部编版五年级语文下册第六单元第15课《自相矛盾》教案(共含2课时).docx
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- 自相矛盾 部编版五 年级 语文 下册 第六 单元 15 教案 课时 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、教学设计教学内容15 自相矛盾主备人教学目标1.会认“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾、誉、吾”4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解寓言故事的内容,感悟寓言故事的深刻寓意。教学重点正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解寓言故事的内容,感悟寓言故事的深刻寓意。教学准备多媒体课件教 学 过 程二次设计第一课时板块一 复习成语,引入课文题目1. 师:请同学们观察一下这些词语有什么特点?课件出示:狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙 买椟还珠(1)指名学生说说这些词语的特点。(它们都是四个字的成语)(2)教师引导:
2、一个成语讲了一个短小的故事,并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢?(寓言故事成语)(3)寓言故事成语有什么特点呢?(故事短小,寓意深刻)2.今天我们一起来学习一则寓言故事自相矛盾。板书课文题目,齐读课文题目。(板书:自相矛盾)3.认识一下什么是“矛”和“盾”。(课件出示矛和盾的图片)4.观察矛和盾各有什么特点。(矛的前面尖尖的,是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的,或者是方形的,是用于防御敌人的一种兵器)5.猜一猜:课题自相矛盾是什么意思?(比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致)【设计意图】通过观察成语特点,引出寓言故事成语,达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾,为理解课文的意思
3、做好铺垫。猜测课题意思,帮助学生回忆学习文言文的方法。板块二 初读课文,理解感悟1. 检查生字词预习情况。课件出示:鬻盾 吾盾 弗能 夫先指名学生读,师相机正音,再齐读。2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。(课件出示课文全文)(1)指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。(这是一篇文言文)(2)这篇文言文应该怎么读?(先指名学生读,再课件出示全文节奏划分)先师范读,指名学生读,再齐读。(3)上学期我们学过文言文古人谈读书,回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的?(结合注释、插图、上下文理解,猜读等)3.正确、流利地朗读课文,根据刚刚大家说的学习文言文的方法,弄懂自相矛
4、盾的大概意思。(学生边读边理解文言文的大意)4.小组讨论交流文言文自相矛盾的大意。(学生自由讨论)5.全班交流汇报。(学生自由交流)6.谁能连贯地说一说自相矛盾的大意?(在战国时期,楚国有个卖矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很坚硬,说:“无论用什么东西都无法穿透它!”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说:“无论什么东西都能被其穿透!”集市上的人质问他:“如果用你的矛去刺你的盾,结果会怎么样?”那个人无法回答。)7.指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。(老师范写学生观察学生练写) 【设计意图】初读课文,了解文言文的特点,整体感知课文大意。引导学生回顾学习文言文的方法,指导学生运用这些方法理解课文的意思。
5、检查生字词预习情况,指导学生正确书写本课汉字,为深入理解课文做好准备。板块三 精读课文,理解文意 1.教师引导:楚国的集市上人来人往,车水马龙,热闹非凡。瞧,这个楚国人在干什么呢?(这个楚国人在卖盾与矛)课件出示:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”教师:这句你读懂了什么?2.出示课件。又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”教师:读这一句,你读懂了什么?3.谁来帮帮这个楚人,帮他吆喝吆喝生意。(指名学生上台表演读,再全班齐读)4.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者,听了楚人的吆喝,有没有人买呢?(没有)你从书上哪个地方知道的?课件出示:或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”(1)
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