实验小学集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）.doc

1、实验小学语文教学评助课时备课设计课题语文园地六课型新授课时共2课时序号学习内容分析1.引导学生自读自悟一幅画像来学习修改作文的方法。2.日积月累通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代常用民间谚语理解并感悟，明白其中包含的深刻道理。课标分析1.把修改作文的方法用来修改作文。2.积累：熟读并记诵民间谚语。学情分析（一）已有知识经验：通过学习本组课文，已经能够了解人物的思维过程，（二）已有生活经验：生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。（三）已有策略经验：能够通过对人物的心理描写、场景描写中体会人物的思维过程。（四）存在的困难障碍：1.了解人物心理的方法，但不会运用到写作

2、中或者运用不够恰当。2.对文言文和白话文中相同字的不同意思，还需要加深理解。（五）障碍突破措施1.课前引导搜集课内外相关人物心理描写的句子，体会人物的思维过程，体会这样写的好处。2.方法引领。了解文言文与现代文字义异同。3.用修改符号修改自己的作文。学习目标1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。2.积累民间谚语。学习重难点1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。2.积累民间谚语。课前准备教师准备：制作重点句段展示卡，搜集整理心理描写和思维过程对表达主题的作用。学生准备：预习日积月累，理解俗语的意义。 学 习 过 程（第二课时）环节目标学习内容及学生活动评价活动指导与补

3、救一、阅读材料，掌握修改方法（目标1）1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料一幅画像，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。（学生自由读修改的作文） 2.四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？（小组自由讨论）3.全班交流汇报。（学生自由交流）交流收获我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。引导学生自读自悟一幅画像，让学生根据文中具体的语句说一说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的，使学生自己总结出修改作文的方法。二、理解句意，积累民间谚语（目标2）1.增广贤文集结中国从古到

4、今的各种格言、谚语，今天我们一起来学习其中的几句民间谚语。2.四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思？（学生自由讨论交流）3.全班交流汇报。增广贤文的内容，大家的理解程度如何？有什么难理解的地方？让学生反复练度这几句民间谚语，达到熟读成诵的目的。三、单元总结，学习思维方法（目标1、2）1.你还知道哪些增广贤文中的民间谚语？2.学习了这个单元，大家有什么收获？3.四人小组讨论交流；4.全班交流汇报。遇到任何问题，通过自己思考想出恰当的方法解决。这是评价的标准。引导学生搜集更多的民间谚语；使学生认识到善于思考的重要性。四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间用修改符号修改小练笔巩固性作业目标115分钟搜集增广贤文中的民间谚语，理解含义。拓展性作业目标215分钟板书设计语文园地修改符号增广贤文：民间谚语教学反思我也感觉有些欠缺：课堂上没有关注全体学生，尤其是学困生，他们不积极主动，没有自信，需要老师的引导和关注。教师要充分相信学生的能力，不要低估了孩子的潜能，孩子通过自己的思考发现的东西是很难再忘记的，而且通过自己的思考，有了新的发现，那种成功的体验是刻骨铭心的，是会产生巨大的学习动力的。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的感悟、想象、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。