部编人教版一年级语文下册第七单元课件.ppt

1、1515文具的家文具的家部编人教版一年级语文下册第七单元教学课件全套精编版1.1.认识认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所检、查、所”13 13 个生字，会写个生字，会写“文、次、找、平、文、次、找、平、办、让、包办、让、包”7 7 个字。个字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么课文主要写了什么？j c di n xn

2、 mi j c di n xn mi 文具文具 一次一次 丢到丢到 哪里哪里 新的新的 每天每天png t xi z jin ch supng t xi z jin ch su平平安安平平安安 她的她的 这些这些 仔细仔细 检查检查 所有所有读一读读一读c c di di 次次 丢丢新新我会认我会认哪哪t t z z xixijinjin她她 些些平平仔仔 检检nnxnxn png png j j 具具每每mimichch查查susu所所转转zhezhe（看着）（看着）zhozho（着急）（着急）zhunzhun（转笔刀）（转笔刀）zhunzhun（转身）（转身）着着多音字多音字指名读课文，同

3、学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一这篇课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。查自己的文具。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？文文wn wn 书写指导：书写指导：注意与注意与“义义”区别。区别。部首：部首：文文组词：组词：文具文具 文字文字造句：造句：我有好多新的文具。我有好多新的文具。音序：音序：W W结

4、构结构:独体独体 我会写我会写次次c c 书写指导：书写指导：“欠欠”第二笔是第二笔是横钩。横钩。部首：部首：冫冫组词：组词：次数次数 初次初次造句：造句：小明帮助我的次数小明帮助我的次数我已经记不清了。我已经记不清了。音序：音序：C C结构结构:左右左右 找找zho zho 书写指导：书写指导：左右两边的横不是左右两边的横不是一笔。一笔。部首：部首：扌扌组词：组词：寻找寻找 找人找人造句：造句：我正在寻找丢失的我正在寻找丢失的东西。东西。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 平平png png 书写指导：书写指导：第一笔是横，竖不第一笔是横，竖不带钩。带钩。部首：部首：干干组词：组词：平安平

5、安 平静平静造句：造句：我们放学后都能平我们放学后都能平安回家。安回家。音序：音序：P P结构结构:独体独体 办办bn bn 书写指导：书写指导：“力力”两边一边两边一边一点。一点。部首：部首：力力组词：组词：办法办法 办公办公造句：造句：小刺猬想到了草莓小刺猬想到了草莓带回去的办法。带回去的办法。音序：音序：B B结构结构:独体独体 让让rng rng 书写指导：书写指导：“上上”上边的短横上边的短横不出头。不出头。部首：部首：讠讠组词：组词：让开让开 让路让路造句：造句：摄影师请大家让开。摄影师请大家让开。音序：音序：R R结构结构:左右左右 包包bo bo 书写指导：书写指导：最后一笔竖

6、弯钩最后一笔竖弯钩要长一些。要长一些。部首：部首：勹勹组词：组词：书包书包 背包背包造句：造句：我刚买了一个新我刚买了一个新书包。书包。音序：音序：B B结构结构:半包围半包围 文具文具：仔细仔细：检查检查：平平安安平平安安：理解词语理解词语指笔墨纸砚等用品。指笔墨纸砚等用品。造句：我把造句：我把文具文具整理好。整理好。细心。细心。造句：你造句：你仔细仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！为了发现问题而用心查看。为了发现问题而用心查看。造句：我们写完作业要造句：我们写完作业要认真认真检查。检查。没有事故，没有危险。没有事故，没有危险。造句：一家人造句：一家人平平安安平

7、平安安在一起，多好。在一起，多好。png png n nwn jz xjin ch 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第第一部分（第 1 1、2 2 自然段）：自然段）：写铅笔和橡皮只写铅笔和橡皮只用了一次就不见了。用了一次就不见了。第二部分（第第二部分（第3-6 3-6 自然段）：自然段）：写贝贝放学回家找写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。从此，贝贝养成了整理文具的习惯。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们要爱

8、惜文具，我们从读中感受到了我们要爱惜文具，学会整理文具。学会整理文具。检查（检查（ch cch c）所以（所以（shu sushu su）仔细（仔细（z ziz zi）一些（一些（xi xixi xi）丢失（丢失（di qdi q）每天（每天（m mim mi）gi xi li ji din z xun z zhng qu d yn gi xi li ji din z xun z zhng qu d yn 一、一、给给 下下 列列 加加 点点 字字 选选 择择 正正 确确 读读 音，用音，用“”“”勾出。勾出。yng gu chyng gu ch.kn pn yn xi c ykn pn yn

9、 xi c y二、看二、看 拼拼 音，音，写写 词词 语。语。y c shu png bn f bo ziy c shu png bn f bo zi包包 子子一一 次次水水 平平办办 法法kn zi x zi z ckn zi x zi z c三、看三、看 仔仔 细，再细，再 组组 词。词。又来又来文文又又找找我我寻找寻找我的我的语文语文fng xifng xi四、仿四、仿 写。写。平平安安地回家平平安安地回家 _ _ _安安静静地听故事安安静静地听故事急急忙忙地走路急急忙忙地走路高高兴兴地唱歌高高兴兴地唱歌1515文具的家文具的家1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗

10、读课文。（重点）（重点）2.2.理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。护学习用品的好习惯。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？u串珠问题：串珠问题：1.1.贝贝的铅

11、笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮怎么了？2.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？3.3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文 qin b zh yng le y c b zh di do n l q le 铅铅 笔，只笔，只 用用 了了 一一 次，不次，不 知知 丢丢 到到 哪哪 里里 去去 了。了。说明说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？

12、xing p zh c le y hu zi xing c ji zho b 橡橡 皮，只皮，只 擦擦 了了 一一 回，再回，再 想想 擦，就擦，就 找找 不不 zho le着着 了了。“一回一回”“”“再再”“”“找不着找不着”说明贝贝真的不会说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。从从这句你体会到了什么？这句你体会到了什么？bi bei y hu do ji ji xing m ma yo xn de qin 贝贝 贝贝 一一 回回 到到 家，就家，就 向向 妈妈 妈妈 要要 新新 的的 铅铅 b xn de xing p笔、新笔、新

13、 的的 橡橡 皮皮。“一一就就”写出了贝贝的急切心情。因为铅写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。办法，只能找妈妈要新的了。从从“一一就就”句式中体会到了什么？句式中体会到了什么？m ma shu n zn me tin tin di dng xi ne妈妈 妈妈 说：说：“你你 怎怎 么么 天天 天天 丢丢 东东 西西 呢？呢？”这这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感到奇怪的心理。西而感到奇怪的心理。从妈妈说的话中，你体会出了什么？从妈妈说的话中

14、，你体会出了什么？bi bei zh zhe y shung d yn jing du m ma shu w 贝贝 贝贝 眨眨 着着 一一 双双 大大 眼眼 睛，对睛，对 妈妈 妈妈 说：说：“我我 y b zh do也也 不不 知知 道。道。”“我也不知道我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。具的习惯，导致天天丢失东西。“我也不知道我也不知道”说明了什么？说明了什么？m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng xu hu n 妈妈 妈妈 说：说：“贝贝 贝，你贝，你 有有 一一 个个 家，每家，每 天天 放放

15、 学学 后，你后，你 du png png n n de hu ji n yo xing xiang bn f rng n de qin b 都都 平平 平平 安安 安安 地地 回回 家。你家。你 要要 想想 想想 办办 法，让法，让 你你 的的 铅铅 笔、笔、xing p h zhun b do y yu z j de ji ya橡橡 皮皮 和和 转转 笔笔 刀，也刀，也 有有 自自 己己 的的 家家 呀。呀。”妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈贝直观地感受到给铅笔、橡皮和

16、转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。整理文具的必要性。妈妈为什么这样说？妈妈为什么这样说？仿写：仿写：写出几个和写出几个和“平平安安平平安安”类似的词语。类似的词语。_洋洋洒洒洋洋洒洒 朝朝暮暮朝朝暮暮 隐隐约约隐隐约约 林林总总林林总总 吞吞吐吐吞吞吐吐 郁郁葱葱郁郁葱葱 bi bei xing q li le t sh bo l de wn j h ji 贝贝 贝贝 想想 起起 来来 了，她了，她 书书 包包 里里 的的 文文 具具 盒，就盒，就 sh zh xi wn

17、j de ji是是 这这 些些 文文 具具 的的 家家。这里这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。的家，形象生动。“想起来了想起来了”说明贝贝听了妈妈说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。让它们每天都和自己一起回家。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo z x jin ch 从从 此，每此，每 天天 放放 学学

18、 的的 时时 候，贝候，贝 贝贝 都都 要要 仔仔 细细 检检 查，查，qin b ya xing p ya zhun b do wa su yu de xio hu bn sh b sh 铅铅 笔笔 呀，橡呀，橡 皮皮 呀，转呀，转 笔笔 刀刀 哇，所哇，所 有有 的的 小小 伙伙 伴伴 是是 不不 是是 du hu ji le都都 回回 家家 了了。“每天每天”“都要仔细检查都要仔细检查”“”“所有的所有的”“”“都回家都回家了了”这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。家之后，养成了整理文具、爱惜文具的

19、好习惯。你从这一段体会到了什么？你从这一段体会到了什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了要养成爱护学习用具的好习惯。感受到了要养成爱护学习用具的好习惯。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。的好习惯的道理。从从文具的家文具的家一文中你明白了什么道理？一文中你明白了什么道理？1.1.贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮怎么了？贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。u串珠问题：

20、2.2.妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈告诉贝贝要怎么做？妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。都能平平安安回家。3 3.贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了什么好习惯？贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。文具的家文具的家起因：铅笔、橡皮起因：铅笔、橡皮 找不着找不着经过：给文具找个家经过：给文具找个家结果：仔细检查结果：仔细检查 带文具回家带文具回家整理文具整理文具爱惜文具爱惜文具课文结构课文结构课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文

21、具找个家。贝贝把文具盒当作丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。课文主旨课文主旨捉迷藏捉迷藏圣野圣野小妹妹跟风小妹妹跟风,捉迷藏。捉迷藏。小妹妹问风：藏小妹妹问风：藏(c(c ng)ng)好了没有好了没有?待了好一会，没有听风说话儿。待了好一会，没有听风说话儿。小妹妹就从墙角后，跳出来找风，找来找去找不到。小妹妹就从墙角后，跳出来找风，找来找去找不到。推荐阅读推荐阅读忽然忽然“嘻嘻(x x)”的一声，风在

22、一棵树上笑起来了。的一声，风在一棵树上笑起来了。有一张树叶子没站稳有一张树叶子没站稳(w(w n)n)，给风一笑，掉下来了。，给风一笑，掉下来了。小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？叶子红起脸孔说：我也不知道！叶子红起脸孔说：我也不知道！这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。朗读课

23、文。朗读课文。读一读，记一记。读一读，记一记。一、一、把把 生生 字字 连连 成成 词词。b shn z lin chn cb shn z lin chn c文检每仔所文检每仔所查查 具具 有有 天天 细细二、二、看看 拼拼 音，写音，写 汉汉 字字。kn pn yn xi hn zkn pn yn xi hn z1.1.小丽小丽(y cy c)_)_比比(y cy c)_)_有进步。有进步。2.2.贝贝贝贝(zho dzho do)_o)_了丢失的铅笔、橡皮。了丢失的铅笔、橡皮。)3 3妈妈告诉贝贝一个整理文具的好妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bnbn)_)_法。法。4.4.贝贝不贝贝不(r

24、nrn)_)_妈妈帮她收拾妈妈帮她收拾(sh bosh bo)_)_。一次一次一次一次找到找到办办让让书包书包三、三、一一 字字 组组 多多 词词。y z z du cy z z du c新新_ _ _ _ _文文_ _ _ _ _平平_ _ _ _ _新年新年新书新书清新清新文具文具文化文化文明文明平安平安平静平静和平和平四、四、仿仿 写写 词词 语语。fn xi c yfn xi c y例例1 1：平平安安：平平安安_ _ _ _ _ _例例2 2：一双：一双(眼睛眼睛)一双一双()()一双一双()一双一双()安安静静安安静静老老少少老老少少口口声声口口声声翅膀翅膀鞋子鞋子袜子袜子 xio

25、xio wiwi de de ww shsh l l yuyu y y zhngzhng yuyu zhngzhng q q yuyu 小小 薇薇 的的 卧卧 室室 里，里，有有 一一 张张 又又 整整 齐齐 又又 piopio liangliang de de shsh zhuzhu 漂漂 亮亮 的的 书书 桌桌 。zhuzhu zi zi de de zuzu binbin zhngzhng q q de de mm zhezhe shsh dudu bnbn mnmn 桌桌 子子 的的 左左 边边 整整 齐齐 地地 码码 着着 十十 多多 本本 漫漫 huhu shsh mnmn huh

26、u shsh de de yuyu binbin shsh y y gg b b tngtng l l minmin 画画 书，漫书，漫 画画 书书 的的 右右 边边 是是 一一 个个 笔笔 筒筒 ，里里 面面chch zhezhe ww ynyn lili ss de de cici b b b b tngtng de de yuyu binbin shsh y y 插插 着着 五五 颜颜 六六 色色 的的 彩彩 笔笔 ，笔，笔 筒筒 的的 右右 边边 是是 一一 zhnzhn dd titi dngdng i i zhezhe titi dngdng de de shsh xioxio w

27、iwi de de wnwn j j hh 盏盏 大大 台台 灯灯 ，挨，挨 着着 台台 灯灯 的的 是是 小小 薇薇 的的 文文 具具 盒。盒。shsh zhuzhu jiji shsh zhzh xixi ww pnpn de de jiji书书 桌桌 就就 是是 这这 些些 物物 品品 的的 家家 。1.1.短文共有（短文共有（）段。）段。2.2.从文中找出下面词语的反义词。从文中找出下面词语的反义词。杂乱杂乱（）难看难看（）3.3.文中漫画书、文具盒的家是文中漫画书、文具盒的家是_ _。2 2整齐整齐漂亮漂亮书桌书桌xioxio pnpn you you n n de de wnwn

28、j j hh shnshn me me yngyng 小小 朋朋 友友 ，你，你 的的 文文 具具 盒盒 什什 么么 样样？l l minmin dudu yuyu shnshn me me wnwn j j ne ne gogo susu n n de de huhu bnbn 里里 面面 都都 有有 什什 么么 文文 具具 呢？告呢？告 诉诉 你你 的的 伙伙 伴伴 men men baba们们 吧吧 。写作思路：写作思路：仔细观察自己文具盒的样子，看看里面仔细观察自己文具盒的样子，看看里面都有什么，再按一定的顺序写一写。都有什么，再按一定的顺序写一写。优秀例文：优秀例文：我的文具盒里面有

29、八根铅笔和一个正方体的蓝猫橡我的文具盒里面有八根铅笔和一个正方体的蓝猫橡皮。这个文具盒是我的生日礼物，它的颜色是蓝色的，皮。这个文具盒是我的生日礼物，它的颜色是蓝色的，椭圆形的身体上刻着蓝猫、淘气、咖喱、羊博士、非非、椭圆形的身体上刻着蓝猫、淘气、咖喱、羊博士、非非、肥仔，特别好看。它的侧面有一个白色的按钮，轻轻一肥仔，特别好看。它的侧面有一个白色的按钮，轻轻一按，文具盒就打开了，不用担心像别的文具盒一样还得按，文具盒就打开了，不用担心像别的文具盒一样还得使劲掰。我很喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。使劲掰。我很喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。一、一、贝贝 贝贝 的的 不不 良良 习习

30、惯惯。bi bei de b lin x unbi bei de b lin x un1 1铅笔，铅笔，_，不知丢到哪里去了。，不知丢到哪里去了。从从“_“_”和和“_”_”两个词语可以两个词语可以看出贝贝对看出贝贝对“铅笔铅笔”不够关注。不够关注。“只只”在文中在文中读读“_“_”，是，是_的意思，还有一的意思，还有一种读音是种读音是_。只用了一次只用了一次只只一次一次zhzh仅仅仅仅zhzh2 2橡皮，橡皮，_擦了擦了_，_想擦，就找不想擦，就找不着了。着了。从从“_”“_”“_”“_”“_”_”三个三个词语可以知道贝贝对词语可以知道贝贝对“橡皮橡皮”也不关注。也不关注。“找不找不着着(z

31、hozho)”)”中中“着着”还可以组词：还可以组词：_，另，另一种读音是一种读音是_ _。只只一回一回再再只只一回一回找不着找不着着急着急zhuzhu二、二、妈妈 妈妈 的的 好好 办办 法法。m ma de ho bn fm ma de ho bn f1 1贝贝有个家。贝贝有个家。每天放学后，贝贝都每天放学后，贝贝都_地回家。地回家。2 2文具有个家。文具有个家。文具有文具有_、_、_这些都应放这些都应放在在_里。文具的家其实就是里。文具的家其实就是_。3 3妈妈让贝贝明白：妈妈让贝贝明白：_。平平安安平平安安铅笔铅笔橡皮橡皮转笔刀转笔刀文具的家文具的家文具盒文具盒文具的家很重要，让文具回

32、家很文具的家很重要，让文具回家很重要重要 ynyn shnshn xioxio yuyu dd一、延一、延 伸伸 小小 阅阅 读。读。精美的文具盒精美的文具盒我有一个精美的文具盒，它是长方形的，披着闪闪我有一个精美的文具盒，它是长方形的，披着闪闪发光的发光的“外衣外衣”，还有许许多多可爱的图案。，还有许许多多可爱的图案。轻轻打开文具盒，上层整齐地排列着一支支样式精轻轻打开文具盒，上层整齐地排列着一支支样式精美的铅笔，它们静静地躺在那儿，随时为我服务。抬起美的铅笔，它们静静地躺在那儿，随时为我服务。抬起上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还有一块上层，一把把尺子呈现在你的眼前，除此之外，还

33、有一块卡通橡皮与它做伴。橡皮气味芳香，质地柔软，是我学习卡通橡皮与它做伴。橡皮气味芳香，质地柔软，是我学习的好帮手，也是我最喜爱的文具之一。的好帮手，也是我最喜爱的文具之一。虽然我的文具盒很小，但我对它爱不释手，每当考试虽然我的文具盒很小，但我对它爱不释手，每当考试时，它的时，它的“微笑微笑”让我信心百倍；它的让我信心百倍；它的“眼神眼神”使我精神使我精神焕发。下课时，它的焕发。下课时，它的“目光目光”让我忘却疲倦让我忘却疲倦文具盒真是我学习上的好帮手，我真打心眼里喜欢它。文具盒真是我学习上的好帮手，我真打心眼里喜欢它。1 1短文共有短文共有()个自然段。个自然段。2 2连一连。连一连。精美的

34、精美的 图案图案可爱的可爱的 文具盒文具盒闪闪发光的闪闪发光的 气味气味芳香的芳香的 质地质地柔软的柔软的 外衣外衣4 43.3.文具盒里的成员有文具盒里的成员有_、_、_。4 4“我真打心眼里喜欢我真打心眼里喜欢”，文中有一个词能表达这种，文中有一个词能表达这种情感：情感：()可爱可爱 精美精美 爱不释手爱不释手铅笔铅笔尺子尺子橡皮橡皮bibi z z linlin b b二、百二、百 字字 练练 笔笔写写自己最喜欢的一种文具。提示：这种文具写写自己最喜欢的一种文具。提示：这种文具是什么样的，给你的学习带来怎样的帮助是什么样的，给你的学习带来怎样的帮助。示例：示例：我最喜欢的文具就是铅笔，它

35、是圆柱形的，我最喜欢的文具就是铅笔，它是圆柱形的，细细长长的，上面还有一些可爱的图案。我可以用细细长长的，上面还有一些可爱的图案。我可以用它来写字、画画，它无时无刻不在帮助我。它来写字、画画，它无时无刻不在帮助我。1616一一 分分 钟钟1.1.认识认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经定、已、经”13 13 个生字，会写个生字，会写“钟、元、洗、共、钟、元、洗、共、已、经、坐已、经、坐”7 7 个字。个字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）1.请

36、同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么课文主要写了什么？zhng yun ch x bi zhng yun ch x bi 闹钟闹钟 元元元元 迟到迟到 洗了脸洗了脸 背着背着gng tn gng q ju dng y jnggng tn gng q ju dng y jng 刚想刚想 叹了口气叹了口气 公共汽车公共汽车 决定决定 已经已经读一读读一读yun yun ch ch 元元 迟迟背背我会认我会认洗洗gng gng ju ju q qdngdng共共 汽汽叹叹决决 定定x xbibi tn tn z

37、hng zhng 钟钟刚刚gnggngy y已已jngjng经经背背fnfn（分开）（分开）fnfn（分外）（分外）bibi（背起）（背起）bibi（后背）（后背）分分多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。课文主要写主人公元元因为早上多睡了一课文主要写主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是分钟，带来的是2020分钟的迟到，是一路焦急分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。说一说课文主要写了什么？

38、说一说课文主要写了什么？钟钟zhng zhng 书写指导：书写指导：“钅钅”的竖提与的竖提与上横不相逢。上横不相逢。部首：部首：钅钅组词：组词：分钟分钟 编钟编钟造句：造句：编钟是我国古老的编钟是我国古老的乐器。乐器。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 我会写我会写元元yun yun 书写指导：书写指导：下边两笔都不出头。下边两笔都不出头。部首：部首：一一组词：组词：元帅元帅 元旦元旦造句：造句：陈毅元帅是一个了陈毅元帅是一个了不起的英雄。不起的英雄。音序：音序：Y Y结构结构:独体独体 洗洗x x 书写指导：书写指导：右边的竖与下右边的竖与下面两笔分开写。面两笔分开写。部首：部首：氵氵组词

39、：组词：洗脸洗脸 洗头洗头造句：造句：我每天早晨起来都我每天早晨起来都洗脸。洗脸。音序：音序：X X结构结构:左右左右 共共gng gng 书写指导：书写指导：两竖下边都不出头。两竖下边都不出头。部首：部首：八八组词：组词：公共汽车公共汽车 共计共计造句：造句：我每天坐公共汽车我每天坐公共汽车去上学。去上学。音序：音序：G G结构结构:上下上下 已已y y 书写指导：书写指导：竖弯钩上面出头。竖弯钩上面出头。部首：部首：已已组词：组词：已经已经 事已至此事已至此造句：造句：豆芽已经长大了。豆芽已经长大了。音序：音序：Y Y结构结构:独体独体 经经jng jng 书写指导：书写指导：右边第二笔点

40、在横右边第二笔点在横向上不出头。向上不出头。部首：部首：纟纟组词：组词：已经已经 经过经过造句：造句：飞机很快经过了天飞机很快经过了天安门广场。安门广场。音序：音序：J J结构结构:左右左右 坐坐zu zu 书写指导：书写指导：“土土”竖与下横竖与下横都要长一些。都要长一些。部首：部首：土土组词：组词：席地而坐席地而坐 坐下坐下造句：造句：大家席地而坐，开大家席地而坐，开始讨论问题。始讨论问题。音序：音序：Z Z结构结构:独体独体 哈欠：哈欠：影子：影子：后悔：后悔：理解词语理解词语很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。造句：我昨晚没有睡好，今天上课一直打造句：我

41、昨晚没有睡好，今天上课一直打哈欠哈欠。模糊的形象。模糊的形象。造句：我连一个人的造句：我连一个人的影子影子也没看见。也没看见。事后懊悔。事后懊悔。造句：我很造句：我很后悔后悔听到闹钟没按时起床，结果迟到了。听到闹钟没按时起床，结果迟到了。hu huh qinyn zi后悔后悔 懊悔懊悔都表示都表示“做错了事或说错了话，心里自责不该做错了事或说错了话，心里自责不该这样这样”。“后悔后悔”多表示在事情结束之后的自责。多表示在事情结束之后的自责。“懊悔懊悔”多表示事情发生之时就已经自责了。多表示事情发生之时就已经自责了。1.1.元元（元元（）多睡了一分钟。）多睡了一分钟。2.2.我真（我真（）把笔借

42、给别人。）把笔借给别人。学运用：学运用：相同点：相同点：不同点：不同点：后悔后悔懊悔懊悔辨析词语辨析词语 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第第一部分（第 1 1 自然段）：自然段）：故事的起因是元元多故事的起因是元元多睡了一分钟。睡了一分钟。第二部分（第第二部分（第 2-5 2-5 自然段）：自然段）：因为多睡了一分钟，因为多睡了一分钟，元元迟到了元元迟到了2020分钟。分钟。第三部分（第第三部分（第 6 6 自然段）：自然段）：写元元为自己的迟到写元元为自己的迟到而后悔。而后悔。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了时

43、间的宝贵，懂得我们从读中感受到了时间的宝贵，懂得了要严格要求自己，珍惜时间。了要严格要求自己，珍惜时间。lin zi chng clin zi chng c一、连一、连 字字 成成 词。词。决决刚刚汽汽背背车车包包定定才才习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础巩固练基础巩固练”kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y二、看二、看 拼拼 音，写音，写 词词 语。语。y jng zu xi x shu gng gngy jng zu xi x shu gng gng公公 共共已已 经经坐坐 下下洗洗 手手kn z x zi z ckn z x zi z c三

44、、看三、看 仔仔 细，再细，再 组组 词。词。中国中国钟钟中中元元无无元旦元旦有无有无时钟时钟n yun wn xun z tin kng tin x hon yun wn xun z tin kng tin x ho四、按四、按 原原 文文 选选 择择 填填 空。（填空。（填 序序 号）号）要是早一分钟，就能要是早一分钟，就能_。及时通过路口及时通过路口要是能赶上绿灯，就能要是能赶上绿灯，就能_。赶上公共汽车了赶上公共汽车了要是能及时通过路口，就能要是能及时通过路口，就能_。不会迟到了。不会迟到了要是能赶上公共汽车，就要是能赶上公共汽车，就_。赶上绿灯了赶上绿灯了1616一一 分分 钟钟1.

45、1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.2.懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：“一分钟一分钟”在课文中指的是什么？本文告诉我在课文中指的是什么？本文告诉我们什么道理？们什么道理？u 串珠问题：串珠问题：1.1.

46、闹钟响后，元元是怎么做的？闹钟响后，元元是怎么做的？2.2.路上发生了什么事？路上发生了什么事？3.3.元元步行到学校结果怎么样？元元步行到学校结果怎么样？4.4.元元为什么后悔？元元为什么后悔？“一分钟一分钟”在课文中指的是什么？本文告诉在课文中指的是什么？本文告诉我们什么道理？我们什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文 dng lng lng no zhng xing le yun yuan d le g h qian fn le g 丁丁 零零 零，闹零，闹 钟钟 响响 了。元了。元 元元 打打 了了 个哈个哈 欠，翻欠，翻 了了 个个 shn xn xing zi shu y fn

47、zhng ba b hu ch do de身，心身，心 想：再想：再 睡睡 一一 分分 钟钟 吧，不吧，不 会会 迟迟 到到 的。的。“打打”“翻翻”连续两个动作，以及元元心里想的连续两个动作，以及元元心里想的话，都写出了元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会话，都写出了元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会迟到。迟到。从从这段中你体会到了什么？这段中你体会到了什么？仿写仿写：写出几个和写出几个和“丁零丁零零（零（ABB ABB 式）式）”类似的词语。类似的词语。_呼啦啦呼啦啦 轰隆隆轰隆隆 齐刷刷齐刷刷 哗啦啦哗啦啦 呼噜噜呼噜噜 gu le y fn zhng yun yuan q li le t

48、 hn kui de x le lin 过过 了了 一一 分分 钟，元钟，元 元元 起起 来来 了。他了。他 很很 快快 地地 洗洗 了了 脸，脸，ch le zo din ji bi zhe sh bo shng xu q le do le sh z l ku吃吃 了了 早早 点，就点，就 背背 着着 书书 包包 上上 学学 去去 了，到了，到 了了 十十 字字 路路 口，口，t kn jin qin min sh l dng gng xing zu guo q hng dng ling le他他 看看 见见 前前 面面 是是 绿绿 灯，刚灯，刚 想想 走走 过过 去，红去，红 灯灯 亮亮

49、了了。元元元会想：元会想：“咦，绿灯，正好！快点走！唉！这咦，绿灯，正好！快点走！唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，刚等我过马路的时候亮呢？红灯怎么早不亮晚不亮，刚等我过马路的时候亮呢？”元元此时心里会想些什么？元元此时心里会想些什么？t tn le ku q shu yo sh zo y fn zhng ji他他 叹叹 了了 口口 气，说：气，说：“要要 是是 早早 一一 分分 钟钟 就就ho le好好 了了。”从一个从一个“叹叹”字，我们可以看出元元非常后悔字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。不该多睡那一分钟。从一个从一个“叹叹”字，你体会到了什么？字，你体会到了什么？t dng le

50、 y hur ci zu gu sh z l ku他他 等等 了了 一一 会儿，才会儿，才 走走 过过 十十 字字 路路 口。口。“一会儿一会儿”“才才”可以看出时间又浪费了一些。可以看出时间又浪费了一些。从从“一会儿一会儿”“”“才才”看出了什么？看出了什么？t xing tng zi ch zhn de gng gng q ch po q yn kn ji yo do 他他 向向 停停 在在 车车 站站 的的 公公 共共 汽汽 车车 跑跑 去，眼去，眼 看看 就就 要要 到到 le ch zi ki le t yu tn le ku q shu yo sh zo y fn zhng 了，车