高考语文-诗歌鉴赏各种题型的答题技巧课件.pptx

1、诗歌诗歌鉴赏鉴赏各各种种题型的答题技巧题型的答题技巧形象形象景物形象景物形象人物形象人物形象景象景象：物象物象：客体人物形象客体人物形象诗人自我形象诗人自我形象意意 象象景物、场面、色彩等景物、场面、色彩等咏物诗中带象征义咏物诗中带象征义的具体事物的具体事物（多出现于（多出现于叙事叙事诗中）诗中）（多出现于（多出现于抒情抒情诗中）诗中）（多个）（多个）（单个）（单个）意境意境一、形象一、形象类类诗歌中的人物形象包括诗歌中的人物形象包括诗人自我形象诗人自我形象和和塑造的人物形象塑造的人物形象（一一）鉴赏角度鉴赏角度：看背景看背景 看描写看描写 看意图看意图 自主学习自主学习优化设计优化设计P14

2、7-148P147-148有关内容有关内容 要求要求：1 1、构建知识网络、构建知识网络 2 2、初步了解考什么、怎么解题、初步了解考什么、怎么解题1 1、鉴赏诗歌的人物鉴赏诗歌的人物形象形象 （二二）解解题题思路思路：先先总后分总后分，规范规范作答。作答。说特点说特点概概括括形象形象特点特点（性格特点性格特点+人物身份人物身份）作分析作分析结合诗句内容或表达技巧具体分析形象结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点特点明明作用作用揭示揭示形象的意义（形象的意义（情感、理想、追求、品性情感、理想、追求、品性等等 只要求概括形象特点时，就只需只要求概括形象特点时，就只需一步到位一步到位。（三三）答题

3、答题模式模式：（要要根据题干要求灵活根据题干要求灵活运用运用）本本诗塑造了一诗塑造了一个个（特点特点 ）的的 （身份）（身份）形象形象。通过。通过（分析）分析），抒发抒发了了（情感）。情感）。阅读下面这首唐诗，完成问题。送邹明府游灵武 贾 岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注：明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（今宁夏灵武县）请请概括概括邹明府这个人物邹明府这个人物形象形象的的主要特点，并作主要特点，并作简要分析简要分析。本题要求概括人物形象并简析第一步：第一步：确定人物身份确定人物身份第二步：第二步：找相关描写（找相关描写（三看）

4、第三第三步：步：分析形象特征分析形象特征第四步：第四步：组织组织答案答案性格特点性格特点人物人物身份身份逐点分析明府明府马不肥马不肥债多凭剑与债多凭剑与林风透卧衣林风透卧衣答题步骤答题步骤根据解题思路和答题步骤思考：根据解题思路和答题步骤思考：本题要求概括人物形象并简本题要求概括人物形象并简析。析。第一步：第一步：确定人物身份。确定人物身份。根据注释可知为一县令。根据注释可知为一县令。第二步：第二步：找到具体诗句。找到具体诗句。邹明府的形象特点主要邹明府的形象特点主要体现在体现在“马马不肥不肥”、“债多凭剑与债多凭剑与”、“林风林风透卧透卧衣衣”几句上。几句上。第三步：第三步：分析形象特征。分

5、析形象特征。“马不肥马不肥”是说马瘦，是说马瘦，“债多债多”是说贫穷清廉，是说贫穷清廉，“透卧衣透卧衣”是说衣服是说衣服单薄单薄。这些都表明邹明。这些都表明邹明府是一个府是一个勤于政务、生活勤于政务、生活贫穷贫穷、清正廉洁的好县令。的好县令。第四步：第四步：组织答案组织答案。性格特点性格特点+人物人物身份身份+逐点分析逐点分析阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成问题。完成问题。送邹明府游灵武送邹明府游灵武 贾贾 岛岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角

6、，客馆未开扉。注：明府：对县令的尊称。注：明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（今宁夏灵武县）灵武：即灵州（今宁夏灵武县）请请概括概括邹明府这个人物邹明府这个人物形象的形象的主要特点主要特点，并作，并作简要分析简要分析。答案答案：诗诗中邹明府形象的主要中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁特点是：清正廉洁。（说特点说特点）三年三年县令任县令任满离去，马依然瘦弱，满离去，马依然瘦弱，随身相伴的还是那些书。随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪程艰险，单薄的衣衫哪能抵得住透骨寒风能抵得住透骨寒风。（作分析作分析）正是正是通过这通过这些细节的刻画，展现了些细节的刻

7、画，展现了邹明府至清至廉的形象邹明府至清至廉的形象。（明作用明作用）例例2 2阅读下面这首宋诗，阅读下面这首宋诗，然后回答问题。然后回答问题。第四桥第四桥 萧萧立之立之 自把孤樽擘蟹斟，自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。柔橹风前语夜深。综观全诗，你综观全诗，你看到了看到了一个什么样一个什么样的诗人形象的诗人形象？解题过程：第一步：第一步：找到诗人描绘形象的找到诗人描绘形象的相关语句相关语句，理，理解形象的基本含义。解形象的基本含义。1 1、描写人物形象的句子。、描写人物形象的句子。2 2、与诗人相关的诗句。、与诗人相关的诗句。（物我

8、相通、拟人化）（物我相通、拟人化）其中其中“自自”“”“孤樽孤樽”“柔橹柔橹”“语语”等词等词是关键词语。是关键词语。第二步：第二步：概括形象的特征：概括形象的特征：傲岸傲岸不羁不羁、逍遥、逍遥洒脱、闲适恬淡。洒脱、闲适恬淡。第三步：第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案：紧扣要求，整理思路，形成答案：（情境情境+人物性格人物性格）秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。的诗人形象跃然纸上。诗人自我形象诗人自我形象自自比较鉴赏比较鉴赏夜游宫记

9、梦寄师伯浑（陆夜游宫记梦寄师伯浑（陆 游）游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知谁知?鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人注释：师伯浑，陆游的友人对比对比问题问题：词词中中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表相比较，两处所表达的思想感情有

10、何异同达的思想感情有何异同?（3 3分）分）渴望建功立业、抗金报国壮志未酬鉴赏呈现：鉴赏呈现：相同点相同点：词和诗都词和诗都表现了诗人抗金报国、建功立表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。情。不同点不同点：夜游夜游宫记梦寄师伯浑宫记梦寄师伯浑抒发抒发了对自己了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。境。书愤书愤着重着重表达了诗人壮志未酬却已年表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。老鬓衰的悲愤情怀。【当堂练习】阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。寻寻陆

11、鸿渐不遇陆鸿渐不遇 皎皎然然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：问：分析分析诗中塑造的陆鸿渐诗中塑造的陆鸿渐形象形象。【答案】陆鸿【答案】陆鸿渐是一个渐是一个寄情山水、不以尘事寄情山水、不以尘事为念的高人为念的高人逸士逸士形象形象。（说特点说特点）前）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对

12、陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（作分析作分析）作者）作者通过陆鸿通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（明作用明作用）v 【当堂练习】诉诉衷情衷情 【陆游】【陆游】当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身难料，心在天山，身老沧洲胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身难料，心在天山，身老沧洲注注。【注】沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边【注】沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年

13、居于绍兴镜湖边的三山。的三山。答案示例答案示例：全词塑造了一个：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧身处江湖，未忘忧国国的的抗金英雄抗金英雄形象形象(说特点说特点）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(作作分析分析)诗歌诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨之志不已的爱国精神及报国无门的感慨 。(明作用明作用)请简要请简要分析分析这首词中的人物这首词中的人物形象形象。诗人借助该

14、形象。诗人借助该形象抒发了怎抒发了怎样的情感样的情感？作业：1、完成优化设计同步练习1-3、5、72、独立完成P150随堂练习梅雨赏析自主学习自主学习优化设计优化设计P148-150P148-150有关有关内容内容要求：要求：1 1、构建知识网络构建知识网络 2 2、初步了解考什么、怎么解题初步了解考什么、怎么解题2 2、鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象（一一）解解题题思路思路：象象描绘诗中展现的图景描绘诗中展现的图景画面画面 (意象意象)境境概括景物所营造的氛围概括景物所营造的氛围特点特点 （意境意境）情情分析景物渗透着的作者的分析景物渗透着的作者的思想感情思想感情 （情感）（情感）2

15、2、鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象 （二（二）答题）答题模式模式：本诗运用本诗运用意象意象，描绘了一幅描绘了一幅的画面的画面(或营造或营造了了的意境的意境)，表达了表达了情感情感。或：或：这首这首几句诗描绘了一幅（几句诗描绘了一幅（时间地点时间地点意象意象事件事件）图：）图：（用优美的语言描绘相关诗句内容用优美的语言描绘相关诗句内容），营造了（），营造了（2 2个双音节词个双音节词）氛）氛围，表达了围，表达了诗人诗人因因（何事何景何事何景）产生的（）产生的（何种何种）感情感情。解题步骤解题步骤 找找意意象象。应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联

16、想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。点点意意境境。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。表感表感情情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。阅读阅读下面这首诗，回答问题。下面这首诗，回答问题。西西楼楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。注：钩疏箔，把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？【答案

17、】这【答案】这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天。连天的海的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。又咆哮着远去。（象象）这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风山雨欲来风满楼满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。（境境）从而）从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。豪情。（情情）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友 寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌，壁里青

18、灯乍有无。，壁里青灯乍有无。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。人假寐，卧听疲马啮残刍。【注注】乌：乌鸦。乌：乌鸦。愔愔愔愔：寂静无声。：寂静无声。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。课堂演练 诗诗中通过描写中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等景物等景物，（象）（象），描绘了乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明描绘了乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗忽暗，这些这些意象共同营造了一幅幽寂凄冷意象共同营造了一幅幽寂凄冷的氛围的氛围（境）（境），表现了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情表现

19、了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情（情（情）。日日 暮暮 杜甫杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（2 2分分）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的

20、复杂情感？（在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？（4 4分）分）描绘描绘了一幅了一幅牛羊归来、柴门深闭牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷寂静、清冷的山村日暮图景。的山村日暮图景。（点出（点出景物景物1 1分，说明分，说明特点特点1 1分。）分。）杜甫杜甫在诗中表达了自己在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲怀念故园、思乡恋亲之情，以及之情，以及人至迟暮人至迟暮，济世渺茫，济世渺茫的的悲凉之感悲凉之感。（点出。（点出“。（点出。（点出“思乡思乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合即可。）分。意合即可。）意象比较鉴赏意象比较鉴赏阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问

21、题。丹阳丹阳送韦参军（严维）送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春暮春浐浐水送别（韩琮）水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。【注注】凤城：京城。凤城：京城。两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请作简要说明。各有什么寓意？请作简要说明。（4 4分）分）上上一首用一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和象征离别的惆怅和友情的悠长。下一友情的悠长。下一首借首借“宫前

22、水宫前水”的的不断流淌来抒发对不断流淌来抒发对人生、历史以及社人生、历史以及社会的感慨。会的感慨。末句赏析：末句赏析：为求功名，而轻掷韶华；为求功名，而轻掷韶华；拜倒皇宫阶下，屈辱一生；拜倒皇宫阶下，屈辱一生；有志之人，而庸主不察有志之人，而庸主不察作业：1、完成优化设计同步练习4、6题2、好好消化理解优化设计P149两个例题3独立完成P150随堂练习西湖春日赏析事物形象事物形象常见于常见于咏物诗咏物诗和和哲理诗哲理诗，常用手法是托物言，常用手法是托物言志、借物咏怀。志、借物咏怀。自主学习自主学习优化设计优化设计P150-151P150-151有关有关内容内容要求：要求：1 1、构建知识网络、

23、构建知识网络 2 2、初步了解考什么、怎么解题、初步了解考什么、怎么解题3 3、鉴赏诗歌的事物形象鉴赏诗歌的事物形象（一一）解解题题思路思路：象象指出形象（物象）并概括物象的基本指出形象（物象）并概括物象的基本特征特征析析结合诗句具体分析形象结合诗句具体分析形象(结合托物言志等手法结合托物言志等手法)理理点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等等3 3、鉴赏诗歌的事物形象鉴赏诗歌的事物形象事物形象常见于托物言志诗事物形象常见于托物言志诗 （二（二）答题）答题模式：模式：诗诗中的中的是是的形象，诗中通过的形象，诗中通过来刻画，作者来刻画，作者借此

24、表达了借此表达了情感（理想、追求、品行等）。情感（理想、追求、品行等）。【事物事物形象】形象】阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。早早梅梅 张张渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知不知近水花先发，疑是经冬雪未消。近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是问：诗人是如何借梅展示自我形象如何借梅展示自我形象的？的？【答案】【答案】本本诗展现了诗展现了早梅早梅耐寒而立、迎风而发的形象耐寒而立、迎风而发的形象。（说特说特点点）“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅字表现出早梅的孤单；的孤单；“白玉条白玉条”之喻、

25、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质冰清玉洁之质。（作分析作分析）作者作者以以梅自喻梅自喻（托物言志托物言志），展示展示了了孤寂孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的的自我自我形象形象。（明作用明作用）齐安郡齐安郡中偶题（杜中偶题（杜 牧）牧）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮暮热游荷池上热游荷池上（杨万里）（杨万里）细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧

26、伞中。对比对比：1 1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象的形象?2 2、请指出两首诗中、请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，所表现出来的不同情感特点，并作并作简要分析。简要分析。比较鉴赏比较鉴赏都运用拟人都运用拟人表现手法。表现手法。“恨恨”和和“愁愁”都赋予荷都赋予荷花以人的感情花以人的感情前前一首一首的的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，基调，含有诗人之恨，基调凄怨低沉凄怨低沉。后后一首一首的的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表

27、露了作者的怜爱喜悦之情，基，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。调活泼有趣。解题要领：1 1、抓关键词语抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情。，分析作者的喜怒哀乐等感情。2 2、由果寻因由果寻因，准确理解诗句表达的不同含义。，准确理解诗句表达的不同含义。3 3、熟悉常用熟悉常用感情基调用感情基调用语语，结合全诗，把握两，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。诗不同的感情基调。杂杂诗（王维）诗（王维）君自故乡来，应知故乡事，君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅著花末？来日绮窗前，寒梅著花末？问来使（陶渊明）问来使（陶渊明）尔从山中来，早晚发天目？尔从山中来，早晚发天目？我居南

28、窗下，今生几丛菊我居南窗下，今生几丛菊 道人北山来（王安石）道人北山来（王安石）道人北山来，问松我东冈。道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。举手指屋脊，云今如许长。（1 1）故乡来人，有所问询，三位诗）故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的各是什么人萦系于心的各是什么？（2 2）请简释其中蕴含的共同的人格请简释其中蕴含的共同的人格特点特点。（3 3）指出这三首诗语言上的共同特）指出这三首诗语言上的共同特点。点。梅、菊、松梅、菊、松高洁的品质高洁的品质质朴自然，没有任何雕饰质朴自然，没有任何雕饰 作业：1、完成优化设计上相关练习 P1150龚自珍鹊踏枝 2、P151南乡子语言语言炼字

29、炼字炼句炼句二二、语言语言类类语言风格语言风格动词形容词副词、数量词、叠音词句子含义赏析句子结构与技巧赏析风格赏析风格比较赏析在句中的含义在句中的含义放回原句描绘景象放回原句描绘景象答题公式答题公式：含义含义 +景象景象 情意情意 +诗人情感、感受诗人情感、感受1 1、炼字类炼字类（一）（一）答题答题思路思路（1 1）明观点）明观点明确是非选择明确是非选择（2 2）释释字义字义解释语境含义（解释语境含义（注意表里注意表里）（3 3）现景象）现景象再现构画情境再现构画情境（4 4）说作用）说作用说明表情达意效果说明表情达意效果（二二）解解题题思路思路：重点找动词。（五字句的第三个字和七字句的第五

30、个字）巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其形，如临其境。其次是形容词、副词（往往也是诗眼所在）。从修辞入手。一个字的锤炼往往运用了拟人、夸张、通感等修辞手法，可结合修辞手法分析其表达效果。从语法入手。语言悖谬处往往可以发现诗人的特有用心。例例1.1.菩萨蛮菩萨蛮 【李白】【李白】平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情

31、达意上的作用。字在表情达意上的作用。“空空”在文中是在文中是“白白地、孤单、形单影只白白地、孤单、形单影只”的意思的意思(含含义义)，抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳的望着暮色，抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳的望着暮色中归来的宿鸟中归来的宿鸟(景象景象)，鸟归人不归，触景生情，引起无鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思，表达了抒情主人公苦苦等待却无结果的孤寂、惆限愁思，表达了抒情主人公苦苦等待却无结果的孤寂、惆怅之情怅之情(情感情感)。例例2.2.题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖 【唐温如】【唐温如】西风吹老洞庭波，一夜湘君西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河

32、。醉后不知天在水，满船清梦压星河。【注】【注】青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。得名。“青草湖青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以诗中有写成与洞庭湖一脉相连，所以诗中有写成“洞庭洞庭波波”。湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。请对首句中的请对首句中的“老老”字进行赏析。字进行赏析。“老老”字运用了拟人的手法，将湖水被西风吹起的波纹比作老人的字运用了拟人的手法，将湖水被西风吹起的波纹比作老人的皱纹，生动传神皱纹，生动传神 (含含义义)，不仅是洞庭湖波被西风吹老，诗人自己，不仅是洞庭湖

33、波被西风吹老，诗人自己也被无情的时光也被无情的时光“吹吹”老，一夜白发老，一夜白发(景象景象)，写出了诗人因秋风而，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感生发的悲秋之意，迟暮之感(情感情感)。例例3.3.江间作四首（其三）江间作四首（其三）【潘大临【潘大临 】西山西山通虎穴，赤壁隐龙宫。通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭 ，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打蓬。，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打蓬。【注】【注】潘大临：字邠潘大临：字邠(b b n n)老，黄州人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。老，黄州人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北

34、鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。写的好处。“拳拳”和和“退退”用的传神。用的传神。“拳拳”字意为字意为“蜷缩蜷缩”；“退退”字意为字意为“向后移动向后移动”(字义字义)，白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一，白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮，天空如此高远辽阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前片明亮，天空如此高远辽阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去飞，而是向

35、后退去(景象景象)，“拳拳”字形象的表现出白鹭在沙滩上栖字形象的表现出白鹭在沙滩上栖息时安然恬静的神态；息时安然恬静的神态；“退退”字别致生动的表现出鸿雁在天空中飞字别致生动的表现出鸿雁在天空中飞行的状态，这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结合画面行的状态，这样写构成了作者在江边所见的一幅静动结合画面 (感感受受)。（1 1）表现）表现了作者乘船观看山了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一水时悠闲自得的心情。用一“插插”字，把江边山峰的尖峭、字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。挺拔形象地表现出来。（2 2）“悬崖悬崖”指倒映江中的指倒映江中的陡峭山崖。陡峭山崖。“崩坼崩坼”本指倒塌本

36、指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。美景被破坏。扣题作答，扣诗构画2 2、炼句类炼句类（一一）解解题题思路思路：（1 1）释句意释句意结合诗意结合诗意,解释句解释句意。意。（2 2）作分析作分析指出句子特殊之处和运用的表达技巧。指出句子特殊之处和运用的表达技巧。（3 3）明作用明作用分析分析作用（景物特点、意境、情感）作用（景物特点、意境、情感）。（二）答题模式（二）答题模式第三：点名效果第三：点名效果 （20162016年广东卷）年广东卷）北北来人二首

37、来人二首（宋）刘克庄（宋）刘克庄 试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。21赏析第一首中的画线句。（3分）这两句的意思是：皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜这两句的意思是：皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣。运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、铸的骆驼正在哭泣。运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之

38、痛，情景交融。优化设计优化设计练习解析练习解析 望江怨送别 万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）“怪人催去早”意思是责怨人们催促得太早。（释句意）该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。（作分析）全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。（明效果）途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水

39、边数株柳，翠条浓处两三莺。8.本诗写了哪些“途中”所见景致？表达了诗人怎样的情趣？9.请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析。途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。8.本诗写了哪些“途中”所见景致？表达了诗人怎样的情趣？“途中途中”所见景致所见景致:雨雨后云开天晴，燕戏花下，鸠鸣树梢，后云开天晴，燕戏花下，鸠鸣树梢，江面帆影隐隐可见，山舍机杼微微可闻，水边柳丛传出几江面帆影隐隐可见，山舍机杼微微可闻，水边柳丛传出几声莺声莺啼。啼。诗人诗人情趣：情趣：醉心自然，热爱春天醉心自

40、然，热爱春天。途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。9.请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析。本联运用了本联运用了融情于景融情于景和和拟人化拟人化写法，生动描绘了两幅美丽画面：写法，生动描绘了两幅美丽画面：春花之下，双燕正在教育儿女，一家子其乐融融；树梢之上，雄春花之下，双燕正在教育儿女，一家子其乐融融；树梢之上，雄鸠正在呼唤雌鸠，夫妻俩情意绵绵鸠正在呼唤雌鸠，夫妻俩情意绵绵。画面既富于自然生机，也似画面既富于自然生机，也似染上人间温情，充分体现了自然风物的可爱，寄寓了诗

41、人爱热自染上人间温情，充分体现了自然风物的可爱，寄寓了诗人爱热自然、赞美春天之情然、赞美春天之情。作业优化设计配套练习总体概括总体概括具体举例具体举例点明特色 +具体分析 情感 +3 3、语言风格语言风格（一一）解解题题思路思路：(1)(1)叙叙：用一两个词准确点明语言特色。：用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)析析：用诗中有关语句具体分析这种特色。：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)评评：指出意境和作者的感情。：指出意境和作者的感情。（二）答题二）答题模式模式例例1 1.春春 怨【唐怨【唐金昌绪】金昌绪】打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼

42、时惊妾梦，不得到辽西。谈谈这首诗的语言艺术。谈谈这首诗的语言艺术。此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化(点明特色点明特色)，“黄黄莺儿莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(具体分析具体分析)。这样。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(情感情感)。例例2.2.横江词（其一）【李白】横江词（其一）【李白】人道人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山

43、，白浪横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。高于瓦官阁。本诗在语言运用方面有何特色？本诗在语言运用方面有何特色？这这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华首诗多用口语，自然流畅，朴实无华(点明特色点明特色)。一二句一二句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生活气息浓，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，描写出横江的气势烈。三四句用语夸张，想象奇特，描写出横江的气势磅礴，波澜壮阔磅礴，波澜壮阔(具体分析具体分析)。诗人以浪漫主义的彩笔，。诗人以浪漫主义的彩笔，平实自然的语言，创造出雄伟壮阔的境界，表现出诗平实自然的语言，创造出雄伟壮阔的境界，表现出诗人开阔的胸襟人开阔的胸

44、襟 (情感情感)。例例3.3.征人怨【柳中庸】征人怨【柳中庸】岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句具体说明为什么说这是一首边塞诗？请结合诗句具体说明。此诗的语言特点是慷慨悲凉此诗的语言特点是慷慨悲凉(点明特色点明特色)。诗句中有。诗句中有“金河金河”、“玉关玉关”、“青冢青冢”、“黄河黄河”、“黑山黑山”等边塞景物，还有等边塞景物，还有“马策马策”、“刀环刀环”等与征人戍边等与征人戍边密切相关的事物密切相关的事物(具体分析具体分析)，这些足以使读者体会到，这些足以使读者

45、体会到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦，征人的怨情也就跃然纸上的辛苦，征人的怨情也就跃然纸上(情感情感)。例例4 4：相见欢：相见欢 【李煜】【李煜】无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。相见欢相见欢 【朱敦儒】【朱敦儒】金陵城上西楼，倚清秋。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。试倩悲风吹泪，过扬州

46、。比较两首词在风格上的差异。比较两首词在风格上的差异。李李词婉约动人（词婉约动人（特色特色）。）。“离愁离愁”是一种是一种抽象的感情，李煜却把它写得很形象，写抽象的感情，李煜却把它写得很形象，写出其悲苦滋味。出其悲苦滋味。“无言无言”又加又加“独上独上”，仿佛使人看到一个憔悴孤独的身影。淡淡仿佛使人看到一个憔悴孤独的身影。淡淡清光透过斑驳的树枝，凌乱而冷寂地洒在清光透过斑驳的树枝，凌乱而冷寂地洒在地上，孤影徘徊，不能入睡，浓重的愁绪地上，孤影徘徊，不能入睡，浓重的愁绪跃然纸上（跃然纸上（分析及情感分析及情感）。朱词豪放苍凉）。朱词豪放苍凉（特色特色）。苍茫大地，滚滚长江是壮阔的，）。苍茫大地，

47、滚滚长江是壮阔的，但夕阳已经垂地，大江无奈也无情地东流，但夕阳已经垂地，大江无奈也无情地东流，一切都要淹没在苍茫之中。词人通过一切都要淹没在苍茫之中。词人通过“夕夕阳阳”、“大江大江”、“悲风悲风”等意象寄托了等意象寄托了自己的国破之痛和对故土的深切怀念（自己的国破之痛和对故土的深切怀念（分分析及情感析及情感）。）。作业：完成优化设计上相关练习 P192王维登裴秀才迪小台 P193刘长卿劳停驿 杜甫秋暮吟望 杜牧江南春 高启黄氏延绿轩 张元幹卜算子 P194 196的同步练习 表达技巧表达技巧表达方式：表达方式：、。修辞手法：修辞手法：、。.、。.抒情抒情手法：手法：描写手法：描写手法：结构结

48、构手法：手法：三三、技巧技巧类类 、。表现表现手法手法表达技巧表达技巧表达方式：表达方式：抒情抒情、描写描写、记叙、议论。、记叙、议论。比喻比喻、比拟比拟、夸张、夸张、对比对比、比兴、比兴、用典用典、双关双关等。等。衬衬 托托正衬正衬反衬反衬以动衬静以动衬静以声衬寂以声衬寂以乐景衬哀情以乐景衬哀情虚实结合虚实结合、点面结合、正侧结合、远近结合、点面结合、正侧结合、远近结合白描白描、细节、细节、抑扬、抑扬、渲染渲染、烘托等、烘托等直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）借景借景抒情抒情 情景交融情景交融托物言志托物言志 用典抒情用典抒情托物寓托物寓理理 咏史抒怀咏史抒怀表现表现手法手法修辞修辞手

49、法手法抒情抒情手法：手法：间接抒情间接抒情描写手法：描写手法：结构结构手法：手法：起承转合、承上启下、衔接、铺垫、照应、点题、首尾呼应、卒章显志、以景结情等 端端居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注 端居：闲居。素秋：秋天的代称。端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。要分析。答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景借景抒情抒情

50、。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，赋予，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。滁洲西涧韦应物滁洲西涧韦应物 独独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。带雨晚来急，野渡无人舟自横。这这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。诗人诗人运用了运用了寓情于景寓情于景的手法的手法。诗人。诗人独爱自甘寂寞安贫守节独爱自甘