黄河颂一等奖-完整版课件.ppt

1、冼星海作曲冼星海作曲光未然作词光未然作词学习目标学习目标1.1.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神河所凝聚着的中华民族的伟大精神2.2.有感情的朗读歌词，充分展开想象体会歌词中体有感情的朗读歌词，充分展开想象体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感3.3.理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去运用到写作中去 黄河颂 作词：光未然 作曲：冼星海 (朗诵词)朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民

2、族的精神：/伟大而又坚强！/这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地 劈成南北两面。啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！考考你有关黄河的知识你知道

3、多少？有关黄河的知识你知道多少？黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。浊流宛转，结成九曲连环考考你有关作品及作者的知识你知道有关作品及作者的知识你知道多少？多少？光未然 原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创

4、作五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。黄河大合唱写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，后来被改写成黄河大合唱的歌词。作品由八个乐章组

5、成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。黄河颂便是其中的一个乐章。黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河读准下面加横线的字音：读准下面加横线的字音：澎湃（澎湃（）（）（）气魄（气魄（）高山之巅高山之巅（）狂澜（狂澜（）哺育（哺育（）浊流（浊流（）屏障（屏障（）lnpngpipdinbzhuzhng自主探究自主探究1、本课题目是黄河颂，哪、本课题目是黄河颂，哪个词是关键？个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

6、它的主要内容和作用是什么？1、抓住、抓住“颂颂”字，表达了字，表达了对黄河的热爱和歌颂对黄河的热爱和歌颂 先自主探究，然后讨论交流先自主探究，然后讨论交流v 1、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？v 2、歌词中、歌词中“啊！黄河！啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？出现了几次？起了什么作用？v 3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？河表达了什么感情？v 4、诗的最后一段是尾声，

7、主要写了什么？、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？惊涛澎湃惊涛澎湃,掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;浊流宛转浊流宛转,结成九曲连环结成九曲连环;从昆仑山下奔从昆仑山下奔向黄河之边向黄河之边;把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。近镜头近镜头俯瞰全景俯瞰全景 纵向描写纵向描写横向展开横向展开“望望”统领统领2、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？v出现三次，反复出现，把歌词分为三个层次，依次出现三次，反复出现，把歌词分为三个层次，依次是：是：v黄河养育了中化民族；（自然特点）黄河养育了中化民族；（自然特点）v黄河保卫了中化民族；（地理特征）黄河保卫了中化民族；（地理特征）v黄河激励

8、了中化民族。（历史上对中华民族的贡献）黄河激励了中化民族。（历史上对中华民族的贡献）v作用：由实到虚，环环相扣，逐步深入。作用：由实到虚，环环相扣，逐步深入。3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？v自然特点v地理特征v历史上对中华民族的贡献v借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。3、诗的最后一段是尾声，、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？主要写了什么？号召我们学习黄河精神号召我们学习黄河精神

9、 黄河颂光未然直奔东南惊涛澎湃浊流宛转力劈中原中华民族的摇篮养育中华民族的屏障保卫千万条铁的臂膀激励增强民族信念发扬民族精神绘黄河绘黄河颂黄河颂黄河抒壮志抒壮志赞望学1、诗人歌颂黄河、诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障筑成我们民族的屏障”，你是怎样理，你是怎样理解的？解的？2、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万向南北两岸伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀3、研讨与练习三。、研讨与练习三。2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀v把黄河比作一个巨人，主流是巨人的躯干，把黄河比作一个巨人，主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是黄河流域中的无数条支

10、流是“巨人巨人”身上千身上千万条万条“铁的臂膀铁的臂膀”3、研讨与练习三。、研讨与练习三。v本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明快的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多次以“啊！黄河.”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。v王之涣的登鹳雀楼，苏轼的念奴娇.赤壁怀古等属于这风格。何其芳的秋天，郭沫若的静夜属于委婉的诗。深情地读：深情地读：一、读出节奏与重音，把握好语一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。速和语调。二、有感情的朗诵，读出气势，读二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。出诗人要表达的感情。积累活动：积累课前搜集的有关黄河的古典诗词。欣赏活动：课后欣赏黄河大合唱。再 见