职业规划之个人职业发展的GPS(-67张)课件.ppt
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- 职业规划 个人 职业 发展 GPS 67 课件
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1、职业生涯规划职业生涯规划-个人职业发展的个人职业发展的GPS最终成功与否,在多大程度上成功,也并不最终成功与否,在多大程度上成功,也并不是最关键的,关键的是做正确的事情,并且是最关键的,关键的是做正确的事情,并且把事情做正确的能力。把事情做正确的能力。心理学家雪恩(心理学家雪恩(E.M.SchainE.M.Schain):):生命历程主要由三种旋律交互影响:生命历程主要由三种旋律交互影响:u工作、职业与事业工作、职业与事业u情感、婚姻与家庭情感、婚姻与家庭u个人身心发展与自我的成长个人身心发展与自我的成长 求偶求偶 求职求职 求学求学 职业是人的生活的重要组成部分职业是人的生活的重要组成部分
2、影响着个人的整个事业发展影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度影响着个人的家庭幸福程度u不知道自己能干什么?不知道自己能干什么?u不知道自己想干什么?不知道自己想干什么?u不知道自己适合干什么?不知道自己适合干什么?u不知道社会需要什么样的人?不知道社会需要什么样的人?u不了解自己所学专业未来的发展状况?不了解自己所学专业未来的发展状况?u不了解到哪里找工作?不了解到哪里找工作?u不知道现在该做些什么?不知道现在该做些什么?u不知是否应该考研、出国、择业?不知是否应该考研、出国、择业?用学习累计经验大学时光你的时间你修正自己的能力人生犯错的代价一个人一生中所从事的工作,以及其所一个
3、人一生中所从事的工作,以及其所担任的职务、角色,也同时涉及其他非担任的职务、角色,也同时涉及其他非工作工作/职业的活动。职业的活动。工作(工作(jobs)职业(职业(vacation)事业(事业(occupation)u独特性独特性u终身性终身性u发展性发展性u综合性综合性A.独特性独特性 Individuality B.发展性发展性 Development职业生涯职业生涯Career是一个人在工作生是一个人在工作生活中所经历的所有活中所经历的所有职业或职位的总称。职业或职位的总称。C.内外性内外性 Inside/Outside姚明跨栏?姚明跨栏?刘翔篮球?刘翔篮球?案例二案例二罗伊的公式职业
4、选择=S(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pP*gG*tT*iI)S=性别 E=一般经济状态 B=家庭背景、种族 C=机遇 F=朋友、同伴群体 M=婚姻状况 L=一般的学习和教育 A=后天习得的特殊技能 P=生理特征 G=认知或特殊天赋能力 T=气质和个性 I=兴趣和价值观 每个人的公式都是独特的 每个因素在特定的时间点和独特的环境中受个人独特品质的影响u成长成长growth(儿童期儿童期)u探索探索exploration(青春期)(青春期)u建立建立establishment(成年前期)(成年前期)u维持维持maintenance(中年期)(中年期)u衰退衰退decli
5、ne(老年期)(老年期)舒伯的循环式发展任务舒伯的循环式发展任务生 命 阶生 命 阶段段 青年期青年期14-25岁岁成年初期成年初期25-45岁岁成年中期成年中期45-65岁岁成年晚期成年晚期65岁以上岁以上成长期成长期发展适宜的发展适宜的自我概念自我概念学习与他人建立学习与他人建立关系关系接受自身的限接受自身的限制制发展非职业性的发展非职业性的角色角色探索期探索期了解更多的了解更多的机会,并从机会,并从中学习中学习寻找心仪工作的寻找心仪工作的机会机会确认该处理的确认该处理的新问题新问题选个好的退休地选个好的退休地点点建立期建立期在选定领域在选定领域中起步中起步 在一个选定的职在一个选定的职位
6、上安定下来位上安定下来发展新技能发展新技能从事未完成的梦从事未完成的梦想想维持期维持期确认目前的确认目前的职业选择职业选择 致力维持职位稳致力维持职位稳固固执著自我,以执著自我,以面对竞争面对竞争维持生活乐趣维持生活乐趣 衰退期衰退期从事爱好的从事爱好的时间渐减时间渐减 减少运动活动的减少运动活动的参与参与专心于必要的专心于必要的活动活动减少工作时间减少工作时间职业生涯初期职业生涯初期职业生涯中期职业生涯中期职业生涯后期职业生涯后期职业生涯准备期职业生涯准备期 大学阶段练本事,提高就业竞争力和职业发展力。初涉职场,忙于生计。能力日臻成熟,成果不断增加。实现人生价值,圆满退休。(1 1)生涯是一
7、种连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。)生涯是一种连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。(2 2)生涯发展是一种有秩序、有固定形态、且可以预测的过程。)生涯发展是一种有秩序、有固定形态、且可以预测的过程。(3 3)生涯发展是一种动态的过程。)生涯发展是一种动态的过程。(4 4)自我观念在青春期就开始发展,至青春期逐渐明朗,并于成年)自我观念在青春期就开始发展,至青春期逐渐明朗,并于成年期转化为职业生涯的概念。期转化为职业生涯的概念。(5 5)自青少年期至成人期,随着时间及年龄的见长,现实因素对个)自青少年期至成人期,随着时间及年龄的见长,现实因素对个人职业的选择愈显得重要。人职业的选择愈显得重要
8、。(6 6)对于父母的认同,会影响个人正确角色的发展和各个角色之间)对于父母的认同,会影响个人正确角色的发展和各个角色之间的一致及协调,以及对职业生涯计划及结果的解释。的一致及协调,以及对职业生涯计划及结果的解释。(7 7)职业升迁的方向和速度,与个人的聪明才智,父母的社经地位,)职业升迁的方向和速度,与个人的聪明才智,父母的社经地位,本人的地位需求、价值观、兴趣、人际技巧,以及经济社会中供需情本人的地位需求、价值观、兴趣、人际技巧,以及经济社会中供需情况有关。况有关。(8 8)个人的兴趣、价值观、需求、对父母的认同、社会资源的利用、)个人的兴趣、价值观、需求、对父母的认同、社会资源的利用、个
9、人的学历,以及其所处社会的职业结构、趋势、态度等,这些均会个人的学历,以及其所处社会的职业结构、趋势、态度等,这些均会影响个人生涯选择。影响个人生涯选择。(9 9)虽然每种职业都有特定要求的能力、兴趣、人格特质,但都颇)虽然每种职业都有特定要求的能力、兴趣、人格特质,但都颇具弹性,允许不同类型的人从事相同职业,或一个人从事不同类型的具弹性,允许不同类型的人从事相同职业,或一个人从事不同类型的工作。工作。(1010)工作满意度视个人能力、兴趣、价值观及人格特质是否能在工)工作满意度视个人能力、兴趣、价值观及人格特质是否能在工作中适当发挥。与个人在工作中实现自我观念的程度有关。作中适当发挥。与个人
10、在工作中实现自我观念的程度有关。(1111)对大部分人而言工作及职业是个人人格完整的重心。)对大部分人而言工作及职业是个人人格完整的重心。生涯彩虹图生涯彩虹图人们同时在不同的人们同时在不同的空间里扮演不同的空间里扮演不同的角色;所有的角色角色;所有的角色都彼此互相影响都彼此互相影响舒伯生涯彩虹图 生活的广度:横跨一生的历程生活的广度:横跨一生的历程 生活的空间:发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色。生活的空间:发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色。角色之间是相互影响的:某一个角色的成功与失败可能影响角色之间是相互影响的:某一个角色的成功与失败可能影响到其他角色的成功或失败。到其他角色的
11、成功或失败。显著角色、角色平衡显著角色、角色平衡 探索期占有极其重要的作用:自我及环境的认识,获取丰富探索期占有极其重要的作用:自我及环境的认识,获取丰富的现实世界的信息,培养兴趣和技能,接触重要他人,健全的现实世界的信息,培养兴趣和技能,接触重要他人,健全自我概念自我概念。1.1.时间:即一个人的年龄或生命时期时间:即一个人的年龄或生命时期2.2.广域或范围:指一个人终其一生所扮演的各种广域或范围:指一个人终其一生所扮演的各种不同角色不同角色3.3.深度:是一个人在扮演每个角色投入的程度深度:是一个人在扮演每个角色投入的程度少年得志型一生平凡型因故中断型大器晚成型逐步上升型大起大落型内职内职
12、业业生涯生涯从事一项职业时从事一项职业时所具备的知识、所具备的知识、观念、心理素质观念、心理素质、能力、内心感、能力、内心感受等因素的组合受等因素的组合及其变化过程。及其变化过程。从事一项职业时从事一项职业时的工作单位、地的工作单位、地点、内容、职务点、内容、职务、环境、工资待、环境、工资待遇等因素的组合遇等因素的组合及其变化过程。及其变化过程。外职外职业业生涯生涯 外职业生涯比内职业生涯外职业生涯比内职业生涯 超前恰当时超前恰当时 动力动力 超前较多时超前较多时 压力压力 超前太多时超前太多时 毁灭力毁灭力 内职业生涯比外职业生涯内职业生涯比外职业生涯 超前恰当时超前恰当时 舒心舒心 超前较
13、多时超前较多时 烦心烦心 超前太多时超前太多时 变心变心 比如:月薪比如:月薪30003000元元 VS VS 月薪月薪1010万万现在的你选择哪一个?现在的你选择哪一个?系统化生涯规划法七步骤系统化生涯规划法七步骤认识工作世界修正目标认识自我认定方向觉知与允诺付诸行动评估反馈觉知与允诺自我评估自我评估环境评估环境评估自我探索自我探索工作世界工作世界探索探索 职业决策职业决策/目标目标 求职求职技巧技巧 行动行动计划计划 兴趣兴趣能力能力价值观价值观人格特质人格特质行业行业公司性质公司性质公司规模公司规模职类职类职位职位企业文化企业文化求才广告求才广告生涯人物生涯人物 访谈访谈实际接触实际接触
14、简历技巧简历技巧面试技巧面试技巧求职渠道求职渠道招聘文化招聘文化1234567专业专业教师教师院系氛围院系氛围学科实力学科实力学校资源学校资源校园文化校园文化社团组织社团组织组织发展目标组织发展目标员工个人发展目标员工个人发展目标职业生涯发展目标职业生涯发展目标目标:挖掘潜力有效利用人才目标:挖掘潜力有效利用人才1、把握组织职业需求即发展动向、把握组织职业需求即发展动向 2、做好员工开发、培训与轮岗规划、做好员工开发、培训与轮岗规划3、设立职业发展通道与继任规划、设立职业发展通道与继任规划 4、量才使用、实现最佳能位相宜度、量才使用、实现最佳能位相宜度5、满足组织发展的职业需求、满足组织发展的
15、职业需求 员工个人不断成长员工个人不断成长组织不断发展组织不断发展目标:追求自我实现目标:追求自我实现 1、自我分析与适性评价、自我分析与适性评价 2、职业选择与职业生涯路线设计、职业选择与职业生涯路线设计3、个人职业发展规划、个人职业发展规划 4、个人职业开发计划、个人职业开发计划 5、满足员工个人发展需求、满足员工个人发展需求 职业生涯规划任务图职业生涯规划任务图自己知道别人知道别人不知自己不知背脊的我潜在的我浅层宝藏:行为、知识、一般技能深层宝藏:价值观(态度)兴趣能力人格特质 我们的困惑我们的困惑 美国芝加哥大学心理学教授Mihaly Csikszent发现:当人们在专心致志地、积极地
16、从事某种活动,并且忘记了时空和自己的时候,他们感到最为愉快和满足。他 将 这 种 状 态 称 之 为“FLOW”(流动)-“聚精会神”或“忘我”的状态。“我和你没有什么差别。如果你一定要找一个差别,那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。如果你要我给你忠告,这是我能给你的最好忠告了。”华伦巴菲特 现实型现实型R 研究型研究型I 事务型事务型C 艺术型艺术型A 企业型企业型E 社会型社会型S大多数人并非只有一种性向,而可能同时包含数种不同的性向;性向与性大多数人并非只有一种性向,而可能同时包含数种不同的性向;性向与性向之间也非完全独立,而是分为兼容、中性、相斥三种情况。向之间也非完全独立,而是分为
17、兼容、中性、相斥三种情况。相斥相斥中性中性兼容兼容MBTI从四个维度考察个人的从四个维度考察个人的偏好偏好:能量倾向能量倾向:Extraversion(E)vs.Introversion (I)外向外向/内向内向接受信息接受信息:Sensing (S)vs.iNtuition (N)感觉感觉/直觉直觉处理信息处理信息:Thinking (T)vs.Feeling (F)思考思考/情感情感行动方式行动方式:Judging (J)vs.Perceiving (P)判断判断/知觉知觉Energizing/Attending/Deciding/LivingISTJInspector稽查员稽查员ISFJ
18、Protector保护者保护者INFJCounselor咨询师咨询师INFPHealer/Tutor治疗师治疗师/导师导师ESTJSupervisor督导督导ESFJProvider/Seller供给者供给者/销售员销售员ENFJTeacher教师教师ENFPChampion/Advocate/Motivator倡导者倡导者/激发者激发者表演者表演者 示范者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者操作者/演奏者演奏者ISFPComposer/Artist作曲家作曲家/艺术家艺术家INTJMastermind/Scientist智多星智多星/科学家科学家INTPArchit
19、ect/Designer建筑师建筑师/设计师设计师ESTPPromotor发起者发起者/创设者创设者ESFPPerformer/Demonstrator表演者表演者/演示者演示者/ENTJField Marshall/Mobilizer统帅统帅/调度者调度者ENTPInvertor企业家、发明家企业家、发明家 价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西,因此它也是一套自我激励机制。舒伯认为职业价值观是个人追求的与工作有关的目标,亦即个人的内在需要及在从事活动时所追求的工作特质或属性。它是人生价值观在职业问题上的反映。当前我国大学生的职业价值观排序价值要素
20、价值要素排序排序价值要素价值要素排序排序价值要素价值要素排序排序金钱地位金钱地位1 1家庭婚姻家庭婚姻7 7自由独立自由独立1313福利保障福利保障2 2道德文化道德文化8 8价值体现价值体现1414发展提高发展提高3 3轻松健康轻松健康9 9责任道义责任道义1515对口安稳对口安稳4 4创造启发创造启发1010快乐美感快乐美感1616环境规模环境规模5 5人际关系人际关系1111高尚神圣高尚神圣1717兴趣性格兴趣性格6 6社会赞许社会赞许1212国家发展国家发展1818 能力倾向/天赋(Aptitude,gift):每个人都有的上天赋予我们的特殊才能(潜能)。技能(skill):是经过学习
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