逻辑的经验总结-上海宝山区海滨中学课件.ppt

1、我的教育观：黄浦杯征文解读张肇丰张肇丰上海市教育科学研究院普教所上海市教育科学研究院普教所上海教育科研上海教育科研杂志杂志2018.4“我的教育观”征文解读一、教师实践研究的方法论二、2018年征文主题的解读三、在参与过程中学习提高一、教师实践研究的方法论核心问题：理论与实践相结合所谓理论，就是有目的、有条理、有系统地反映了某种立场、观点和方法。什么是教师的实践创新教师的实践研究，是认识主体在教师的实践研究，是认识主体在特定情境中特定情境中对教对教育教学规律的一种育教学规律的一种再认识和再发现再认识和再发现，所谓实践创，所谓实践创新，就是教师在自身所处的特定情境中，对前人新，就是教师在自身所处

2、的特定情境中，对前人提出的教育规律或教育理论有了新的领悟和新的提出的教育规律或教育理论有了新的领悟和新的应用。应用。从实践到文本：中小学教师科研写作从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论方法导论理论与实践相结合的基本路径 用已有的理论指导自己的实践演绎式一般到个别 在实践基础上提炼自己的理论归纳式个别到一般教师实践研究的主要方法 行动 研究 （演绎）经验 总结 （归纳）（一）行动研究的方法一种准实验研究特点：研究假设+反思改进典型问题：“磨课”是否算行动研究？行动研究的基本环节问题设想行动反思改进实例：实例：从手写体到印刷体从手写体到印刷体一、问题与假设一、问题与假设 学生总是出错；写学生总

3、是出错；写“数学日记数学日记”二、方法与过程二、方法与过程 1 1第一步：作业中夹纸条第一步：作业中夹纸条 2 2第二步：每周一篇日记第二步：每周一篇日记 3 3第三步：每月选编成册第三步：每月选编成册 4.4.第四步：学生参与选编第四步：学生参与选编 5.5.三、结果与讨论三、结果与讨论（原载（原载智慧教师的智慧教师的5050个创意个创意，华东师大出版社，华东师大出版社，20102010年版。）年版。）实例：实例：追回丢失的追回丢失的“0 0”（发现发现问题问题）问题：问题：三年级绝大部分同学不知道笔算除法各部分的含三年级绝大部分同学不知道笔算除法各部分的含义。不少学生的答案中，商中间或末尾

4、的义。不少学生的答案中，商中间或末尾的“0 0”不见了。不见了。经过期末复习，考试的错误率仍达经过期末复习，考试的错误率仍达20%20%。81 6)486 48 （1）这个）这个48表示什么意表示什么意思？思？6（2）为什么这里写个）为什么这里写个6？6 0实例：实例：追回丢失的追回丢失的“0 0”（问题聚焦问题聚焦）对问题的调查对问题的调查（1 1）学生访谈）学生访谈（2 2）教师问卷调查）教师问卷调查问题原因分析问题原因分析 （1 1）教材编排方式导致不习惯书写格式）教材编排方式导致不习惯书写格式 三年级（上）提到竖式，半年后才学笔算除法。三年级（上）提到竖式，半年后才学笔算除法。（2 2

5、）囫囵吞）囫囵吞0 0的简洁书写格式是罪魁祸首的简洁书写格式是罪魁祸首 教师过度强调简洁格式，忽略对算理的理解。教师过度强调简洁格式，忽略对算理的理解。（3 3）不能回避为什么要从高位算起的疑问）不能回避为什么要从高位算起的疑问 为什么加减乘法都是从右往左算，而除法相反？为什么加减乘法都是从右往左算，而除法相反？实例：实例：研究假设研究假设 +反思改进反思改进三年三轮实践探索三年三轮实践探索核心内容：核心内容：商叠加书写商叠加书写 7 100 6）642 600 42 42 0 商即为商即为100+7=107实例：实例：理论依据理论依据1.1.除法的含义是除法的含义是“乘法的逆运算乘法的逆运算

6、”，还有另一，还有另一层含义：层含义：“求相同减数个数的简便计算求相同减数个数的简便计算”2.2.“商叠加书写商叠加书写”较好地诠释了较好地诠释了“试商试商”原理原理3.Martin3.Martin的的脚手架方法脚手架方法实例：实例：经验总结经验总结1.1.不能使学生觉得太简单，最好一下子得不出不能使学生觉得太简单，最好一下子得不出结果结果2.2.最好能反映多次最好能反映多次重复试商重复试商的要求的要求3.3.课件演示方便课件演示方便 （原载（原载课堂改进的课堂改进的3030个行动个行动，华东师大，华东师大20112011年版）年版）（二）经验总结的方法一种类调查研究特点：从个别到一般，从具体

7、到抽象（归纳）基本路径：（1）直觉的；（2）逻辑的经验总结的两种路径直觉的感悟例子逻辑的分类比较分类比较：逻辑的经验总结的重要方法1.纵向比较：同一主题的多轮实践反思（磨课）2.新旧比较：把自己的做法与一般或以往的做法进行比较分析（历史课冷战）3.横向比较：对同期几种不同的教改实践的描述和比较（同课异构）2011年“新观念，好实践”征文要求实例：历史课实例：历史课冷战冷战的的两种教法两种教法（逻辑的经验总结）（逻辑的经验总结）一、传统教法一、传统教法 环节：环节：冷战背景冷战背景冷战表现冷战表现结束及影响结束及影响 教法：教法：阅读文字材料、出示照片漫画、讨论思考阅读文字材料、出示照片漫画、讨

8、论思考二、新教法二、新教法 环节：环节：因何筑墙因何筑墙无形的墙无形的墙有形的墙有形的墙 扩墙扩墙拆墙拆墙 教法：结构大致与前相同，教法：结构大致与前相同，但给冷战注入新的内但给冷战注入新的内 涵，涵，突出了突出了“墙墙”的象征意义的象征意义，加深了思考。，加深了思考。实例：历史课实例：历史课冷战冷战的的经验提炼经验提炼文史结合文史结合塑造自己的教学塑造自己的教学1.1.始于历史教学中始于历史教学中应用诗词应用诗词2.2.借借文学具象文学具象之美解史学深邃之妙之美解史学深邃之妙3.3.把握自己的把握自己的个性特质个性特质塑造自己的教学风格塑造自己的教学风格 （由由“墙墙”说起说起，原载，原载课

9、堂改进的课堂改进的3030个行动个行动，华东师大华东师大20112011年版）年版）经验总结：从分类比较到概括提炼1.从大量的零散的事实中寻找连接点2.在比较归纳的基础上概括出经验特色3.给经验特色起个好名字，并做出理论解释二、2018年征文主题的解读 她（李吉林）曾说：她（李吉林）曾说：“我不敢说自己是一我不敢说自己是一个思想者，但我觉得，即便是小学教师，也应个思想者，但我觉得，即便是小学教师，也应该有该有自己的思想和教育主张自己的思想和教育主张，那么，我就可以，那么，我就可以大言不惭地说，我是一个思想者。大言不惭地说，我是一个思想者。”（成尚荣：（成尚荣：名师应当是思想者名师应当是思想者谈

10、谈教学主张教学主张与名师成长与名师成长，原载，原载人民人民教育教育20092009年第年第1 1期。）期。）我的教育观形成和表达某个方面的观点、主张和看法：学生观、儿童观、课程观、教学观、教师观、德育观、考试观、绩效观、家庭教育观、社会教育观等可供参考的写作路径个人思想成长学习应用理论总结提炼经验评议教育现象我的教育观（一）个人的思想成长史从个人的视角出发，围绕某个主题，通过一系列事件和细节的描述，反映一个人的成长经历或转变过程。实例：实例：以诚心教以诚心教 以素心活以素心活 我越来越觉得自己第一热爱的是哲学（知其所以然）我越来越觉得自己第一热爱的是哲学（知其所以然），而不是文学（锦心绣口）。

11、，而不是文学（锦心绣口）。我上课的经历大概可以分我上课的经历大概可以分为四个阶段为四个阶段：1.觉得自己是一个觉得自己是一个“脱口秀脱口秀”演员演员 2.变成了变成了“百家讲坛百家讲坛”的讲师的讲师 3.发现教育的本质就是交流发现教育的本质就是交流 4.正在耐心等待第二次否定的到来正在耐心等待第二次否定的到来 （作者郑朝晖，原载（作者郑朝晖，原载上海教育上海教育2015年年3B。）。）实例：第四章实例：第四章 好读书更上层楼好读书更上层楼“读书与成长”征文点亮精神的后花园点亮精神的后花园沐浴书香沐浴书香 一路成长一路成长我的我的“深阅读之旅深阅读之旅”打开专业阅读的三重天地打开专业阅读的三重天

12、地我的阅读三境界我的阅读三境界 （教师读书的教师读书的3030种体验种体验，华东师大出版社，华东师大出版社，20172017年版。）年版。）（二）学习应用理论一个人做研究、写文章，无论是有意识还是无意识，都离不开特定的理念和方法，离不开一定的知识基础，总是有一定理论背景的。有意识地应用理论，可以使思维和表达更清晰、更有条理，因而也更等达到研究和表达的目的。实例：实例：我们的概念建构之旅我们的概念建构之旅 先确定课题研究的核心概念是先确定课题研究的核心概念是“自主游戏中师幼对话自主游戏中师幼对话的有效性的有效性”，再查看文献资料找到，再查看文献资料找到“游戏介入效能游戏介入效能”的的概念，它根据

13、教师介入行为对幼儿游戏产生的不同影响概念，它根据教师介入行为对幼儿游戏产生的不同影响，分为三种类型：，分为三种类型：（1 1）有效介入）有效介入 （2 2）无效介入）无效介入 （3 3）负效介入）负效介入 （闵（闵 英，原载英，原载教改试验的教改试验的3030个样本个样本，华东师大，华东师大出版社，出版社，20162016年版。）年版。）实例：实例：我们的概念建构之旅我们的概念建构之旅在研究过程中加深对理论的理解一、照搬概念，研究遇上难题一、照搬概念，研究遇上难题二、建构概念，理论三遇实践二、建构概念，理论三遇实践（一）初遇：概念的（一）初遇：概念的“类建构类建构”1.1.同类借鉴同类借鉴 2

14、.2.新旧比较新旧比较（二）再遇：概念的（二）再遇：概念的“元建构元建构”1.1.与与“元游戏元游戏”的碰撞的碰撞 2.2.与实践的碰撞与实践的碰撞（三）三遇：概念的（三）三遇：概念的“俗建构俗建构”1.1.要俗要俗 2.2.“好好”俗俗三、反思研究的目的与过程三、反思研究的目的与过程我们的概念建构之旅我们的概念建构之旅 通过举例说明思想观念的变化什么是什么是“有效有效”？分析一组师幼对话的案例分析一组师幼对话的案例对话内容：对话内容：教师用表扬的方式间接阻止了教师用表扬的方式间接阻止了“娃娃家娃娃家”的的“妈妈妈妈”打打“怪兽怪兽”。课题组分析：课题组分析：有效？妈妈对于老师的表扬应该是高兴

15、的有效？妈妈对于老师的表扬应该是高兴的，但却不希望游戏戛然而止，不符合孩子真正的游戏需，但却不希望游戏戛然而止，不符合孩子真正的游戏需求。求。作者评析：作者评析：其分析文字前后矛盾，前半部分试图与其分析文字前后矛盾，前半部分试图与“有有效效”关联，后半部分则偏向关联，后半部分则偏向“负效对话负效对话”。进一步讨论：进一步讨论：从班级管理的角度，能不能算从班级管理的角度，能不能算“有效有效”？实例：第三章实例：第三章 寻找教学方法论寻找教学方法论“我的教改试验”征文我们的概念建构之旅我们的概念建构之旅探寻有效探寻有效“支架支架”的搭建的搭建让思维踏上让思维踏上“具象化具象化”轮滑轮滑“逆向逆向”

16、设计促进深度学习设计促进深度学习“再设计再设计”的流程设计的流程设计（教改试验的教改试验的3030个样本个样本，华东师大出版社，华东师大出版社，20162016年年版。）版。）（三）提炼总结经验 从经验材料中梳理和提炼出一定的规律性认识。基本方法：1.直觉的经验总结 感悟+范例2.逻辑的经验总结 比较+分类好范例的标准贴切独特精彩实例：实例：发现课程的独特价值发现课程的独特价值 一名在戏剧课上担任了一个学期导演的学生告诉我，她现在真一名在戏剧课上担任了一个学期导演的学生告诉我，她现在真正明白什么叫领导力了。她说：正明白什么叫领导力了。她说：“领导力就是你尽心尽力地为每领导力就是你尽心尽力地为每

17、一位演职人员服务，不遗余力地为剧组的每一个部门提供帮助一位演职人员服务，不遗余力地为剧组的每一个部门提供帮助当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作的时候，当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作的时候，你才真正拥有了领导力。你才真正拥有了领导力。”听了这样的叙说，我内心十分欣慰，一位在上一个学年，她曾听了这样的叙说，我内心十分欣慰，一位在上一个学年，她曾经选择了我开设的经选择了我开设的“领导力领导力”课程，但是一个学期下来，尽管也课程，但是一个学期下来，尽管也有收获，但却并没有如此刻骨铭心的感悟。有收获，但却并没有如此刻骨铭心的感悟。（李希贵：李希贵：面向个体的教育面向个体的教育

18、，教育科学出版社，教育科学出版社，20142014年年2 2月版。）月版。）实例：实例：我们的一天我们的一天胡溪（女）胡溪（女）十一十一学校初中毕业后学校初中毕业后考入考入 周子其（男）周子其（男）十一学校初中毕十一学校初中毕业后直升业后直升 刘雨童（女）刘雨童（女）从外从外校考入校考入 第一时段第一时段 8:00 8:00 数学数学IIII 历史历史IIII 自习自习第二时段第二时段 8:55 8:55 语文语文 政治政治 数学数学IVIV 第三时段第三时段 9:50 9:50 英文英文II II 地理地理 语文语文第四时段第四时段10:45 10:45 历史历史II II 数学数学I I

19、化学化学II II 第五时段第五时段 11:40 11:40 午餐午餐 高级英文写作高级英文写作 与校长共进午餐与校长共进午餐第六时段午餐后第六时段午餐后 街舞社团街舞社团 午餐午餐第七、八、九第七、八、九16:1016:10后自由时间后自由时间 街舞社团街舞社团导师见面会导师见面会约见心理老师约见心理老师实例：实例：收集东收集西的师幼问答循环收集东收集西的师幼问答循环 同课异构的比较分析 同样的问题，产生了不同的循环问答，也产同样的问题，产生了不同的循环问答，也产生了不同的教学效果。生了不同的教学效果。教师教师1 1 非常努力地激发幼儿应答的积极性，非常努力地激发幼儿应答的积极性，但是放弃了

20、进一步的引导或调整。但是放弃了进一步的引导或调整。教师教师2 2 在诱导成功的基础上，没有探询幼儿在诱导成功的基础上，没有探询幼儿应答背后的想法，而是急于给予正确的知识，应答背后的想法，而是急于给予正确的知识，使互动不能引向深入。使互动不能引向深入。教师教师3 3 巧妙地给出一些提示，使幼儿有了应巧妙地给出一些提示，使幼儿有了应答的范例和方向，在幼儿应答出现偏差时，及答的范例和方向，在幼儿应答出现偏差时，及时进行探询，调整应答方向，时进行探询，调整应答方向，诱导、探询和调诱导、探询和调整整三者适时使用，形成了良好的循环。三者适时使用，形成了良好的循环。（四）评议教育现象结合实际，评议教育现象和

21、疑难问题。如结合实际，评议教育现象和疑难问题。如怎样看待：怎样看待：（1 1）减负）减负、择校、评价改革、教育公平、择校、评价改革、教育公平衡水模式、杜郎口现象、学而思、奥赛、下午三点半、衡水模式、杜郎口现象、学而思、奥赛、下午三点半、国际课程、出国留学国际课程、出国留学（2 2）学校）学校一定要有自己的办学特色一定要有自己的办学特色推行先推行先学后教学后教、合作合作学习学习、信息技术信息技术 尊孔读经和继承传统文化尊孔读经和继承传统文化对学生是否可以有适当的体罚对学生是否可以有适当的体罚苏派、浙派、海派教学风格苏派、浙派、海派教学风格（3 3）“没有没有教不好的学生，只有教不好的学生，只有”

22、“好学校只招好教的学生，好医院却好学校只招好教的学生，好医院却”实例：我教实例：我教弟子规弟子规我也认为，我也认为，弟子规弟子规中的确有一些内容不适中的确有一些内容不适合现在的孩子，但其思想主流对合现在的孩子，但其思想主流对“童蒙养正童蒙养正”是很有作用的，关键在于如何剔除糟粕，并把是很有作用的，关键在于如何剔除糟粕，并把精华内容以吸引人的方式，教给孩子。精华内容以吸引人的方式，教给孩子。我设计了这样的讨论题：你认为我设计了这样的讨论题：你认为弟子规弟子规最最闪光的内容是什么？是精华多于糟粕，还是糟闪光的内容是什么？是精华多于糟粕，还是糟粕多于精华？粕多于精华？题目不一定很精致，但有思题目不一

23、定很精致，但有思辨性，这让孩子们争论得不亦乐乎。辨性，这让孩子们争论得不亦乐乎。（原载（原载南方周末南方周末20182018年年3 3月月1515日）日）小结1.以小见大，视角独特2.精选实例，提炼加工3.加强指导，力争修改 三、在参与过程中学习提高黄浦杯征文的性质特点：强调专业引领，重结果更重过程。1.倡导先进理念（学理论）2.强调方法指导（学方法）3.发掘典型文本（学表达）历届黄浦杯征文主题2010 2010 教育中的创意教育中的创意2011 2011 新观念，好实践新观念，好实践2012 2012 成长纪事成长纪事2013 2013 分享智慧分享智慧2014 2014 我们的评价我们的评

24、价2015 2015 管理的变革管理的变革2016 2016 我的教改试验我的教改试验2017 2017 读书与读书与成长成长2018 2018 我的教育观我的教育观（一）读书明理，提高思想水平 教师推荐书目杜威：杜威：民主主义与教育民主主义与教育苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：给教师的建议给教师的建议联合国教科文组织：联合国教科文组织：学会生存学会生存陈桂生：陈桂生：常用教育学概念辨析常用教育学概念辨析吴非：吴非：不跪着教书不跪着教书李希贵；李希贵；面向个体的教育面向个体的教育黑柳彻子：黑柳彻子：窗边的小豆豆窗边的小豆豆尼尔：尼尔：夏山学校夏山学校雷夫：雷夫：第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹

25、（二）掌握方法，提高研究质量关于方法。如有任何事物可当方法之名，则关于方法。如有任何事物可当方法之名，则必为一种与原理相合之进行程序。必为一种与原理相合之进行程序。康德康德不同层面和类型的方法哲学方法研究方法教学方法写作方法有关评价理论和方法 质的评价大数据分析发展性评价过程性评价激励性评价表现性评价档案袋评价PISA、PIRLS、TIMSS、SOLO等评价实例：评价方法的应用“我们的评价”征文描绘学生综合素质的雷达图描绘学生综合素质的雷达图品社课巧用关键词语反馈法品社课巧用关键词语反馈法化学拓展课的化学拓展课的SOLOSOLO分类评价分类评价灰色关联分析挖掘成绩数据灰色关联分析挖掘成绩数据绿

26、色指标揭示效果与负担绿色指标揭示效果与负担背景问卷的教学诊断功能开发背景问卷的教学诊断功能开发多维度的课前学情评价多维度的课前学情评价班主任评语十年工作总结班主任评语十年工作总结 （原载（原载教育评价的教育评价的3030种新探索种新探索，华东师大出版社，华东师大出版社，20142014年版）年版）实例：实例：描绘学生综合素质的雷达图描绘学生综合素质的雷达图（三）借鉴文本，增进表达能力智慧教师的智慧教师的50个创意个创意课堂改进的课堂改进的30个行动个行动教师成长的教师成长的40个现场个现场教师智慧的教师智慧的20个分享个分享教育评价的教育评价的30种新探索种新探索教师领导的教师领导的20种可能

27、种可能教改试验的教改试验的30个样本个样本教师读书的教师读书的30种体验种体验关注几个写作要素标题例子结构一定要先识谱后唱歌吗？一定要先识谱后唱歌吗？论证的层次结构一、在教学目的上并不矛盾一、在教学目的上并不矛盾二、可以激发学生的学习兴趣二、可以激发学生的学习兴趣三、可以降低识谱的难度三、可以降低识谱的难度 森林水车森林水车第四乐句突然出现两个变音记号第四乐句突然出现两个变音记号 F1F1，后面还出现了，后面还出现了d1-c2d1-c2的小七度大跳，原来总有的小七度大跳，原来总有一部分同学唱不准。后来，一部分同学唱不准。后来，四、可以使学生识谱时更具有音乐的线条四、可以使学生识谱时更具有音乐的

28、线条五、可以提高教学效率五、可以提高教学效率 十月是你的生日，中国十月是你的生日，中国有很多附点节奏、切有很多附点节奏、切分节奏及音程的大跳，以前分节奏及音程的大跳，以前2 2课时解决不了，如今课时解决不了，如今1 1课课时解决。时解决。总结：研究三部曲（大结构）一、问题与假设二、方法与过程三、结果与讨论 实例：走近杜威的做中学 附录附录一起走过的日子一起走过的日子 一篇文章从四千字改到了七千多字，又压缩到六千一篇文章从四千字改到了七千多字，又压缩到六千字，由于确实喜欢这种新的风格，不惜冒一些字数上的字，由于确实喜欢这种新的风格，不惜冒一些字数上的风险，提交时字数再次飙升到七千四、五百字。通过

29、区风险，提交时字数再次飙升到七千四、五百字。通过区里初评后，再次被打回重改，经过一番推敲、取舍，最里初评后，再次被打回重改，经过一番推敲、取舍，最后回到六千字出头，觉得实在已经无可压缩。这段时间后回到六千字出头，觉得实在已经无可压缩。这段时间，我每天起床第一件事就是把文章再细细地品读、字斟，我每天起床第一件事就是把文章再细细地品读、字斟句酌、反复推敲，如此每天都有不同的收获句酌、反复推敲，如此每天都有不同的收获 一个人的成功，个人的努力固然不可忽略，但少了团一个人的成功，个人的努力固然不可忽略，但少了团队的支持也难以实现。队的支持也难以实现。（张丽芝，原载（张丽芝，原载上海教育科研上海教育科研2012年第年第9期）期）谢谢！谢谢！