项脊轩志山东省优质课课件.ppt
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- 项脊轩志 山东省 优质课 课件
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1、项脊轩志项脊轩志归有光归有光 项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思:一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,有纪念意义。“志志”即即“记记”,是古代记叙事,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。朗读课文朗读课文语音语音轩轩 漉漉 葺葺 垣垣 迨迨 爨爨妪妪 妣妣 闺闺 扉扉 呱呱 阖阖笏笏 扃扃 牖牖 xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyu要求:轻声跟读,注意节奏,在读不准的字音下作标记。重
2、点词语:重点词语:1 1、室仅、室仅方丈方丈:一丈见方。一丈见方。2 2、以、以当当南日:南日:挡住。挡住。3 3、室始、室始洞然洞然:明亮的样子。明亮的样子。4 4、迨迨诸父异爨:诸父异爨:等到。等到。5 5、凡再凡再变矣:变矣:凡,总共。再,两次。凡,总共。再,两次。6 6、何、何竟日竟日默默在此:默默在此:整日,一整天。整日,一整天。7 7、大类大类女郎也:女郎也:很像。很像。8 8、瞻顾瞻顾遗迹:遗迹:看,有瞻仰回忆的意思。看,有瞻仰回忆的意思。9 9、余、余扃牖扃牖而居:而居:扃,关闭;牖,窗户。扃,关闭;牖,窗户。1010、束发束发:1515岁。古人以岁。古人以1515岁为成童之岁
3、为成童之年,把头发束起盘到头顶上,谓之束发。年,把头发束起盘到头顶上,谓之束发。1、雨泽、雨泽下下注:下,向下,注:下,向下,名词作状语名词作状语。2、使不、使不上上漏:上,从上,漏:上,从上,名词作状语名词作状语。3、垣墙垣墙周庭:垣墙,砌墙,周庭:垣墙,砌墙,名词作动词名词作动词。4、东犬、东犬西西吠:西,向西边,吠:西,向西边,名词作状语名词作状语。5、乳乳二世:乳,喂养,二世:乳,喂养,名词作动词名词作动词。6、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也:手,亲手,植也:手,亲手,名词作名词作状语状语。找出文中的词类活用现象找出文中的词类活用现象 从文中找出描写项脊从文中找出描写项脊轩的句子,
4、并根据句子归轩的句子,并根据句子归纳出项脊轩的特征。纳出项脊轩的特征。分析课文分析课文修缮前修缮前修缮后修缮后室仅方丈,可容一人居。室仅方丈,可容一人居。每移案,顾视无可置者。每移案,顾视无可置者。百年老屋,尘泥渗漉,百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。雨泽下注。又北向,不能得日,又北向,不能得日,日过午已昏。日过午已昏。狭小破漏阴暗修修 缮缮稍为修葺,稍为修葺,使不上漏。使不上漏。前辟四窗,前辟四窗,垣墙周庭,垣墙周庭,日影反照,日影反照,室始洞然。室始洞然。杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳不漏明亮幽雅鲜明对比鲜明对比多可品读鉴赏修缮后的书斋给人什么样的感觉?修缮后
5、的书斋给人什么样的感觉?作者把书斋周围的景色描绘得清幽可爱。细作者把书斋周围的景色描绘得清幽可爱。细细品味,无论哪一种景象都给人细品味,无论哪一种景象都给人“静静”的感觉。的感觉。但这种静不是沉寂,而是富有生机的,虽但这种静不是沉寂,而是富有生机的,虽“庭阶庭阶寂寂寂寂”,却,却“万籁有声万籁有声”。远远近近的一切自然。远远近近的一切自然界的声响都清晰可闻,更有界的声响都清晰可闻,更有“时来啄食时来啄食”的小鸟,的小鸟,带来清脆悦耳的歌声;还有斑驳的桂影,在明月带来清脆悦耳的歌声;还有斑驳的桂影,在明月的映照中,在清风的吹拂下,轻轻摇动。虽是写的映照中,在清风的吹拂下,轻轻摇动。虽是写静,却处
6、处有动感。这正是静,却处处有动感。这正是“蝉噪林愈静,鸟鸣蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽山更幽”的境界。作者如此渲染这些景物的幽静的境界。作者如此渲染这些景物的幽静显示了他内心的安静,以及他鄙弃世俗、甘于显示了他内心的安静,以及他鄙弃世俗、甘于清贫的情操。清贫的情操。分析课文分析课文小结:小结:这一段是课文的第一部分,写可这一段是课文的第一部分,写可喜事,记项脊轩内外的景物,着意喜事,记项脊轩内外的景物,着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情,作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情,是贯穿全篇的一条感情线索。这段是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的
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