高中历史学科建设与发展课件.ppt

1、新课程背景下新课程背景下高中历史学科建设与发展高中历史学科建设与发展 行走的历史天车行走的历史天车 天车是四川自贡盐场奇观之天车是四川自贡盐场奇观之一，是盐都自贡特有的、不一，是盐都自贡特有的、不可多得的文物。可多得的文物。天车是千年盐都的天车是千年盐都的标志和象标志和象征，被誉为征，被誉为“东方埃菲尔铁东方埃菲尔铁塔塔”。天车正在天车正在成为自贡历史学科成为自贡历史学科团队努力进取团队努力进取、奋力拼搏的奋力拼搏的精神符号精神符号。我们的天车团队。我们的天车团队已经扬帆起航！已经扬帆起航！将杉木捆扎而成，竖于盐井井口，用作采卤、淘井、治井的一种独特井架。有好的教师，才有好的教育。国家中长期教

2、育改革和发展国家中长期教育改革和发展规划纲要（规划纲要（2010-20202010-2020年）年）建设目标：建设目标：教师群体成长教师群体成长区域市级骨干区域市级骨干专业专业发展名师。发展名师。成长途径：成长途径：各类培训、网络研修、主题讨论、课堂观各类培训、网络研修、主题讨论、课堂观察察。遵循原则：遵循原则：坦诚相待，真诚合作；观点自由，学术平坦诚相待，真诚合作；观点自由，学术平等等；人人参与，鼓励交锋。；人人参与，鼓励交锋。明确任务：明确任务：读书、研究课、试题研究及说课与评课；读书、研究课、试题研究及说课与评课；写写反思笔记；作讲座，写论文，做课题。反思笔记；作讲座，写论文，做课题。有

3、效策略：有效策略：个人研修、小组研修和集中研修三个层次个人研修、小组研修和集中研修三个层次互相互相支持。支持。1 1、百花齐放、百花齐放2 2、教师构成、教师构成项项 目目类别类别所占比例（所占比例（%）学历学历硕士硕士2 2本科本科9797项项 目目类别类别所占比例所占比例（%）是否担是否担任班主任班主任任是是5353否否4747项项 目目段段所占比例（所占比例（%）年龄年龄3030岁以下岁以下313131-3931-39岁岁353540-4940-49岁岁32325050岁以上岁以上2 2项项 目目时间段时间段所占比例（所占比例（%）教龄教龄6 6年以下年以下22227-157-15年年4

4、64616-2516-25年年26262525年以上年以上6 6项项 目目级别级别所占比例所占比例（%）职称职称中教二级中教二级3434中教一级中教一级3131中教高级中教高级3535（实践、策略、案例）（实践、策略、案例）聚焦课堂复习有效性，提炼关键词：富顺一中邓永泽老师（邓氏微笑、规范答题）；自贡一中肖彤（学科思维、复习视野）；22中邹孟君（知 识 结 构、小 组 督 促、明 确 考 点、学 生 交 流）富顺二中王旭钟（反思、过手、变式、秩序）；14中谢芳蓝（自我建构、史实论证、自我反思）。刘老师就各位教师发言做了相应回应温暖、方法、建构、课标、考纲。3 3、优秀个体、优秀个体4 4、区域

5、合作、区域合作制度创新与政治文明（蜀光）思想解放与社会变革（蜀光）市场经济与经济全球化（富顺一中）复兴之路与多元模式（富顺一中）民生问题与富民强国（富顺二中）教育发展与科技创新（富顺二中）大国兴衰与国际关系（荣中）5 5、乡土气息、乡土气息古老的自贡有着丰富的历史文化遗产。主张课程学习应基于学科，超越学科；始于课堂，走出课堂，融入课堂。实现跨学科，跨时空，与真实世界的连接。引导学生探究地方文化，增强学生对家乡的了解与认同。组织部分教师编写具有地方文化特色的地方课程，增强教师开发课程的能力，培养教师课程意识。目录目录CONTENTSCONTENTS千年盐都千年盐都世界第一口超千米深盐井世界第一口

6、超千米深盐井燊海井燊海井在近两千年的盐业生产过程中，在近两千年的盐业生产过程中，自贡曾自贡曾“盐井（天车）多如麻筛盐井（天车）多如麻筛”自贡市盐业历史博物馆自贡市盐业历史博物馆自贡恐龙博物馆与美国国立自贡恐龙博物馆与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园恐龙公园、加拿大恐龙公园并称为世界三大恐龙博物馆。并称为世界三大恐龙博物馆。自贡彩灯博物馆自贡彩灯博物馆自贡“大三绝”：井盐、恐龙和灯会自贡“小三绝”：龚扇、扎染和剪纸刘光第刘光第清末戊戌六君子之一清末戊戌六君子之一秋收起义部队总指挥秋收起义部队总指挥卢德铭卢德铭邓萍邓萍红军高级将领红军高级将领教学模式问题、师生心理疲惫的问题。教学模式问题、师生心理

7、疲惫的问题。导学案的编写、教学时间合理安排。导学案的编写、教学时间合理安排。新的史学观点、史学理论与方法。新的史学观点、史学理论与方法。如何提高学生阅读材料的能力的问题。如何提高学生阅读材料的能力的问题。教材取舍、视野、深度、效度。教材取舍、视野、深度、效度。教考评价、复习的针对性和有效性。教考评价、复习的针对性和有效性。二、来自第一线的声音二、来自第一线的声音1 1、教师的困惑、教师的困惑2 2、学生的心声、学生的心声你愿意参加什么形式的历史活动？你认为什么样的历史课堂教学能给你最大的收获？你最喜欢历史老师的哪些品质？历史老师应如何改进教学？来自学生的建议是：少讲、小组合作、互动、讨论、交流

8、、活跃、有趣、公平、美丽、善良、耐心、幽默、风趣、故事、爱笑、认真、知识渊博等等。3 3、高三教学的现状、高三教学的现状学科视野缺乏自然的广度（整合）教学内容缺乏必要的深度（挖掘）复习备考缺乏学生的参与度（方式）课堂教学缺乏师生情感交流（对话）试题训练缺乏应有的效度（变式）三、单元构建三、单元构建课标考试说明教材（一标多本）试题（高考题、模考题）1 1、改变世界的工业革命、改变世界的工业革命随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展愈益加快。随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展愈益加快。18世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮，工业世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮，工业革命由此展开。工业革命

9、不仅在空间上逐渐扩散，而革命由此展开。工业革命不仅在空间上逐渐扩散，而且波澜起伏、连续不断。工业革命造成了人类社会的且波澜起伏、连续不断。工业革命造成了人类社会的大转型，改变了整个世界。大转型，改变了整个世界。岳麓岳麓版教材版教材关键词关键词“蒸汽时代蒸汽时代”“电气时代电气时代”大大机器生产机器生产 垄断组织垄断组织世界市场世界市场的形成与的形成与发展发展互联网互联网2 2、工业革命、工业革命“第二个创世纪第二个创世纪”英国是最先发生这个英国是最先发生这个5分钟事件的地方，工业分钟事件的地方，工业革命可能是最初的关键几秒钟。正是这个革命革命可能是最初的关键几秒钟。正是这个革命使现代文明降临人

10、间，人类开始使现代文明降临人间，人类开始从从 农业文明农业文明向工业文明向工业文明过渡。过渡。实际上，欧洲领先于世界的并不是它的基督教实际上，欧洲领先于世界的并不是它的基督教信仰，也不是它的政治制度，而是它那辉煌灿信仰，也不是它的政治制度，而是它那辉煌灿烂的烂的工业文明。工业文明。马克垚马克垚世界文明史世界文明史早期殖早期殖民扩张民扩张-1500170018001900 2000184076176548 5916001866190519191949197819958236新民新民主主主主义革义革命命洋洋务务运运动动30经济全球化经济全球化世界一体化世界一体化第一次第一次工业革命工业革命第二次第

11、二次工业革命工业革命第三次第三次科技革命科技革命科科教教兴兴国国戊戊戌戌变变法法新新文文化化运运动动新新航航路路开开辟辟英国成为英国成为世界工厂世界工厂马克马克思主思主义义进进化化论论自自由由主主义义万万能能蒸蒸汽汽机机相相对对论论鸦鸦片片战战争争凯凯恩恩斯斯主主义义十十月月革革命命现现实实主主义义浪浪漫漫主主义义资本资本主义主义世界世界市场市场最终最终形成形成现现代代主主义义多多极极化化趋趋势势美国美国新经新经济时济时代代改改革革开开放放辛辛亥亥革革命命3 3、发发电电机机珍珍妮妮纺纺纱纱机机4 4、合作学习与深入学习、合作学习与深入学习（1）到）到19世纪世纪60、70年代，完成工业革命主

12、要资年代，完成工业革命主要资本主义国家是如何进一步去主宰世界的？是本主义国家是如何进一步去主宰世界的？是如何让世界一体化开始从无序走向有序的？如何让世界一体化开始从无序走向有序的？（2）世界因工业革命而改变着，对中国产生了巨）世界因工业革命而改变着，对中国产生了巨大的影响，请从推动中国经济近代化，政治大的影响，请从推动中国经济近代化，政治民主化，思想自由化，社会生活现代化方面民主化，思想自由化，社会生活现代化方面说明之。说明之。如何理解第一次工业革命的进行推动了世界经如何理解第一次工业革命的进行推动了世界经济工业化进程？推动了世界政治民主化进程？推动济工业化进程？推动了世界政治民主化进程？推动

13、了世界思想、文艺的自由化进程？推动了世界一体了世界思想、文艺的自由化进程？推动了世界一体化进程？化进程？5 5、历史花絮：、历史花絮：第三次科技革命的震撼第三次科技革命的震撼在第三次科技革命的起讫时间问题上，学者们大体持两种在第三次科技革命的起讫时间问题上，学者们大体持两种观点。一种观点认为第三次科技革命始于战后初期，观点。一种观点认为第三次科技革命始于战后初期，50年代年代中期至中期至70年代初期达到高潮，年代初期达到高潮，70年代以后进入一个新阶段。年代以后进入一个新阶段。另一种观点认为第三次科技革命发生于另一种观点认为第三次科技革命发生于20世纪世纪40至至60年代，年代，70年代以后的

14、科技革命是第四次科技革命（或称年代以后的科技革命是第四次科技革命（或称“新科技革新科技革命命”），两者不可混为一谈），两者不可混为一谈.我们今天的生活离不开科学技术，我们似乎以为科学技术我们今天的生活离不开科学技术，我们似乎以为科学技术必定会带来一个有希望的幸福的未来。而事实上科学技术在造必定会带来一个有希望的幸福的未来。而事实上科学技术在造福人类的同时，也给我们带来巨大的无法抗拒的危害！或许人福人类的同时，也给我们带来巨大的无法抗拒的危害！或许人类最终会毁灭于自己创造的科学技术？面对这些危机，人类何类最终会毁灭于自己创造的科学技术？面对这些危机，人类何去何从？是放弃科学技术，回到自然状态，还

15、是进一步寻求去何从？是放弃科学技术，回到自然状态，还是进一步寻求“更加完善的更加完善的”科学技术，用科学技术拯救受到科学技术危害的科学技术，用科学技术拯救受到科学技术危害的人类？人类？百度网络百度网络6 6、工业革命研究之父、工业革命研究之父汤因比汤因比“工业革命的实质就是用竞争取代从前控制财富生产和分配的中世纪规章。”这是“一个静悄悄的世界”，其“运动几乎难于察觉出来”，但它是“暴风雨黎明到来宁静的前夕”，“引发革命贡献最多的两个人是亚当斯密和詹姆斯瓦特”，在其发明家的帮助下，“他们摧毁了旧世界并建立了一个新世界。”如何理解？如何理解？7 7、历史视角、历史视角整体史观视角：整体史观视角：经

16、济格局；国际关系；世界市场；经济格局；国际关系；世界市场；整体世界的形成和发展整体世界的形成和发展文明史观视角：文明史观视角：物质文明；政治文明；社会文明物质文明；政治文明；社会文明近代化史观视角：近代化史观视角：政治上的法制化、民主化；经政治上的法制化、民主化；经济上的工业化和城市化；思想文化上的科学化；济上的工业化和城市化；思想文化上的科学化；社会生活上的文明化社会生活上的文明化社会史观视角：社会史观视角：社会问题社会问题:无产阶级相对贫困化问无产阶级相对贫困化问题（包括童工问题）；城市化问题（如伦敦人口题（包括童工问题）；城市化问题（如伦敦人口剧增）剧增）生态史观视角：生态史观视角：自然

17、环境的恶化和资源的过度消自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展耗，影响了人类的可持续发展数字故事：科技引领携手向前8 8、时序性历史思维能力的时序性历史思维能力的考察考察（20142014四川高考题）四川高考题）10、图1是某国两个城市的人口总数变化示意图。这两个城市最可能的是A.北京、上海B.东京、大阪C.利物浦、曼彻斯特D.莫斯科、圣彼得堡14、材料一（1800年、1900年）第一问图19 9、工业革命情怀、工业革命情怀 20142014自贡模考试题自贡模考试题1919世纪，世纪，“雾都雾都”一词成为伦敦的标签。狄更斯的小一词成为伦敦的标签。狄更斯的小说荒凉山庄描述了伦敦的

18、雾，说荒凉山庄描述了伦敦的雾，“那是一种沁入人心深那是一种沁入人心深处的黑暗，是一种铺天盖地的氛围。处的黑暗，是一种铺天盖地的氛围。”造成雾都的主要原造成雾都的主要原因是因是A.A.工业革命造成的工业革命造成的 B.B.英国气候雾多造成的英国气候雾多造成的C.C.第二次工业革命造成的第二次工业革命造成的 D.D.对外殖民扩张引起的对外殖民扩张引起的“这是最好的时代，这是最糟的时代，这是理性的时这是最好的时代，这是最糟的时代，这是理性的时代，这是困惑的时代，这是迷信的时代，这是怀疑的时代。代，这是困惑的时代，这是迷信的时代，这是怀疑的时代。这是希望之春，这是失望之冬。人们拥有一切，人们一无这是希

19、望之春，这是失望之冬。人们拥有一切，人们一无所有。由此将坠入地狱，由此将升上天堂。所有。由此将坠入地狱，由此将升上天堂。”（狄更斯（狄更斯双城记）导致这一现象出现的直接因素是双城记）导致这一现象出现的直接因素是A.A.经济危机经济危机 B.B.工人运动工人运动 C.C.黑死病黑死病 D.D.工业革命工业革命四、学科教学与考试趋向（黄牧航）四、学科教学与考试趋向（黄牧航）对对知识的理解比记忆重要知识的理解比记忆重要历史历史阶段特征比阶段分期重要阶段特征比阶段分期重要历史历史的通史意识比专题史意识重要的通史意识比专题史意识重要探索探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要历史事件所蕴涵的价值观比学术

20、意义重要探索探索人类文明的共性比差异性重要人类文明的共性比差异性重要历史历史试题的能力定位比题型重要试题的能力定位比题型重要学会学会从世界去思考比思考世界重要从世界去思考比思考世界重要历史历史试题的生活气息比专业味道重要试题的生活气息比专业味道重要历史历史学科的解释能力与评价能力同样重要学科的解释能力与评价能力同样重要历史历史学科的归纳法与演绎法同样学科的归纳法与演绎法同样重要重要 1 1、我的地盘，我做主、我的地盘，我做主高初中衔接高初中衔接（20142014自贡中考试题）自贡中考试题）文明如水，润物无声。某兴趣小组围绕这个主题展开探究，文明如水，润物无声。某兴趣小组围绕这个主题展开探究，请

21、你参加请你参加。（光明时代、西学东渐、制度创新、合作互鉴）光明时代、西学东渐、制度创新、合作互鉴）（1）1418世纪欧洲历史上兴起了哪两次思想解放运世纪欧洲历史上兴起了哪两次思想解放运动？并分别提炼一个关键词。简要说说思想解放与资产阶级革动？并分别提炼一个关键词。简要说说思想解放与资产阶级革命的关系。命的关系。（2）“由器物和制度层面楔入到文化心理层面由器物和制度层面楔入到文化心理层面”分别是分别是指哪些历史事件？不同阶层的中国人肩负了怎样的时代使命？指哪些历史事件？不同阶层的中国人肩负了怎样的时代使命？（3）观察漫画用一句话概括罗斯福新政的主要特点。依）观察漫画用一句话概括罗斯福新政的主要特

22、点。依据材料理解罗斯福被誉为据材料理解罗斯福被誉为“狮子狮子”和和“狐狸狐狸”的寓意，并简要的寓意，并简要评价罗斯福新政。评价罗斯福新政。（4）提炼图片信息，拟一个主题。反映了当今世界发展）提炼图片信息，拟一个主题。反映了当今世界发展的什么趋势？的什么趋势？学科能力：叙述的真实性、解释的多样化、解释的多样化、评价的多元化应该是历史教学发评价的多元化应该是历史教学发 展的方向。展的方向。认识变化：从一元到多元，多视角解读从一元到多元，多视角解读主干主干知识知识选材范围：从重视政治经济文化变迁到关注从重视政治经济文化变迁到关注社会生活变迁社会生活变迁学术能力：关注史学学术热点与社会热点关注史学学术

23、热点与社会热点的的契合契合2 2、高考试题、高考试题品质品质大学与中学的交响曲大学与中学的交响曲3 3、历史学科教学质量、历史学科教学质量复习指导思想：复习指导思想：课程标准、考试说明、不同版本教材、课程标准、考试说明、不同版本教材、教学案例研究。教学案例研究。史学方法与观点：史学方法与观点：以唯物史观为总纲，站在文明的角以唯物史观为总纲，站在文明的角度，以度，以“近现代化近现代化”为主线，以为主线，以“全球化全球化”为导向，为导向，以以“社会化社会化”为切入。为切入。复习课堂模式构建：复习课堂模式构建：以以“问题问题”为导向，关注师生关为导向，关注师生关系系构建学习共同体、讲课不超过构建学习

24、共同体、讲课不超过25分钟（自主）。分钟（自主）。参考资料的问题：参考资料的问题：整合资料（整合资料（35）、重视一轮复习）、重视一轮复习（实、稳、准），淡化专题复习。注意横向综合。抓（实、稳、准），淡化专题复习。注意横向综合。抓住住“节点节点”向外发散。向外发散。打造学科团队：打造学科团队：触摸史学原点、分段分题型研究（四触摸史学原点、分段分题型研究（四川、广东），提升模考试题质量。川、广东），提升模考试题质量。4 4、试题调研第五期、试题调研第五期111111页页近年来，对洪秀全及太平天国评价问题的讨论一直未曾停止。胡绳说：“从所代表生产关系来说，资产阶级是一比农民阶级先进的阶级，但从反帝

25、反封建的积极性上说，农民阶级远远超过资产阶级。”这一评述体现的史学观点是A革命史观B社会史观 C全球史观D现代化史观五、出彩人生五、出彩人生邵逸夫邵逸夫“电影王国电影王国”的辉煌的辉煌一年里他要看一年里他要看700多部电影，每天都要看四多部电影，每天都要看四五部五部“烂片烂片”，最多一天看过九部片子。，最多一天看过九部片子。到了晚年，他仍然保持每天看电影的习惯。到了晚年，他仍然保持每天看电影的习惯。锲而不舍的奋斗精神（事业）；无限虔诚锲而不舍的奋斗精神（事业）；无限虔诚精神（教育）精神（教育）教学案例整合和高考试题的有效解读教学案例整合和高考试题的有效解读有效途径。有效途径。事业是一种生命成长

26、伴随事业是一种生命成长伴随爱与不爱是一个值得思考的问题爱与不爱是一个值得思考的问题莎士比亚莎士比亚讲与不讲是一个值得思考的问题（教学观）讲与不讲是一个值得思考的问题（教学观）一花一世界，一叶一菩提一花一世界，一叶一菩提如来如来一生一世一生一世界，一叶一菩提（学生观）界，一叶一菩提（学生观）每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。苏格拉底苏格拉底每个每个教师教师身上都有太阳，主要是如何让他发身上都有太阳，主要是如何让他发光（教研观）光（教研观）我爱、我行、我悟我爱、我行、我悟 故我在故我在行走认真研读课标，以人民版教材为主，参阅其他版本教材，开阔教学视野，实现团队专业化发展。行走积极走出去参予各种培训，实现专业知识结构更新；观摩网络赛课，交流彼此，促进教学素养提高。行走创意以情景、问题为核心的单元导学案，采用“问题对话”或“情景问题”教学模式，辅之于史学花絮或史学评弹。使师生有点燃渴望求知的星火。行走读书的力量才是教育力量。加强学习，触摸史学前沿观点，善于合作，懂得分享文明智慧，打造温暖的天车团队。