为尧舜人皆可以为尧舜行动起来行动起来结束冷漠结束冷漠点燃道德之光点燃道德之光有才有德是正品，有才有德是正品，有德无才是次品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德无才是废品，有才无德是危险品有才无德是危险品。家庭道德家庭道德社会道德社会道德职业道

12、德职业道德涵育个人品质涵育个人品质优化社会风尚优化社会风尚构建和谐社会构建和谐社会道德道德 职业道德来源于职业实践活动。职业道德来源于职业实践活动。职业道德是指人们在从事某种正当的社会职业职业道德是指人们在从事某种正当的社会职业过程中，思想和行为应当遵循的道德规范和准则。过程中，思想和行为应当遵循的道德规范和准则。行为惯例行为惯例 职业道德真正形成职业道德真正形成例：救死扶伤例：救死扶伤-医生的职业道德医生的职业道德。教书育人教书育人教师的职业道德教师的职业道德职业道德职业道德教师的含义与职业道德教师的含义与职业道德1 1、古代对教师的解释、古代对教师的解释 u学记学记也认为，也认为，“三王四

13、代惟其师三王四代惟其师”。荀子荀子曾指出：曾指出：“国将兴，国将兴，必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存。荀子把。荀子把“天地君亲师天地君亲师”并称并称u西汉西汉扬雄扬雄说：说：“务学不如务求师。师者，人之模范务学不如务求师。师者，人之模范”。后来，。后来，世世人人将老师理解为将老师理解为“学高为人师，身正为人范学高为人师，身正为人范”。孙中山：孙中山：“教育者，乃引导人群进化者教育者，乃引导人群进化者”。陶行知：陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个理理想的社会想的社会”。韩韩 愈：愈：“师者，所以传道、

14、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也”。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 2、现代对教师的认识、现代对教师的认识国外公立中小学教师法律地位的规定国外公立中小学教师法律地位的规定公务员或教育公务员公务员或教育公务员 德国、法国、日本等大陆法系国家德国、法国、日本等大陆法系国家 公务雇员公务雇员英国、美国、加拿大、澳大利亚等英美法系国家英国、美国、加拿大、澳大利亚等英美法系国家雇员雇员新西兰等少数国家新西兰等少数国家教师由校长聘任、政府支付工资教师由校长聘任、政府支付工资。教师就是履行教育教学职责的教师就是履行教育教学职责的专业人员，专业人员，承担教

15、书育人的使命承担教书育人的使命。教师法第教师法第3 3条条干得比驴累干得比驴累,吃得比猪差吃得比猪差,起得比鸡早起得比鸡早,睡得比狗晚睡得比狗晚野蛮家长打死你，不长工资穷死你，竞聘上岗玩死你，野蛮家长打死你，不长工资穷死你，竞聘上岗玩死你，职称评定熬死你，光辉职业哄死你，公务员待遇想死你。职称评定熬死你，光辉职业哄死你，公务员待遇想死你。教师必须要有职业道德（1 1）学生成长的需要学生成长的需要。学生往往。学生往往“度德而师之度德而师之”。孔子曰：孔子曰：“其身正，不令其身正，不令而从；其身不正，虽令不从而从；其身不正，虽令不从”。教师需要教师需要“以身立教，为人师表以身立教，为人师表”。在学

16、生。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。（2 2）自身发展的需要自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是“经师经师”，一种是一种是“人师人师”。“经师易遇，人师难寻。经师易遇，人师难寻。”（3 3）由由“知性教师知性教师”转向转向“德性教师德性教师”的需要的需要。（我们的知识完全可以应付。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈

17、的。）烈的。）（4 4）社会的期望与要求社会的期望与要求。“学为人师，行为世范学为人师，行为世范”。教师职业道德教师职业道德【师德师德】教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和，教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他人员关系的行为准则，是一般社会道德家长以及教师与社会其他人员关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。在教师职业中的特殊体现。教师职业道德主要由教师职业道德主要由教师职业教师职业理想理想、教师职业、教师职业

18、责任责任、教师职业、教师职业态度态度、教师职业、教师职业纪律纪律、教师职业、教师职业技能技能、教师职业、教师职业良心良心、教师职业、教师职业作风作风和教师职业和教师职业荣誉荣誉八个要素构成八个要素构成德之所存，师所存德之所存，师所存 康熙康熙曾说：曾说：“师德，国之魂范。存此，可与古之良将师德，国之魂范。存此，可与古之良将相匹，置图于凌烟阁上；灭此良知，则地狱之设正为相匹，置图于凌烟阁上；灭此良知，则地狱之设正为斯人！斯人！”关注教师职业道德关注教师职业道德 -守候教师的精神家园；守候教师的精神家园；提升教师职业道德提升教师职业道德 -促进教师的生命成长！促进教师的生命成长！国外教师职业道德规

19、范国外教师职业道德规范 在国外，尤其是发达国家，在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业普遍重视编制具体的教师职业道德规范道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。道德行为的评价上有规可依，有章可循。美国的师德规范大体包括三个方面：美国的师德规范大体包括三个方面：第一，第一，师德理想师德理想 ：“相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念培养民主信念”第二，第二，师德原则师德原则。第三，第三，师德规则师德规则。美国的教师职业道德美国的

20、教师职业道德 1 1、记住学生姓名；、记住学生姓名；2 2、注意思考以往学校对学生的评语，但不持有偏见、注意思考以往学校对学生的评语，但不持有偏见;3 3、对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道；、对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道；4 4、要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；、要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；5 5、不得使用不能实施的威胁性语言；、不得使用不能实施的威胁性语言；6 6、不得因少数学生的越轨而责备全班学生；、不得因少数学生的越轨而责备全班学生；7 7、不得当众发火；、不得当众发火；8 8、不得在大庭广众之下让学生丢脸；、不得在

21、大庭广众之下让学生丢脸；9 9、注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；、注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；1010、要对学生以礼相待；、要对学生以礼相待；1111、不要与学生过分亲热或过分随便；、不要与学生过分亲热或过分随便；1212、不要使学习成为学生的精神负担；、不要使学习成为学生的精神负担；1313、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误；、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误；1414、避免与学生公开争论，应个别交换意见；、避免与学生公开争论，应个别交换意见；1515、要与学生广泛接触，互相交谈；、要与学生广泛接触，互相交谈；1616、少提批评性意见；、少

22、提批评性意见；1717、避免过问或了解学生们的每个细节；、避免过问或了解学生们的每个细节；1818、要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；、要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；1919、要利用电话等手段与学生家长保持联系；、要利用电话等手段与学生家长保持联系；2020、在处理学生问题时，要注意与行政部门保持联系；、在处理学生问题时，要注意与行政部门保持联系；2121、要严格遵守学校规章制度。、要严格遵守学校规章制度。日本教师职业道德的要求日本教师职业道德的要求（1 1）对自身对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，

23、克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养。克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养。（2 2）对他人对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心。切、温暖、感谢心与同情心。（3 3）对自然对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点。克服人类的弱点。（4 4）个人与团体个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务。履行公民的权利和义务。教

24、师的职业道德规范及其养成教师的职业道德规范及其养成 2 2）德国的教师职业道德规范 （1）具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务；（2 2）具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生；（3 3）具有人道主义精神。善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕；（4 4）热爱自己执教的学科，因自己的执教而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义；（5 5）对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等；（6 6）懂得学习，了解每个人的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习；（7 7）具有民主

25、精神，不仅认识到在教师之间应该民主，而且在师生之间也应该讲民主；（8 8）具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。当前教师职业道德存在的问题当前教师职业道德存在的问题 影响教师职业道德的因素主要有：社会宏观条件、学校内部客观状况、学校气氛、人际关系和总体环境影响等。1）事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后，教学思想、教学方法陈旧等问题较为突出。2）不尊重学生。3）体罚学生的现象仍然比较常见。4）部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。5）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。1985 1991 1997 2008“爱爱”和和“责任责任”是贯穿新师德规范的是贯穿新师德规

26、范的核心和灵魂。核心和灵魂。中小学教师职业道德规范（中小学教师职业道德规范（20082008年修订）年修订）教育是教师勇敢担当的责任教育是教师勇敢担当的责任师德规范是教师的立身之本师德规范是教师的立身之本用师爱为孩子点亮心灯！用师爱为孩子点亮心灯！用师爱为孩子照亮前程！用师爱为孩子照亮前程！中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 （20082008年年修订修订）一、爱国守法。一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不

27、得有违遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。塞责。三、关爱学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健

28、康，学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。罚或变相体罚学生。四、教书育人。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规

29、范，举止文明。己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。之便谋取私利。六、终身学习。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。一位乡村教师总结的一位乡村教师总结的“因生给爱十法因生给爱十法”武汉市

30、汉阳区教师武汉市汉阳区教师桂贤娣桂贤娣 在工作中，她总结出在工作中，她总结出特色鲜明的特色鲜明的“因生给十法因生给十法”：体弱生爱在关心，残疾生爱在得体，过失生体弱生爱在关心，残疾生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱通生爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱在赏识。在赏识。摘摘中国教育报中国教育报案例：案例：坐井观天坐井观天一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以“青蛙跳出井口

31、了青蛙跳出井口了”为题说几句话。为题说几句话。学生们一个接一个地讲着，内容不是学生们一个接一个地讲着，内容不是“外面的世界很精彩外面的世界很精彩”，便是，便是“青蛙青蛙真正感到了自己的见识少真正感到了自己的见识少”。这时，一个学生说，。这时，一个学生说，“青蛙从井里跳出来，青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。”话音刚落，同学们便捧话音刚落，同学们便捧腹大笑。老师还算幽默，也随口说道：腹大笑。老师还算幽默，也随口说道：“我看你就是一只青蛙，坐井观我看你就是一只青蛙，坐井观天。天。”在写在写作作时，这个学生坚持了自己的想法，他写道：

32、青蛙跳出井后，来到一时，这个学生坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！不要喝，水里有毒！”紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声。紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声。语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好？可作为老师却没语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好？可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会。于是，老师提笔在作文本上写道：有给他一个发表自己观点的机会。于是，老师提笔在作文本上写道：“对对不起，老师是一只青蛙。不起，老师是一只青蛙。”倾听倾

33、听传递理解之爱的捷径传递理解之爱的捷径体罚或变相体罚学生-教师最大的缺德体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。苦、谩骂等行为。义务教育法义务

34、教育法第十六条规定第十六条规定“禁止体罚学生禁止体罚学生”；中华人民共和国中华人民共和国教师法教师法第十三条规定第十三条规定“体罚学生，经教育不改的体罚学生，经教育不改的”，要给予教师，要给予教师“行政行政处分或者解聘处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；中中华人民共和国未成年人保护法华人民共和国未成年人保护法第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。学生。上海特级教师黄静华上海特级教师黄静华 ：“我时刻想着两句话：我时刻想着两句话：假如我是孩子假如我是孩子和和假如是我的孩子假如是我的孩子。这样的情

35、感体验，使我对学生少了一分。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。”一一是像父亲一样严而有度的老师是像父亲一样严而有度的老师 二二是像母亲一样慈爱的老师是像母亲一样慈爱的老师 三三是实习老师是实习老师 四四是有宽容精神的老师是有宽容精神的老师 五五是帅哥老师是帅哥老师 六六是美女老师是美女老师 七七是风趣幽默的老师是风趣幽默的老师 八八是有爱心的老师是有爱心的老师 九九是以身作则，说到做到的老

36、师是以身作则，说到做到的老师 十十是真才实学的老师是真才实学的老师 全国师德模范全国师德模范朱占奎朱占奎有过这样的律己有过这样的律己“格言格言”：一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。中华人民共和国教师的基本修养中华人民共和国教师的基本修养1 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。2 2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生、与学生谈话要用热情

37、的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。的自尊心。3 3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。4 4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。5 5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能坚持、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。者除外）。6 6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚

38、劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。7 7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。8 8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结

39、协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。9 9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。1010、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。远近的表示，不勉强家长为自己办私事。中华人民共和国教职工文明礼仪行为规范中华人民

40、共和国教职工文明礼仪行为规范 1 1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。2 2、每逢周一，全体教职工准时参加升旗仪式。升旗时，脱帽立正，行注、每逢周一，全体教职工准时参加升旗仪式。升旗时，脱帽立正，行注目礼，与学生一起唱国歌，做到严肃认真，声音响亮。降旗时，自觉走到目礼，与学生一起唱国歌，做到严肃认真，声音响亮。降旗时，自觉走到室外行注目礼。室外行注目礼。3 3、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短裙，男教师不穿背

41、心和短裤，符合职业身份。教师不穿时装和短裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。4 4、不在学生集队场所三二成群地说话。、不在学生集队场所三二成群地说话。5 5、使用礼貌用语，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶、使用礼貌用语，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。语伤害他人。6 6、按时上、下班，遵守作息时间，有特殊情况需要临时外出两小时以内、按时上、下班，遵守作息时间，有特殊情况需要临时外出两小时以内必须向年级组长请假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必须必须向年级组长请假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必须按学校请假程序办理请假手续。按学校

42、请假程序办理请假手续。7 7、参加晨会、政治学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，、参加晨会、政治学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早操按学校要求与学生一起做广播体操。操按学校要求与学生一起做广播体操。8 8、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌等；不允许带手机进课堂；不允许、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈。上班时间串办公室闲谈。9 9、不得随意到传达室拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂

43、志等；不得随、不得随意到传达室拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的书报杂志。书报杂志。1010、爱护学校公物，精心保护电教器材、钢琴、教具、书籍。注意保持办公、爱护学校公物，精心保护电教器材、钢琴、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、语音室、阅览室、自然实验室等公共场所的卫生。室、电教室、计算机室、语音室、阅览室、自然实验室等公共场所的卫生。1111、下班前，级、科组长要检查办公室，督促关好门窗、电灯、电扇、空调、下班前，级、科组长要检查办公室

44、，督促关好门窗、电灯、电扇、空调等；班主任、科任教师要检查教室、专用教室，督促学生做好室内清洁卫生，等；班主任、科任教师要检查教室、专用教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。做好办公室值日，自觉维护办公室整洁。关好门窗、电灯、电扇等。做好办公室值日，自觉维护办公室整洁。师德重在“修”与“养”沟通合作（家长）沟通合作（家长）宽容公正（师生）宽容公正（师生）双赢思维（同事）双赢思维（同事）不断更新（发展）不断更新（发展）规范得体（修养）规范得体（修养）积极主动（心态）积极主动（心态）教师职业道德修养的方法教师职业道德修养的方法1、加强理论学习，提高品位：王国维的三种境界：王国维的

45、三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路（立志）；昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路（立志）；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（追求）；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（追求）；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（成功）。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（成功）。做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味做教师和当校长的，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味 高万祥高万祥2 2、注意、注意“内省内省”和和“慎独慎独”（蛋糕的启示（蛋糕的启示）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也见贤思齐焉，见不贤而内自省也”-孔子。孔子。古人云：古人云：“为人师者可无慎耶！为人师者可

46、无慎耶！”曾参：曾参：“吾日三省吾身吾日三省吾身”。3 3、勇于实践磨练，增强情感体验：、勇于实践磨练，增强情感体验：教育实践是师德修养的现实基础和唯一检验标准；教育实践是教育实践是师德修养的现实基础和唯一检验标准；教育实践是师德修养的目的和归宿；教育实践是师德观念的认识来源。师德修养的目的和归宿；教育实践是师德观念的认识来源。4 4、虚心向他人学习，自觉与他人交流（豪猪的故事）；、虚心向他人学习，自觉与他人交流（豪猪的故事）；5 5、确立可行目标，坚持不懈努力。、确立可行目标，坚持不懈努力。6 6、积累丰富经验，形成自己的风格；、积累丰富经验，形成自己的风格；新教师新教师“新新”在哪里？在哪

47、里？新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。新的理念，新的方法。年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。但不是放纵自己和庸碌生活的理由。年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不定

48、会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。是大学和天堂。心态心态思维思维行为行为心态心态结果结果 采取积极主动的态度，为自己过去、现采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；在的环境来做出决定；格言格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！的多！记住记住：你无法改变别人，但你可以改变你无法改变别人，但你可以改变自己！自己！魏书生：魏书生：改变自我，天高地阔；改变自我，天高地阔；埋怨环埋怨环境，天昏地暗境，天昏地暗。比尔比尔盖茨：盖茨：生活是不公平的，要去适应生活是不公平的，要

49、去适应它！它！Life is not fair,get used to itLife is not fair,get used to it！工工匠匠师师家家增强自己的心理承受能力增强自己的心理承受能力 尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。不尊重自己，你将失去自我。人生人生“六然六然”：1

50、1、自处超然，以平常心看待自己，看待别人，超然达观，不强求名利；、自处超然，以平常心看待自己，看待别人，超然达观，不强求名利；2 2、处世荡然，律己要严，待人要宽，除原则问题外，不妨一概、处世荡然，律己要严，待人要宽，除原则问题外，不妨一概“和为贵和为贵”；3 3、无事澄然，宁静致远，心无芥蒂，不惹是生非，不终日戚戚；、无事澄然，宁静致远，心无芥蒂，不惹是生非，不终日戚戚；4 4、处事断然，善抓机遇，当断则断，不拖泥带水，敢于一槌定音；、处事断然，善抓机遇，当断则断，不拖泥带水，敢于一槌定音；5 5、得意淡然，胜固可喜，但不必雀跃三百；、得意淡然，胜固可喜，但不必雀跃三百；6 6、失意泰然，人