部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀课件.pptx

1、 语文 三年级 下册第一课时第二课时 童年童年是一幅是一幅画，画画，画里有我们五彩的里有我们五彩的生活生活；童年童年是一个梦，梦里有我们的想是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。水墨画。齐读课题，仔细观察齐读课题，仔细观察“墨墨”这个字的字形，猜一这个字的字形，猜一猜它是什么意思。猜它是什么意思。什么是水墨画？什么是水墨画？写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。第一课时水墨画水墨画 中国画中国画的一种。的一种。用水墨或以水墨为用水墨或以水墨为主略施淡彩的主略施淡彩的绘画。绘画。水墨画欣赏水墨画

2、欣赏张继楼张继楼，男，江苏，男，江苏宜兴宜兴人人。作家。作家。代表作：代表作：营帐边有一条小河营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野在城市的大街上在农村的田野上上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。童年的水墨画童年的水墨画共共6 6首小诗，首小诗，课文选取了其中课文选取了其中3 3首。首。破破碎碎染染绿绿水水墨墨画画浪浪花花凉凉爽爽 溅溅起起mmrnrnsusulnlnjinjinshunshun朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍识字方法识字方法加一加：黑+土=墨 石+卒=碎字理识字：爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇 m

3、rn gn tng su b lng h shung m g 上下上下 结构结构竿竿墨墨葫葫染染菇菇蘑蘑对称对称 结构结构爽爽左右左右 结构结构碎碎 拨拨腾腾浪浪生字归类生字归类草字头的字草字头的字葫葫菇菇蘑蘑墨m巧巧记记：黑土。两边点大，中间两点小易写错易写错染 rn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。识字游戏识字游戏清爽清爽溅起溅起墨水墨水染绿染绿浪花浪花小船溪水行小船溪水行斗笠斗笠：遮阳光和雨的遮阳光和雨的帽帽子子，有有很宽的很宽的边边，用用竹竹篾夹油纸或箬竹的叶子篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。等制成。爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠出门了。出门了。大声朗读大声朗

4、读，说说，说说这组这组儿童诗儿童诗，写了哪三，写了哪三个地方？个地方？溪边溪边江上江上林中林中孩子们在每个地方干什么呢？孩子们在每个地方干什么呢？在在 _在在 _在在 _钓鱼钓鱼戏水戏水采蘑菇采蘑菇整体感知整体感知互动课堂互动课堂 让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。溪溪边边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦

5、跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。垂柳垂柳山溪山溪人影人影钓竿钓竿红蜻蜓鱼儿 这些这些景物组成了一幅怎样的美妙景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流同桌交流交流。（课后第二题课后第二题）垂柳垂柳山溪山溪人影人影钓竿钓竿红蜻蜓鱼儿 的的柳树垂下一柳树垂下一条条条条 的柳枝的柳枝。，的的水面就像水面就像一面一面大大镜子镜子。柳树柳树正对着这面镜子正对着这面镜子在在 呢呢！小溪的！小溪的水水 的的，像一条，像一条长长长的长的 。高大高大翠绿翠绿平静平静梳妆打扮梳妆打扮碧

6、绿碧绿碧绿碧绿绿玉带绿玉带试着说一说 小小伙伴们安静地坐在溪伙伴们安静地坐在溪边边 ，人影倒映人影倒映在溪水中，被在溪水中，被溪水溪水 了了。一。一只只 飞来飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾扑腾”一声响一声响，水中的人影水中的人影 了了，原来，原来是是鱼鱼儿上钩了！一条闪儿上钩了！一条闪着着银光的银光的鱼儿在草地鱼儿在草地上上 ，小溪边传来小溪边传来一阵一阵阵阵 。染绿染绿垂钓垂钓欢蹦乱跳欢蹦乱跳红蜻蜓红蜻蜓欢笑声欢笑声碎碎 画出课文中你觉得美的句画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。这样写的好处。垂柳把溪水

7、当做梳妆的镜子垂柳把溪水当做梳妆的镜子溪水溪水镜子镜子比作溪水平静溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静山溪山溪玉带玉带山山溪，就是溪，就是 两旁都有两旁都有 。山是。山是 的，溪的，溪水如镜。水如镜。山山小溪小溪青翠青翠 山山溪就溪就如如“绿玉带绿玉带”了。了。青翠的山倒映在平静的小溪，青翠的山倒映在平静的小溪，想象画面理解句子想象画面理解句子人影人影给溪水染绿给溪水染绿了了 人影倒映在绿色的溪水中，人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。被溪水染绿了。“染染”更更凸显凸显了溪水了溪水 的特点。的特点。绿绿（课后课后第三题第三题）联系上下文联系上下文理解句

8、子理解句子钓竿上立着一只红蜻蜓钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境在钓竿上，突出了环境的的 。安静安静背一背 抓关键词抓关键词 垂柳垂柳 山溪山溪 人影人影 钓竿钓竿（课后课后第一题第一题）钓竿钓竿上立着一只红蜻蜓上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，忽然扑腾一声人影碎忽然扑腾一声人影碎了，了，草地上草地上蹦跳着鱼儿和笑声。蹦跳着鱼儿和笑声。画面由画面由 变变 。静静动动听听觉觉视视觉觉 听老师朗读一下这首诗听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象同学们闭眼想象当时的

9、场景。感受一下，这首诗前四行和后两当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。行的感觉有什么不同。前前四四行行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（），后两），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（应该读得（）。A.A.安静舒缓安静舒缓 B.B.活泼欢快活泼欢快A A B B 溪溪边边把把 当做当做 梳妆的梳妆的 ，像像 一样一样平静。平静。给溪水给溪水 了了，上上立着一立着一只只 。忽然忽然 一声一声 碎碎了，了，草地上蹦跳草地上蹦跳着着 和和 。垂柳垂柳溪水溪水镜子镜子山溪山溪绿玉带绿玉带人影人影染绿染绿钓竿钓竿红蜻蜓红蜻蜓扑腾

10、扑腾人影人影鱼儿鱼儿笑声笑声背一背静静动动（课后课后第一题第一题）课堂演练课堂演练一一、比一比，组成词语。比一比，组成词语。葫葫()()拨拨()()蘑蘑()()菇菇()()胡胡()()泼泼()磨磨()姑姑()()胡乱胡乱拨动拨动活泼活泼蘑菇蘑菇磨坊磨坊蘑菇蘑菇姑妈姑妈葫芦葫芦二二、根据课文填一填根据课文填一填。垂柳垂柳把溪水把溪水当做（当做（），），山溪山溪像（像（）一样）一样平静。平静。人影给人影给溪水（溪水（），），钓竿上立钓竿上立着（着（）。）。忽然（忽然（）人影）人影碎了，碎了，草地上蹦跳草地上蹦跳着（着（）和（）和（）。）。梳妆的镜子梳妆的镜子绿玉带绿玉带染绿了染绿了一只红蜻蜓一只红

11、蜻蜓扑腾一声扑腾一声鱼儿鱼儿笑声笑声字词听写字词听写 上上一堂课我们主要是用什么方法来一堂课我们主要是用什么方法来学学习习溪边溪边这这首小诗的？首小诗的？第二课时朗读朗读想象想象 这这一堂课我们继续用这样的方法跟随一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到作者的脚步，到“江上江上”、到、到“林中林中”去去欣赏另外两幅欣赏另外两幅“童年的水墨画童年的水墨画”。第二课时自由朗读江上，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？互动课堂互动课堂 江江上上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着

12、浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵出水时只见一阵水花两排银牙。水花两排银牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。孩子们在水里 ；想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？孩子们 ，比赛谁游得快。追来逐去，又喊又叫挥动着双臂，猛蹬着双腿一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？我仿佛看到

13、了孩子们我仿佛看到了孩子们的手的手在水中在水中 ，溅起溅起 。1不停地挥动不停地挥动一片片浪花一片片浪花 我仿佛看到了孩子们在水中互相我仿佛看到了孩子们在水中互相 ，互相互相 。2追逐追逐泼水泼水 我仿佛听到了水花和水花我仿佛听到了水花和水花 。3撞击在一起的声音撞击在一起的声音 我仿佛听到了孩子们的我仿佛听到了孩子们的 。4清脆的笑声清脆的笑声（课后课后第二题第二题）是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦水葫芦为什么只能看见两排银牙？诗中的诗中的“水葫芦水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，加上了引号，不是指真

14、正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。孩子，突出了孩子活泼的特点。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙两排银牙“两排银牙两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。代指刚从水中钻出来的孩子。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，不

15、见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。露出两排银牙。特写特写（课后课后第二题第二题）说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？这这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（课后课后第二题第二题）齐读林中，找一找作者写到了林中的哪些景物？松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很运用了拟人的修辞手法，形象地

16、写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。菇比作山花，形象、贴切。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。一一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，他们呼朋引伴

17、，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？（课后课后第三题第三题）联系上下文联系上下文理解句子理解句子比喻是谁是谁一声欢叫把雨珠抖落，一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。作蘑菇，形象、贴切。比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？这这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。点点，人影绰绰。（课后课

18、后第二题第二题）比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。童童年年的的水水墨墨画画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子江上戏水：鸭子 孩子戏水孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理结构梳理 这是一组这是一组 ，分别写了，分别写了 ，表现了，表现了 。溪边溪边儿童诗儿童诗林中林中江上江上主题概括主题概括孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐街头听不见马

19、路听不见马路上车马喧闹，上车马喧闹，哪哪管管它街头它街头广播声高广播声高。书页书页在膝盖在膝盖上慢慢翻动，上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹嘴角旁牵动着一丝抹不掉的不掉的笑；笑；阳光阳光从脚尖悄悄从脚尖悄悄爬上膝盖，爬上膝盖，也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。拓展延伸拓展延伸童年的水墨画另外三首小诗：花前花前目光目光一次次从花上移到纸一次次从花上移到纸上，上，心里心里早画下花儿的模样早画下花儿的模样。一支蜡笔一支蜡笔在纸上轻轻滑动在纸上轻轻滑动，一一朵鲜花在纸上慢慢开放朵鲜花在纸上慢慢开放；一一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它它好像已闻到花儿的清香好像已闻到

20、花儿的清香。树下树下黄桷（黄桷（juju）树撑开一）树撑开一柄翠绿柄翠绿的伞，的伞，一群一群白鸽白鸽在浓荫中飞翔。在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地阳光从叶缝间悄悄地看看,千百只千百只眼睛织成一张眼睛织成一张光的网。光的网。仿佛仿佛老树也变得年轻老树也变得年轻了。了。一次次一次次鼓着绿色的鼓着绿色的手掌手掌。清清清清爽爽爽爽：。一一 朵朵 朵：朵：。平平安安、干干净净平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一只只、一串串、一条条一一、根据例子，仿写根据例子，仿写词语词语。课堂演练课堂演练二二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。）。是哪个是哪

21、个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。阵水花两排银牙。A.A.表示反语，具有讽刺否定的意思。表示反语，具有讽刺否定的意思。B.B.表示引用别人的话。表示引用别人的话。C.C.表示特指，特指水性好的孩子。表示特指，特指水性好的孩子。C C 三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。动手写一写。提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪大海追海浪 比喻水葫芦水葫芦 学名学名“凤眼凤眼莲莲”，也叫也叫水风信子水风信子。

22、因因在在每个叶柄中部都有每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的一个膨大似葫芦的球状球状体体故故而得名而得名“水葫芦水葫芦”。正是因为这膨大正是因为这膨大似葫芦似葫芦的的球状体里面充满了空球状体里面充满了空气，气，才才使得整个植株能使得整个植株能漂浮在水面上。漂浮在水面上。童年的水墨画童年的水墨画1818童年让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？场景？张继楼张继楼:江苏宜兴人，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协

23、会荣誉副主席，获国务副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有院特殊津贴。作品有营帐边有一条小河营帐边有一条小河、在城市的大街上在城市的大街上、在农村的田野上在农村的田野上、夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。1.认识本课6个会认字，会写11个生字。2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 飞溅飞溅飞珠溅玉飞珠溅玉jinjin水花四水花四溅溅溅溅扇shnshn（扇子）shnshn（扇

24、风）读一读下面的句子，看看你有什么发现？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。.读一读读一读：天气太热了，奶奶拿着扇（天气太热了，奶奶拿着扇（shnshn）子使劲的扇（）子使劲的扇（shnshn）风。）风。.注意加点字的读音！突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。【水墨画水墨画】【扑腾扑腾】【戏耍戏耍】【拨动拨动】【抖落抖落】【水葫芦水葫芦】【梳妆梳妆】【虎牙虎牙】原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。震动使（雨滴、水滴等）落下。震动使（雨滴、水滴等）落下。文中

25、用来比喻水性极好的孩子。文中用来比喻水性极好的孩子。手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。梳洗打扮。梳洗打扮。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！中国画的一种。中国画的一种。捉弄耍笑。捉弄耍笑。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？童年的水墨画童年的水墨画摄取了一组儿童生活的摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。水墨画书写指导：上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。墨墨mm结构：上下组词：油墨

26、 粉墨登场造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。音序：M 部首：土染绿 书写指导：九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺要舒展。染染rnrn结构：上下组词：染色 一尘不染造句：大雨过后，田野好像被染 绿了，一片生机盎然。音序：R 部首：木钓竿书写指导：竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。竿竿gngn结构：上下组词：竹竿 立竿见影造句：爷爷买了一副高级钓竿。音序：G 部首：竹 扑腾书写指导：左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。腾腾tngtng结构：左右组词：折腾 欢腾雀跃造句：扑腾一声，小明扎进水里 就没影了。音序：T 部首：月破碎

27、 书写指导：石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。碎碎susu结构：左右组词：碎裂 粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。音序：S 部首：石拨动书写指导：注意与拔字不同，发字首笔是撇折不是竖折、撇短横要长，右上角有一点。拨拨 b b结构：左右组词：拨弄 拨云见日造句：我用草棍轻轻地拨动着小 鸟的身体。音序：B 部首：扌 浪花书写指导：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。浪浪lnglng结构：左右组词：波浪 惊涛骇浪造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。音序：L 部首：氵葫芦书写指导：艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。葫葫 h h结构

28、：上下组词：水葫芦 闷葫芦造句：爷爷家的园子里长了好多 小葫芦。音序：H 部首：艹清清爽爽 书写指导：大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。爽爽shungshung结构：嵌套结构组词：凉爽 秋高气爽造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。音序：S 部首：爻 蘑菇书写指导：笔画多、要写紧凑，艹的横要长，广字宽大，林字要扁。蘑蘑mm结构：上下组词：松蘑 蘑菇云造句：爷爷在大棚里种植了各种 蘑菇。音序：M 部首：艹蘑菇书写指导：上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。菇菇gg结构：上下组词：香菇 金针菇造句：妈妈做的香菇肉片真好吃。音序：G 部首：艹初读课文后，

29、你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。课堂小结A.水墨画（mm）梳妆（ss）染绿（rnrn）B.拨动（bb）戏耍（shushu）扇动（shnshn）C.斗笠（dudu）清爽（shungshung）葫芦（hh）一、下面带点字读音全部正确的一组是（一、下面带点字读音全部正确的一组是（）C1.与与“染绿染绿”的的“染染”意思一样的是（意思一样的是（）A.染病染病 B.传染传染C.一尘不染一尘不染 D.染色染色2.与与“戏耍戏耍”的的“戏戏”字意思不一样的一项是（字意思不一样的一项是（）A.游戏游戏 B.二龙戏珠二龙戏珠C.嬉戏嬉戏 D.黄梅

30、戏黄梅戏二、选择填空。二、选择填空。DD童年的水墨画童年的水墨画18181.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。（重点）3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）学习目标这首儿童诗描写了哪几个场景？这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？(核心问题核心问题)读诗，说一说作者写了那三个地方读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。的场景。(串珠问题串珠问题1)这首儿童诗描写了这首儿童诗描写了溪边溪边、江上江上、林中林中三个三个地方的场景。地方的场景。自由读诗，在每个标题后面加上动词，自由

31、读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？说清楚他们在干什么？溪边溪边 、江上、江上 、林中、林中 。钓鱼钓鱼 玩耍玩耍 采蘑菇采蘑菇 你最喜欢哪个场景，作者是如何把内你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？心的感受写清楚的？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。场景一：场景一：溪溪 边边 小溪、垂柳、人影

32、、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。垂柳把溪水当做垂柳把溪水当做梳妆的镜子梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，镜子，“平静平静”说明水面上一点波纹都没有。说明水面上一点波纹都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。这句话写了溪水的什么特点？人影给溪水人影给溪水染染绿了，绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。“染染”是把东

33、西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。“染”和“立”用的好不好，为什么？江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。场景二：场景二：江上

34、江上一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水扇动翅膀拍水戏耍戏耍。“戏耍戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。句中的“水葫芦

35、”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？仿写：1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有 _。2.表示“笑”的四字词语还有_。静悄悄 慢吞吞 亮晶晶眉开眼笑 哄堂大笑 喜笑颜开 林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个

36、斗笠像蘑菇一样。场景三：场景三：林中林中 一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。松树刚洗过澡一身松树刚洗过澡一身清清爽爽清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽清清爽爽”是指整洁干净，这里指松是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写

37、出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？勤勤恳恳 平平淡淡形形色色积累：清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”类词语，这样的词语还有_、_、_。是谁一声叫唤把雨珠是谁一声叫唤把雨珠抖落抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“抖落抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。欢笑声响彻整个林中。“斗笠斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。在这里指戴着斗笠的孩子们。这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠

38、指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。诗中的两个“斗笠”一样吗？树下树下感觉不到炙热的阳光，感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。拓展：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。联系生活实际理解句子联系生活实际理解句子概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。运用：如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”可以结合

39、生活中见到的蘑菇，理解起来就容易了。童年的水墨画童年的水墨画七彩童年七彩童年欢乐如歌欢乐如歌溪边钓鱼（专注）溪边钓鱼（专注）江上嬉戏（快乐）江上嬉戏（快乐）林中采蘑菇（勤劳）林中采蘑菇（勤劳）童年的水墨画童年的水墨画摄取了一组儿童生活的摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了表现了孩子们童年生活的快乐。孩子们童年生活的快乐。仿写儿童诗仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球

40、是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！举例：举例：乡村 听不见街头的吵吵听不见街头的吵吵 阔的田野里也十分安静阔的田野里也十分安静 麦子在微风中轻轻地跳着舞麦子在微风中轻轻地跳着舞 小狗也爬在地上睡起了大觉。小狗也爬在地上睡起了大觉。不时地传来儿童的欢笑不时地传来儿童的欢笑 那是他们放学后玩耍嫆戏。那是他们放学后玩耍嫆戏。练一练：练一练：认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。校园校园红色跳跃着，红色跳跃着，乌黑的辫子甩动着。乌黑的辫子甩动着。孩子们的脸上，孩子们的脸上，漾着线线

41、纯洁的笑容。漾着线线纯洁的笑容。长绳带着银铃般的笑声，长绳带着银铃般的笑声，一下一下地甩着。一下一下地甩着。死气沉沉的学校，死气沉沉的学校，变得富有生气。变得富有生气。上课上课听不见教室里同学喧闹，听不见教室里同学喧闹，哪管老师话筒声高。哪管老师话筒声高。书页在桌上轻轻地翻动，书页在桌上轻轻地翻动，嘴里蹦着怎么也说不完的话。嘴里蹦着怎么也说不完的话。太阳从山脚悄悄爬上天空，太阳从山脚悄悄爬上天空，也想看小鸟在空中玩耍。也想看小鸟在空中玩耍。童年的水墨画童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、溪边钓鱼、江上戏水、林中采

42、蘑菇林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。的特点，并能尝试写一首儿童诗。课堂小结本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的面、也可以画出我们心的童年水墨画童年水墨画。主题延伸主题延伸读了这

43、首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？洗澡洗澡我是一个顽皮的星孩子，我是一个顽皮的星孩子，爱在银河里洗澡。爱在银河里洗澡。一天，一天，妈妈不在家，妈妈不在家，我叫上三个小伙伴。我叫上三个小伙伴。偷偷摸摸去洗澡，偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。妈妈知道赶来了。妈妈追、我们逃。妈妈追、我们逃。一脚滑出银河外，一脚滑出银河外，妈妈伸手抓不住。妈妈伸手抓不住。赶紧也跳下，赶紧也跳下，飘呀飘，看见红旗迎风飘，飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。妈妈拉着我们赶紧去安家。思考：思考：1.作者把五星红旗想象成什么？作者把五星红旗想象成什么？2.怎样理解怎样理解“

44、飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。紧去安家。”这句话的意思？这句话的意思？风筝风筝春天，春天，在我敞开的窗子上，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）（风筝，风筝，我要找到

45、你的小主人。）我摘下这只风筝，我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）他是我的一位小邻居，他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情（当然，还要谈谈别的事情）。）。思考：思考：“当然，还要谈谈别的事情当然，还要谈谈别的事情”想像一下，诗人想像一下，诗人可能和

46、孩子谈什么内容？可能和孩子谈什么内容？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句）_三、我能照样子写句子。三、我能照样子写句子。彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。一、用一、用“”“”给带给带点的字选择正确点的字选择正确的读音。的读音。钓竿钓竿(gngngngn)你拨我溅你拨我溅(bbppbb)染绿染绿(yunyunrnrn)扇动扇动(shnshnshnshn)二、正确写笔顺。二、正确写笔顺。爽：爽：_ _三、把下面的字分成两部分。三、把下面的字分成两部分。墨墨()()浪浪()()竿竿()()葫葫()()碎碎()()蘑蘑()()拨拨()()菇菇()()黑 土氵 良 干艹 胡石 卒艹

47、 磨扌 发艹 姑四、选择正确的字义，填字母。四、选择正确的字义，填字母。1 1人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。()A A把把B B被被2 2钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。()A A站站 B B立刻立刻B BA A五、准确填量词。五、准确填量词。一一()镜子一镜子一()小手小手一一()鱼儿鱼儿 一一()水花水花一一()雨珠雨珠 一一()斗笠斗笠面双条阵串顶六、填写象声词。六、填写象声词。()一声人影碎了一声人影碎了()一声门开了一声门开了()一声门关上了一声门关上了扑腾吱呀哐啷一、溪边：钓鱼图1写“静”，诗歌前两句。(1)填空：第一句运用_和_的修辞手法，写出溪水_的特点。(2

48、)选择：第二句()A通过人影和红蜻蜓来表现鱼太少，这时候显得很乏味。B通过人影和红蜻蜓来表现鱼咬钩前的平静。拟人比喻清澈、碧绿、平静B B2写“动”，诗歌最后一句。(1)填空：“扑腾”是鱼咬钩后的_，“碎”是_引起的。挣扎溪水波动(2)判断。“蹦跳”的是鱼儿，“笑声”是孩子们发出的。()这句话表现了鱼儿的活泼和孩子们高兴的心情。()“蹦跳着鱼儿和笑声”是说钓鱼的孩子很慌张，生怕鱼儿跑了。()二、江上：戏水图1选词填空。第一句和第二句写的是孩子们()的情景，第三句写的是孩子们()的情景。打水仗潜水2理解课文中的比喻句，填一填。(1)第一句用“刚下水的鸭群”来比喻_的孩子们，表现了孩子们_的心情。

49、(2)第三句用“水葫芦”喻指一个_的孩子，表现了这个孩子的_。拍水戏耍愉快潜入水中水性好3理解，判断，对的打“”，错的打“”。出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。(1)我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。()(2)我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。()(3)我们可以体会到孩子这时候显得很紧张，因为他怕有危险。()三、林中：采蘑菇图1指出下面句子的运用修辞手法并体会其作用。(1)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。放。修辞手法：_这里的“斗笠”是用来形容_的。作用：_拟人、比喻小蘑菇生动形

50、象地表现出小蘑菇的样子好看。(2)是谁一声欢叫把雨珠抖落。是谁一声欢叫把雨珠抖落。修辞手法：_作用：_(3)只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。修辞手法：_这里的“蘑菇”是形容_的，“松林里一个个斗笠”借指_。作用：_夸张生动形象地表现出采蘑菇的孩子的高兴心情。比喻斗笠采蘑菇的孩子生动形象地表现出戴着斗笠的采蘑菇的孩子很可爱。2判断，对的打“”，错的打“”。(1)采蘑菇应该是冬天干的事。()(2)不是所有的蘑菇都长在地上的。()(3)蘑菇的样子像一把小伞，这样的比喻不恰当。()一、延伸阅读街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它