五年级语文下册第六单元部编版《习作：神奇的探险之旅》教案（第2课时）.docx

1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题习作：神奇的探险之旅课时共（ 二）课时 第（ 2 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能根据习作要求赏评别人的习作。2.能根据习作要求修改自己的习作，养成修改习作的好习惯。教学重点能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象教学难点学会编一个惊险刺激的探险故事教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分1.上节课我们编了一个惊险刺激的探险故事，这节课我们一起来欣赏大家写的探险故事。大家先大声朗读自己写的探险故事。2.本次习作的要求是什么？指名学生说。（课件出示习作要求）3.探险小分队内讨论交流

2、：自己和别人写的探险故事想象是否合理？是否把遇到的困境、求生的方法写具体了？4.全班交流汇报。（选取作文写得好的同学上台朗读自己的习作）5.精彩片段欣赏。通过佳作欣赏和同学们的交流评赏，学习把遇到的困境和求生的方法写具体的方法，为学生修改习作打好基础。新知探究（20）分一.点评习作，感受探险之旅1.这里还有一篇习作，需要大家提出修改建设，帮他修改一下。（1）指名学生读。（2）这篇习作有哪些问题？应当怎样修改？2.请愿意帮他改一改这篇习作。（指名学生上台修改）3.教师小结：修改的时候要看看自己的习作想象是否合理，是否把遇到的困境、求生的办法写具体了，如果能把心情的变化写出来就更好了。4.学生根据

3、习作的要求修改自己的习作。（学生自由修改习作）5.探险小分队讨论交流，互相提出修改建议再次修改习作。（组内互相修改习作）6.全班交流汇报。（习作修改得很满意的小作者上台朗读自己的习作）通过对学生问题习作的评价和修改，习得把遇到的困境、求生的办法写具体的方法，引导学生按习作要求修改自己的习作。新知探究听了大家惊险刺激的探险故事，我们把大家的探险故事合在一起，就可以完成一本探险集，书名就叫神奇的探险之旅。请大家继续完成并修改你们的探险故事。在修改的过程中，希望同学们能看看这些比较经典的探险小说。激发学生阅读探险小说的兴趣，激励学生探险的志向测评反馈（5）分续编你的探险故事，写成探险日记。引导学生续编探险故事，写成探险日记。小结拓展（5）分在今后的岁月里，也许我们不能亲历惊险的旅程，也许我们不能成为传奇作家，但是乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，会让我们的生命变得更加精彩。板书设计习作：神奇的探险之旅续编你的探险故事写成探险日记教后反思