五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案（第2课时）.doc

1、实验小学语文学评教课时备课设计课题16 田忌赛马课型新授课时序号教材分析文本研读：课文田忌赛马是第六单元中的第二篇精读文章，根据史记孙子吴起列传改写的。这篇课文讲的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马的事.田忌喜欢赛马,有一次和齐威王比赛,他们各自把马分成上、中、下三等.比赛的时候,上等的对上等,中等的对中等,下等的对下等,结果田忌失败了.后来,田忌在好朋友孙膑的帮助下,还用原来的马,只是调换了一下出场的顺序,结果反败为胜.学习这篇课文可引导学生理清课文顺序,划分段落和概括段落大意,进而理解课文内容.在此基础上,着重领会为什么孙膑只调换一下出场的顺序,就能反败为胜,从中启发学生的思维.这篇课文按事情

2、发展顺序,可分三个部分来理解.第一部分讲田忌和齐威王第一次赛马,田忌失败，第二次田忌胜利。了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。一、识字与写字：本课学习任务：自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳、策、荐”4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。二、阅读本课学习任务：1. 正确、

3、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。三、习作（写话）本课学习任务：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解写出人物的内心所想。四、口语交际本课学习任务：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，表演课文故事。五、综合性学习读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。课标分析一、识字与写字：1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。2有初步的独立识字能力。会运用音序

4、检字法和部首检字法查字典、词典。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。本课学习任务：会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳、策、荐”4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。二、阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。本课学习任务：1. 正

5、确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。三、习作（写话）1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。本课学习任务：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解写出人物的内心所想。试着写一写。四、口语交际1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并

6、说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。本课学习任务：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，表演课文故事。五、综合性学习读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。学情分析已有经验知识经验：能借助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。生活经验：已学习了解一些名人故事，初步积累了一些机智勇敢处理事情的能力。策略经验：抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。还缺经验：知识经验：对于文章的语言，学生

7、不能很好地体会其中蕴含的深刻情感，从而不能感受到其思想深邃。生活经验：对于生活中的事情如何进行恰当处理，大部分孩子缺乏随机应变的能力。策略经验：学生可以联系上下文理解课文故事意思，但感受理解古人的处理事情的智慧不足。 困难障碍及突破措施：抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。个体差异分析：知识目标能全体掌握；90%学生能够达到有感情地朗读掌握课文内容。学习目标1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和

8、科学的思想方法。2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。教学重难点重点 读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。课前准备PPT、教案教 学 过 程环节目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、情境导入（2）分钟一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议。2.谈话导入新课：

9、田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜？今天这堂课，我们就从“以智取胜”这个词入手，学习文章，探求其中的原因。此环节的教学复习上节课内容，激发了学生的兴趣，又为下文的学习作了很好的铺垫。部分学生不进行复习，遗忘过多，要多进行训练课文学习共（25）分钟解决（目标1、2）二、细读课文，深入探究。（一）了解“三场赛马”。1.谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受他们赛马现场的输与赢吧。【出示课件1】第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动

10、声色。一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。2.指名读描写赛马场面的课文片段，师生评议。3.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。4.师生评议，教师小结：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。【出示课件2】学生根据第二次赛马的过程试着连一连。田忌 齐威王下等马 上等马上等马 中等马中等马 下等马5.结果怎样？（田忌胜了。）6.田忌为什么胜了？（田忌是因为做到了知己知彼,了解了齐王的具体情况,集中优势,做出战略取舍,以避其锋

11、芒,以弱对强,以强压弱。）7.谈话过渡：这么好的办法，是谁帮助田忌想出来的？（孙膑）（二）学习“孙膑献计”。1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？2.指名学生朗读课文第110自然段。在朗读时注意课件中出示的词语，通过朗读表现出人物语气和神态的变化。3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第110自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔画出来，想一想。5.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。【出示课件3】（1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察）（

12、2）“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（善于思考）（3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（知己知彼）6.谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（板书：善于观察；善于思考；知己知彼。）三、品读课文，理解人物1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来，读一读。2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。（1）田忌是一个善于交友、相信朋友的人。【出示课件4】孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。田忌很信任孙膑，决定全听他的。（2）孙膑是一个足智多谋的人【出示课件5】孙膑看了几

13、场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。）田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。（3）齐威王是一个知人善任的人。【出示课件6】齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了?”于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师

14、。4.指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。两次赛马中间的对话部分是教学的重点。感受田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，应让学生充分朗读，让学生在独立，充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，在感悟语言中积累语言，陶冶情操。在读好、读通课文的基础之上，理解复述课文。复述不够生动，注意表情动作等。课文结构不能概括到位。要重点指导。让学生通过人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。让学生分角色朗读，加深对文章的理解，

15、进一步领会课文的内容和人物的想法，并且培养学生的朗读能力。课堂小结及拓展延伸（13）分钟解决（目标3）四、 课堂总结，1.从故事中，你能受到什么启发？比如说从孙膑身上，从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发？（善于思考、善于观察、知己知彼）【出示课件7】课堂小结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。五、课堂作业【出示课件9】请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。a.孙膑是一个 的人。b.田忌是一个 的人。c.齐威王是一个 的人。【出示课件10

16、】你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？a.孙膑我想对你说： 。b.田忌我想对你说： 。c.齐威王我想对你说： 。3.布置作业：这一环节意在训练学生的思维能力，提高学生的兴趣，并让学生知道要用智慧去解决问题。学生思维能力需要继续培养。五、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间一、作业：小组内抓住人物的动作、神态、语言来表演课文故事，感悟人物的情感及性格特点。拓展性作业目标28分钟二、续写：请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？又会发生怎样的故事呢？拓展性作业目标312分钟三.作业：拓展阅读语文主题丛书5赵奢用兵，了解人物的思维过程，体会赵奢的足智多谋。拓展性作业目标310分板书设计 发现策略田忌赛马 孙膑献策 善于观察；善于思考；知己知彼 以智取胜教学反思读写有效结合是梦想的语文学习。在阅读中，培养学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的兴趣。学习完田忌赛马文章后，学生对文中的主人公孙膑肯定相当敬佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样？续写故事。让学生把自我独有的想法表达出来，培养其创新思维，这个不是我们一向所努力的吗？在田忌赛马一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素质。