黄州新建小竹楼记课件精编版.ppt

1、第三册第三册语文版语文版第第13 13 课课 黄州新建小竹黄州新建小竹楼记楼记 1记：背诵课文中的重点语句；夯实基础，了解记：背诵课文中的重点语句；夯实基础，了解 作者及相关背景知识。作者及相关背景知识。2读：学习托物言志的写作手法，理解作者对贬读：学习托物言志的写作手法，理解作者对贬 谪所表现出的方正高洁的气节。谪所表现出的方正高洁的气节。3写：运用衬托的手法写一段文字。写：运用衬托的手法写一段文字。4练：学习鉴赏托物言志的表现手法。练：学习鉴赏托物言志的表现手法。u 学习重点学习重点 王禹偁王禹偁(9541001)，字元字元之，济州巨野之，济州巨野(今属山东今属山东)人。宋人。宋太宗太平兴

2、国八年太宗太平兴国八年(983)进士，进士，官官至翰林学士，遇事敢言，因此屡至翰林学士，遇事敢言，因此屡遭贬谪。遭贬谪。他是北宋初期首先起来他是北宋初期首先起来反对唐末以来浮靡文风的优秀作反对唐末以来浮靡文风的优秀作家之一，家之一，诗文风格平易朴实诗文风格平易朴实，提，提倡倡“句之易道，义之易晓句之易道，义之易晓”(答答张扶书张扶书)，反对艰深晦涩、雕章，反对艰深晦涩、雕章琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣等人的诗文革新运动开辟了道路等人的诗文革新运动开辟了道路。著有。著有小畜集小畜集承明集承明集。课前阅读识记了解文学常识1.字正音准字正音准(1)字音识记字音识记k y

3、di p zhn li hu q y xin chn rn 课前阅读识记夯实基础知识（2）辨形组词）辨形组词课前阅读识记夯实基础知识2识记文言实词和虚词识记文言实词和虚词(1)通假字通假字课前阅读识记夯实基础知识(2)一词多义一词多义课前阅读识记夯实基础知识(3)虚词归纳虚词归纳课前阅读识记夯实基础知识1文章第二段连用六个文章第二段连用六个“宜宜”，写竹楼之声，分别写竹楼之声，分别是从哪几个方面写的？这些声音有怎样的共同特点是从哪几个方面写的？这些声音有怎样的共同特点？答案答案 (1)分别从六个方面写的分别从六个方面写的，即听急雨、听，即听急雨、听密雪、弹琴、吟诗、下棋、投壶。密雪、弹琴、吟诗

4、、下棋、投壶。(2)这些声音的共同特点是共鸣如乐，和谐宜人，这些声音的共同特点是共鸣如乐，和谐宜人，清脆悦耳。清脆悦耳。写听急雨、听密雪反映了作者性情闲写听急雨、听密雪反映了作者性情闲适恬淡，与自然融为一体；适恬淡，与自然融为一体；写弹琴、吟诗、下写弹琴、吟诗、下棋、投壶，则反映了作者情趣高雅，超凡脱俗。棋、投壶，则反映了作者情趣高雅，超凡脱俗。课前阅读识记速读感知课文2小小竹楼给作者带来了美与快乐，小小竹楼给作者带来了美与快乐，有哪些美，哪有哪些美，哪些乐呢？些乐呢？答案视听之美：答案视听之美：以竹修建，用料普通以竹修建，用料普通暗暗示高洁。示高洁。环境荒芜，萧然寂静环境荒芜，萧然寂静幽美清

5、远。幽美清远。相比四楼，寒伧至极相比四楼，寒伧至极淡雅有韵。淡雅有韵。闲居之乐：闲居之乐：弹琴，吟诗，下棋，投壶，观景。弹琴，吟诗，下棋，投壶，观景。课前阅读识记速读感知课文1古今异义古今异义连，并。连，并。这样。这样。描述。描述。课堂读写探究词句梳理回家。回家。以歌舞为业的女子。以歌舞为业的女子。课堂读写探究词句梳理指由京城到外地任职，这里指贬为外任。指由京城到外地任职，这里指贬为外任。志趣相同。志趣相同。课堂读写探究词句梳理2词类活用词类活用形容词用作动词，破开形容词用作动词，破开 名词用作动词，下急雨名词用作动词，下急雨 形容词用作动词，盛产形容词用作动词，盛产 形容词用作动词，远眺形容

6、词用作动词，远眺 课堂读写探究词句梳理名词作状语，在夏天名词作状语，在夏天 名词作状语，在冬天名词作状语，在冬天名词用作动词，弹奏名词用作动词，弹奏课堂读写探究词句梳理3说出文言句式类型说出文言句式类型(1)皆竹楼之所助也：皆竹楼之所助也：_(2)手执手执周易周易一卷：一卷：_判断句判断句 定语后置句定语后置句课堂读写探究词句梳理4翻译文句翻译文句(1)比屋皆然，以其价廉而工省也。比屋皆然，以其价廉而工省也。译文：译文：_(2)幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。也。译文：译文：_ 家家户户都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又家家户户都是这样，因为竹

7、瓦价格便宜而且又省工。省工。希望我的继任者能与我志趣相同，在我之后好希望我的继任者能与我志趣相同，在我之后好好修缮它，或许这座楼就不至于朽坏了。好修缮它，或许这座楼就不至于朽坏了。课堂读写探究词句梳理5小竹楼清新淡雅怡情，小竹楼的主人又是怎样的人呢？小竹楼清新淡雅怡情，小竹楼的主人又是怎样的人呢？黄冈之地多竹，黄冈之地多竹，大者如大者如椽。竹工破之，刳去其节，用椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江月波楼通。远吞山

8、光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；夏宜急雨，有瀑布声；冬宜冬宜密雪，有碎玉声。密雪，有碎玉声。宜鼓琴，宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，；宜围棋，子声丁丁然；子声丁丁然；宜宜投壶，矢声铮铮然。投壶，矢声铮铮然。皆竹皆竹楼之所助也。楼之所助也。答案答案王禹偁忧念国事，以直王禹偁忧念国事，以直谏敢言而遭贬。谏敢言而遭贬。表面上看表面上看，本，本文写小竹楼环境之优美和居于文写小竹楼环境之优美和居于其中的情趣，又写了谪居生活其中的情趣，又写了谪居生活的闲适，的闲适，实际上透露出作者政实际上透露出作者政治上的失意和对贬谪的不

9、满。治上的失意和对贬谪的不满。作者曾作作者曾作端拱箴端拱箴，劝谏国，劝谏国君力戒奢侈、征伐、滥刑，以君力戒奢侈、征伐、滥刑，以仁政爱民为务，从本文对骄奢仁政爱民为务，从本文对骄奢淫逸的贵族生活的鄙视中，也淫逸的贵族生活的鄙视中，也可看出他的这一观念，看出他可看出他的这一观念，看出他清廉高洁的操守。清廉高洁的操守。课堂读写探究重点突破6在文章第四段中，作者将在文章第四段中，作者将自己的竹楼与四大名楼作对比的意图自己的竹楼与四大名楼作对比的意图何在？这里用了什么写作手法？何在？这里用了什么写作手法？彼齐云、彼齐云、落星，落星，高则高高则高矣矣，井幹、丽，井幹、丽谯，谯，华则华华则华矣矣，止于贮妓止

10、于贮妓女，藏歌舞，女，藏歌舞，非骚人之事，非骚人之事，吾所不取。吾所不取。答案答案(1)以楼明志。以楼明志。四大名楼高大华丽，却四大名楼高大华丽，却是藏污纳垢之处；作者的竹楼虽然简陋，却是藏污纳垢之处；作者的竹楼虽然简陋，却尽显高雅。声色歌舞乃昏庸权贵和俗夫之事尽显高雅。声色歌舞乃昏庸权贵和俗夫之事，非骚人之事；骚人自当持守高洁。，非骚人之事；骚人自当持守高洁。于对照于对照之中，再显淡泊的志趣。之中，再显淡泊的志趣。(2)这里用了象征手法。这里用了象征手法。四楼之高大华丽象征四楼之高大华丽象征着朝廷的腐败，而竹楼却是当下作者自身地着朝廷的腐败，而竹楼却是当下作者自身地位的写照：地位虽如竹楼一样

11、卑小，但拥有位的写照：地位虽如竹楼一样卑小，但拥有竹的高洁、狷介、昂然自信和恬然自安。竹的高洁、狷介、昂然自信和恬然自安。课堂读写探究重点突破7在小竹楼赏景，可以享受到视听之美、闲居之乐，当然是在小竹楼赏景，可以享受到视听之美、闲居之乐，当然是“庶庶斯楼之不朽也斯楼之不朽也”，但文中却又说，但文中却又说“岂惧竹楼之易朽乎岂惧竹楼之易朽乎”，这是否矛这是否矛盾？盾？请联系作者的请联系作者的“八年三黜八年三黜”深思作者矛盾的根源。深思作者矛盾的根源。答案一方面是答案一方面是“岂惧竹楼之易朽乎岂惧竹楼之易朽乎”，另一方面又是幸嗣，另一方面又是幸嗣而葺之，而葺之，“庶斯楼之不朽也庶斯楼之不朽也”，内心

12、异常复杂。，内心异常复杂。第五段如数第五段如数学上的学上的“升升降降升升降降”正弦函数图像般的仕途经历正弦函数图像般的仕途经历，不难让作者忧从中来：如此下去，明年又将如何？因此取名，不难让作者忧从中来：如此下去，明年又将如何？因此取名“新建小竹楼新建小竹楼”，是，是如此未知数的仕途令作者不能把握，表露如此未知数的仕途令作者不能把握，表露了作者对世事无凭的哀伤。了作者对世事无凭的哀伤。但能把持的是自己的品格但能把持的是自己的品格，他，他“八年三黜八年三黜”，但他，但他“屈于身屈于身兮不屈其道，任百谪而何亏！兮不屈其道，任百谪而何亏！”因此作者四处奔波居无定所，因此作者四处奔波居无定所，不怕竹楼朽

13、，不怕竹楼朽，这是豁达心胸的表现；这是豁达心胸的表现；又希望不朽，又希望不朽，盼遇上盼遇上“同志同志”，遇上知己，楼就可不朽了，这是宽慰之词，竹是他人，遇上知己，楼就可不朽了，这是宽慰之词，竹是他人格理想的象征，楼是他心灵的宅宇，作者如竹楼般卑小，但拥格理想的象征，楼是他心灵的宅宇，作者如竹楼般卑小，但拥有竹的高洁狷介、昂然自信和恬然自安。作为谏官，有竹的高洁狷介、昂然自信和恬然自安。作为谏官，王禹偁秉王禹偁秉持坚硬的人格并将它转化成了一种伟岸的官格。持坚硬的人格并将它转化成了一种伟岸的官格。课堂读写探究疑点探究8 文中以黄冈竹建楼，比屋皆然，皆因省工省钱，文中以黄冈竹建楼，比屋皆然，皆因省工

14、省钱，衬托衬托“我我”建竹楼另有其乐；以天下名楼反衬建竹楼另有其乐；以天下名楼反衬“我我”之竹楼，表达作者的鸿鹄之志；之竹楼，表达作者的鸿鹄之志；以达官显贵藏污纳以达官显贵藏污纳垢之乐，为垢之乐，为“我我”所不齿，衬托作者的高洁志向；最所不齿，衬托作者的高洁志向；最后又以竹楼之易朽，衬托自己的速朽，流露出后又以竹楼之易朽，衬托自己的速朽，流露出“人不人不如竹如竹”的感慨。的感慨。请运用衬托的手法写一段文字。请运用衬托的手法写一段文字。(200字左右字左右)课堂读写探究随堂写练答案答案(示例示例)“)“吱吱吱吱”，蝉躲藏在树叶里声，蝉躲藏在树叶里声嘶力竭地唱着一首古板的、嘶力竭地唱着一首古板的、

15、不知重复了多少遍的歌不知重复了多少遍的歌。屋里热得简直就像蒸笼。屋里热得简直就像蒸笼。“啪！啪！”珊珊烦躁地把钢珊珊烦躁地把钢笔扔在桌上，无力地瞟了一眼手腕上那被汗水浸得直笔扔在桌上，无力地瞟了一眼手腕上那被汗水浸得直往下滑的表。天啊！她已在往下滑的表。天啊！她已在“题海题海”中泡了整整两个中泡了整整两个小时了。唉！什么时候才能小时了。唉！什么时候才能“上岸上岸”呢？呢？“嘻嘻，哈哈哈！嘻嘻，哈哈哈！”窗外飘来一阵欢快的笑声，窗外飘来一阵欢快的笑声，珊珊不由得探头望去：又是她们，那群和她年龄相仿珊珊不由得探头望去：又是她们，那群和她年龄相仿的女孩子。她们多快活呀！珊珊突然感到和她们相比的女孩子。她们多快活呀！珊珊突然感到和她们相比，自己就仿佛是一只被关在笼中的小鸟，一只得不到，自己就仿佛是一只被关在笼中的小鸟，一只得不到自由和欢乐的小鸟。自由和欢乐的小鸟。课堂读写探究随堂写练