部编人教版九年级历史上册课件：第9课-中世纪城市和大学的兴起.ppt

1、 乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年2020岁的他岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。他想改变。提问1：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。提问2：请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？第一幕：寻找出路“城市的空气使人自由城市的空气使人自由”，这是中世纪时形，这是中世纪时形容城市的一句谚语

2、。这是怎么回事呢？容城市的一句谚语。这是怎么回事呢？情境引入情境引入第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲第第9 9课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起学习目标：1、掌握西欧城市复兴的时间、原因，城 市争取自由的常用方式2、知道市民形成的过程3、了解大学的兴起、大学自治地位及其 开设主要课程。探究新课探究新课 目标学习（一）：目标学习（一）：p42P43p42P43根据下列问题，学生自主学习根据下列问题，学生自主学习1、城市兴起的原因是什么？有何特点？、城市兴起的原因是什么？有何特点？2、城市居民起初自由吗？为了争取自由、城市居民起初自由吗？为了争取自由和自治，采取了哪些

3、手段？和自治，采取了哪些手段？3、城市取得自治的形式是什么？、城市取得自治的形式是什么？4、13世纪城市里的市民和领主之间发世纪城市里的市民和领主之间发生了什么样的变化？生了什么样的变化？合作探究合作探究探究（一）探究（一）城市的兴起城市的兴起 10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。（1）西欧城市重新兴起的原因）西欧城市重新兴起的原因有哪些？有哪些？农业：技术提高，剩余产品农业：技术提高，剩余产品增加；增加；商业：贸易发展；商业：贸易发展；人口增长。人口

4、增长。（2）这些新兴城市有什么特点？这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰米兰 13世纪，英格兰最大世纪，英格兰最大的城市伦敦只有的城市伦敦只有4万人左万人左右，像法兰西的巴黎、意右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人大利的米兰和威尼斯等人口超过口超过5万的城市屈指可万的城市屈指可数。数。14世纪中西城市人口对比世纪中西城市人口对比英国伦敦：英国伦敦：4 4万万中国开封：中国开封：100100万万法国巴黎：法国巴黎：6万万我进到了法兰西的一个东北

5、部城市一琅城，本以为可以过自由幸福我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了杀死主教，成立了“公社公社”。

6、路易六世和法国北部的封建主派军队。路易六世和法国北部的封建主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。第二幕：勇敢斗争合作探究（二）合作探究（二）结合教材结合教材43页思考以下问题：页思考以下问题：1、争取城市自由自治的原因？、争取城市自由自治的原因？2、城市争取自由自治权的手、城市争取自由自治权的手段有哪些？段有哪些？3、城市成功取得自治权形式、城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么是什么？这种形式带来什么影

7、响？影响？原因原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制手段手段：金钱赎买和武力斗争形式形式：从国王或领主手中取得-“特许状”积极积极：削弱了割据势力，又获得城市的拥护局限局限：取得自由、自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持1、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，、城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？他们是怎样生活的？2、市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了、市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了新的什么阶级，有何意义？新的什么阶级，有何意义？目标学习（二）目标学习（二）：p43P44p43P44根据下列问题，学生自主学习根据下列问题

8、，学生自主学习1.提问：城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？农民农民农奴农奴住满一年住满一年零一天零一天逃往城市逃往城市市民市民手工工匠手工工匠商人商人普通手工业者普通手工业者富裕大手工业富裕大手工业作坊主作坊主富商富商银行家银行家早期资产阶级早期资产阶级为了更好的在城市生活，乔治凭借自己的手艺闯出一番事业，打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？加入行会加入行会学徒学徒期满期满考核合格考核合格帮工帮工行东行头行东行头（没有报酬）（没有报酬）（雇佣工人）（雇佣工人）（师傅）（师傅）（行会内部首脑）（行会内部首脑）作坊主作坊主第三幕：打拼创业加入行会后，我认真学

9、习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗憾，我加入了教师学生行会。我加入了教师学生行会。第四幕：自我提升希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；阿拉伯文化传入西欧；城市经济发展需要城市经济发展需要12世纪世纪欧洲中世纪教育欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”大学的含义：大学的含义：“大学大学”一词的本义是指一个一词的本义是指一个团体或行会团体或行会。大学最初

10、与中世纪城市中的手工业行会或商人行大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的指专门的教育机构教育机构。背景背景：时间时间：美誉美誉：博洛尼亚大学：博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评校的管理权，负责任免教

11、师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的的支持，自治权利得到保证。大学的自治

12、地位自治地位主要体现在主要体现在西欧早期大学：西欧早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。中世纪大学课程设置：中世纪大学课程设置：基础课程：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：专业课程：法学、医学和法学、医学和神学神学。西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会基督教会的影响，的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。另一方面也反映了经济和社会发展的要求。合作探究四：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅

13、速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用对封建制度起着瓦解作用。材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身近代资产阶级的前身材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，为文艺复兴和宗教改革准备了条件。为文艺复兴和宗教改革准备了条件。中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响：（学法指导：从经济、政治、思想文化

14、去思考，抓材料关键字句）经济：经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用政治政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现为资本主义兴起准备了条件思想文化：思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复和宗教改革做了准备动脑筋：动脑筋：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。男生的说法更有道理。虽然宋代的男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也

15、有市民阶层。热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还，不仅形成了市民阶级，而且它还进一进一步分化出手工业者和商人、银行家等。步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。了条件。课堂小结课堂小结中世纪城市中世纪城市中世纪的大学中世纪的大学时间：10世纪居民：手工业者、商人特点：交通便利规模小自由和自治“城市的空气使人自由”时间：12世纪特征：教会、国王支持自主权、

16、特权课程设计：基本课程专业课程“中世纪最美好的花朵”推动促进行会产生教师、学生行会课堂练习课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）农业技术的提高，农业剩余产品的增加农业技术的提高，农业剩余产品的增加商业贸易的发展商业贸易的发展人口的增长人口的增长统治者的英明决策A.B.C.D.C2、下列对城市居民和领主之间关系看法正、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产领主可可剥削市民财产D.市民是

17、自由人，享有财产权市民是自由人，享有财产权3、城市居民争取自治的常用手段是（、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争金钱赎买和武力斗争B.协商解决协商解决C.通过法律解决通过法律解决D.委曲求全委曲求全DA4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）A.琅城市民争取自治权的斗争B.琅城市民反侵略斗争C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击D.这里是罗马政府的古战场5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_逐渐形成。A.农民阶级B.市民阶级C.无产阶级D.地主阶级AB6、被认为是欧洲中世纪教育、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”的是的是（）A.基督教的兴起基督教的兴起B.大学的兴起大学的兴起C.庄园的出现庄园的出现D.城市的兴起城市的兴起B课外练习：写小论文课外练习：写小论文二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的幸福时代，怎么实现自己的人生理想幸福时代，怎么实现自己的人生理想（题目自拟）（题目自拟）