人教版一年级下册美术教案（全册）.docx

1、1 二年级美术下册全册教案二年级美术下册全册教案 教学目标: 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸; 2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力, 掌握制作技法; 3.情感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边 图案的美感; 4.发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力; 教学重点:认识花边图案的图形特点; 教学难点:花边的设计、应用; 教学准备: 课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、 蝶、瓶子、布娃娃等)。 课时:剪刀、胶水、腊光纸等。 教学过程: 一、 欣赏导入: 教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东 西。( 教师提问、学生欣赏相结合导

2、入课程主题内容) 1 你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?  引出花边具 有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰 富。 2 2 这些漂亮的花边造型选用了什么材料? 3 你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。 引出 是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演 示。 4 找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、 餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、 瓶子、画框、轮胎纹理等。 二、探索研究:  我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什 么样的方法来制作花边? 学生:画的、剪贴的、盖印的 教师示范: 1 画: 2 剪:连

3、续图案剪法: 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一 小方形; 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断, 一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展 开为延接的图案花。 数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能 作出漂亮的花边 三、设计制作: 3 1、鼓励学生自己设计图形(纹样) 2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮 助,使每个学生能享受成功的快乐。 四、应用建议: 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂 亮的花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 课题课题:奇妙的脚印奇妙的脚印 学习领域:想象与表现 课时 一

4、课时 教学目标: 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形 象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重重点:培养学生从具现到形象的再创造的能力。 难点:学生想象力的创新。 教具:水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程   教学意图 一、 组织教学 二、 导入课题以趣味性的实验导入课题: 1、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印 4 在地板上。 2、 引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什 么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。 3、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出 最多

5、种动物脚印的样子。 4、出示课题奇妙的脚印 三、 观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论 它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让 学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法  3、师小结:  我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增, 哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许 许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想 象。 四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物 的脚印有什么样的想法说

6、出来,然后经小组讨论。 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形 状打开思路。师提示学生展开思路,以脚印原来的形状,如圆 形,半圆形,不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在 5 黑板上供学生观察。 五、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚 印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画 2、以小组为单位,布置一组脚印的世界。 3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。 六、展示作业,总结评价。 1、否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出 来。 3、想象的脚印思路是否有创新,独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创

7、新。 七、 课题拓展 1、赏图例,引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板来 绘制你最喜欢的脚印。 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。  创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活 情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能 力,师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流,提 高自主审美感知能力。 蔬果变变蔬果变变 6 目标 1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物。 2、 展学生的塑造能力及想象力。  3、 培养学生装的合作能力。  重难点、重点:利用各种蔬果进行造型。难点:利用蔬果 的形状和色彩进行设计。 教具范例、刀、垫板、

8、各种蔬菜、瓜果、牙签。 教学流程 一、出示范例,引出课题: 师:小朋友,你们看,这些小动作可爱吗?你能看出它们是 些什么动物吗?分别是用什么材料制作的?小结:这些小动物 都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天, 你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗?  学生观赏范例,积极回答提问。 思维性合作学习  二、示范讲解制作方法: 1、 对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动 物。 2、 师示范制作小金鱼: (1) 用梨做身子。 (2) 将小西红柿用牙签插入做眼睛。 (3) 胡萝卜切块做嘴。 7 (4) 芹菜叶做尾巴。 三、组织讨论,激发思维: 1、

9、 以同桌为单位,对准备的蔬果进行想象,讨论,尽可能 不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设 计小动物。 2、提问:有哪几组愿意告诉大家,你们准备用什么蔬果制 作什么小动物呢? 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一 些学生谈谈他们的讨论结果。 四、学生制作: 1、 要求切蔬果时要放在垫板上切,注意用刀安全。 2、 团结合作,共同完成。 3、 师巡回指导,帮助有困难的学生。 五、赏析: 1、 将学生作品放在“动物园”里,组织学生参观。 2、讨论:“你最喜欢哪个小动物,为什么?” 同桌两人相 互合作,共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论,大 胆说出自己的看法。 课后拓展  

10、;六、活动延伸:鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有 趣的造型。 课题课题:小鸟的家小鸟的家 教学目的: 8 1. 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象, 提高学生立体造型的能力。 2. 培养 教学重点:认识花边图案的图形特点; 教学难点:花边的设 计、应用;  学生对保护鸟类的意识。 学习领域:造型、表现 课时:1 课时 教学重难点: 小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意) 课前准备: 准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、 光盘等。 教学过程:  (1)引导阶段 a、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去” 播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣

11、赏、问答。 b、 请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子? c、小组讨论并揭示课题。 (2)发展阶段 a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑 造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的 9 家。 b、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流 并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨 论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好 在哪里?应该学习他们的哪些优点? c、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆 和立方体、 长方体形象进行组合。 如制作鸟窝时,可制作圆形、 方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰 小花纹使制作的鸟窝更有新

12、意。 d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣 赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们 的家。 (3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学 们要保护鸟类不能去伤害它。 课后拓展: 课后请同学利用剩余的橡皮泥、 色纸再设计制作一些 小鸟、鸟窝。 课题课题:故故 事事 画画 课时:1 课时 教学目标: 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或 多个画面表现出来。 10 2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事 的内容表现得生动、有趣。 学习领域:造型 表现 教学重点:故事的表现 教学难点:构图的合理性,画面的生动性、趣味性 教具准备:谚语故事 vcd、故

13、事画若干幅 学具准备:绘画纸、绘画工具等 教学过程: 一、导入阶段: 老师:同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以 及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生 的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如 “孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。, 从古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧。   同学反应(略) 老师:其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同 学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。现在请几位同学 讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。 学生讲故事(略) 老师:这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的 内容而眼看不到故事里这

14、一些生动的形象,多可惜啊,要是能 知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七 11 个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。请问同学们,能 不能做到这样呢?通过什么方法可以做到? 学生回答(略) 老师小结:对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、 电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就 是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事, 用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其 它小朋友也来分享你的动人的故事吧。 (引出课题)故事画 二、发展阶段 1、动画片段欣赏: 欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、 形象的特点 及形象所处的环境。 2、教学示范: 老

15、师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏: 欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 4、学生小组讨论: 根据以上材料小组讨论如何选材、 如何表现自己的故 事。 5、辅导学生作业: 12 学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事 或根据自己的经历编一幅或一组故事画。 表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故 事的内容。 6、课堂交流: 在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互 欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。 三、课后拓展 有兴趣的同学可以用泥塑、 剪纸等立体制作方式来表 现一个故事。 四、课后小记 我们

16、班级的标志我们班级的标志 这一课学习设计班级标志,但学生对标志的概念、形 式、用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计 标志,是远远不够的。这册书的最后一课是认识图形标志, 它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日 常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直 观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课,让学 生对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志、电台标 志、银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采 用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等 方法设计一个图形标志。 13 一、导课 1.小朋友们,我们这个班组成已经快两年了,小朋友

17、在 老师的指引下一同学习,一同游戏,建立起了浓厚的友谊,形成 了良好的班风。 让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有 哪些突出的优点,有哪些成绩?学生介绍完后接着提问:“你觉 得最能代表我们班的是什么?”生述,统一一下意见。 这是从意义上来表现,其实还可以从汉字的字形和字 音来设计,如二(1)班可用“二”“一”两字变形组合一下,也 可将“EY”两个拼音字母组成图案。 2.“我们把它画下来,作为我们班的标记,好不好?”学 生绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿。 3.点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。  二、新授: 1.欣赏分析例图,引导学生从标志的形状、图案、意义 来

18、分析它们采用了哪些设计方法。 刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合,有 没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一 下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我 形象的。 2.分小组讨论,说说你学到了什么?学生回答后,总结 为以下三点。 .简洁,许多标志都用了几何形来概括; 14 .易懂,一看就明白它是什么意思; .美观,具有艺术性。 3.欣赏课本例图的学生作品,试用标志的三个特点来 分析他们是怎样来表现班级特色的。 4.修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法, 再回过来看看小朋友们刚才设计的标志,你们觉得是不是需 要改进一下。怎么改?学生起来发言(取原有作业纸

19、放在投影 仪上),教师和全班同学可以一起提供参考意见,帮助一起完善 标志。 三、学生练习:我们运用能够表示我们班的音形义来 设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据 新掌握的知识来修改草图,把它画在作业纸上,并涂上漂亮的 颜色,也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。 四、交流: 说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。 选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。 课题课题:变了样变了样 教学目的: 1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城 市的发展历史。 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型 能力,画乡村或城市的各种变化 15 教学重点: 画乡村或城市的各种变化 教

20、学难点: 表现家乡楼房建筑的特点 教具准备: 照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具准备:  彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、 教学过程: 一、组织教学 二、1、谁都有自己的家乡,我们都热爱自己的家乡。 你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子,让我们通 过图片或录像来了解家乡的模样。 2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化 教学重点:认识花边图案的图形特点; 教学难点:花边的设 计、应用;  。让同学来说说家乡的变化。 四、通过图片和录像来了解家乡的变化 五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片 六、引导学生利用所带家乡景物的

21、图片进行拼贴 16 1、 分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物) 2、 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3、 粘贴 七、布置作业、巡视辅导 八、课堂总结 展示学生作业,自评互评 课题课题:我心中的老师我心中的老师 领域:造型、表现 课时:1 课时 教学目标: 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画 3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬 师的良好师生关系 教学重难点 表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象 教学评价建议: 1、 能否把我心中的老师表现清楚 2、 能否突出主题,画面生动有趣 3、 能否把握画面,并配合好相应的环境、背景 4、 能否

22、与同学交流自己创作的作品 教学实施建议: 17 1、 课前准备 教师准备相关范图、儿童画等 学生准备油画棒水彩笔等 2、 课堂教学 引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、 说说画上表现的人物是什么职业,为什么? 发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学 生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实 感受,以及对老师的期望) 画面交流:教师运用准备好的画面(2-3 个不同性别,表 情、 动作的教师形象)以及 3-4 个画面背景,让学生来搭配以下 “哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一 说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表 情能否表现人

23、物的情绪、状态。 分析范画:分析课本中的范画, “老师,我喜欢这样的您, 最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画, 鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。 布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生 完成创作后与同学进行交流。 3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。 课题课题:会爬的玩具会爬的玩具 教学目的: 18 1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。 2、培养学生动手动脑能力和协作精神。 3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的 乐趣和成功的喜悦。 教学重点: 发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点: 如何种使玩具爬起来 教学学具: 师:旧挂历

24、纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、 彩色纸等各种绘画和手工材料。 生:制作工具。 教学过程: 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、 出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课 题。 师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观 察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同? 生:思考,讨论、回答。 四:授新 19 1、总结学生发言,引导学生思考 师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可 是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么? 仔细观察,四人小组讨论。 生:观察,思考、讨论、回答 2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。  师:真好,通过同

25、学们的观察,大家发现了,要玩具爬动, 必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小 秘密是什么呢? 生:(略) 师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制 作出会爬的玩具了。  3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看 其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。 不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。 (画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法, 想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,

26、开动自己聪明 的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。 四人小组里 20 的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。 比一比谁的作品 和别人不一样,最有创意。 六、制作 七、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理 桌面,保持教室环境的整洁。 八、拓展: 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些 废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的 “废 品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。 课题课题:电脑美术电脑美术 课时:1 课时 教学目的: 1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具 的使用。 2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、 复制、粘贴和翻转。

27、 3、引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课 的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。 教学重难点: 重点: 1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认 识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。 21 2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的 创作设计。 难点: 1、 学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。  2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。 3、 学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。  课前准备: 1.师检查电脑硬件设备,排除电脑故障。  2.准备若干电脑美术的优秀作品。 3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。 教学

28、过程: 1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定 好学生情绪准备上课。 2、引导过程 (1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。  (2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏, 并请学生思考:这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪 项功能制作出来的? (3)复习排列与重复的知识内容。 (4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和 粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣。 3、发展过程: 22 (1)分析与讲解: 师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上 的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。 (2)欣赏与思考: 指导学生欣赏教材作品,学

29、生根据图示中的制作步骤 思考:单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个 单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制 作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴 的制作要点) 师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问:这 组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)。师演 示翻转的制作过程(复制粘贴翻转)。 请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继 续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明) (3)学生归纳步骤: 打开画图程序。(开始程序附件画图)。打开工 具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、 粘贴、翻转、变化和排列。 (4)布置

30、作业: 让学生利用复制、粘贴、变化和翻 教学重点:认识花边图案的图形特点; 教学难点:花边的设 计、应用;  23 转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自 由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。 4、收拾与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室 保持教室环境整洁。 课题课题: 娃娃娃娃家家 学习领域:综合 探索 教学目的: 1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。 2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模 型。 3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。 增强集体主义精神。 学重点教:设计家居模型、制作家具。 教学难点:如何根据收集的材料设

31、计制作家具。 教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、 剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投 影仪、VCD 片等。 教学过程: 一、引导阶段: 放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家 24 具的造型美。 播放娃娃家的布置录像,激发学生玩娃娃家的游 戏的愿望。引出今天的教学内容,设计布置娃娃家。 二、发展阶段: 1.引导学生议一议玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、 沙发、橱柜)如何摆放家具? 2.小组讨论,谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么 家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。 3、 老师示范如何运用大纸盒做大衣橱,板式结构的橱, 先用卡纸或木纹纸把

32、盒子包装起来,注意六面体的包装,用双 面胶把四面贴好,再把上下两面贴牢,然后装饰橱门、全身镜、 把手。 启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计 加工要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的 家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家 里。 4、 小组分工,每人领到自己的任务,设计制作一至两件 或两人合作一件家具,由一人设计家具的摆设。 提醒学生材料 资源的共享。 三、作业展示:  每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其它小组成 员互评、欣赏。 四、课后拓展: 25 每人做一个玩偶或做一个头饰,再制作其他分角色表 演娃娃家游戏,增进同学之间交流。 课题课题

33、:认识图形标志认识图形标志 欣赏评述 教学目的: 1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含 义。 2、学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。 教学重难点:读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备: (老师)各种图形标志 (学生)寻找和收集所看到的图形标志,并尽量了解它 代表什么含义。 教学过程: 一、 导入新课 小朋友们,我们今天要认识一些新朋友,它们会教会我 们在一些公共场合里应该做什么,不应该做什么呢,下面请大 家跟着老师,一起来迎接它们出示一些简单的图形,询问 学生它的意思是什么? 1、 学生讨论,汇报结果,得出是不允许吸烟和水不能饮 用的结论。 2、同学们,它们在公共场合中

34、它就有了特殊的含义, 26 这样的图形我们称它为图形标志。导出课题:认识图形标志 二、加深学生的认识,讨论课本上图形标志的意思 1、在我们的书上,有很多很多各种各样的图形标志, 你们知道它们都是表示些什么意思吗? 2、 看图小组讨论,比一比,哪一组说出的各种图形标志 的意思,最准确,数目最多,并告诉大家你们都在什么地方看到 过它们?(马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆)考 一考,看到这样的图形标志你要怎么办?小组同学互相考察, 看看同学认识图形标志的结果。 三、学生汇报自己收集到的图形标志,对课本中的图 形标志进行补充说明。 通过小组评比的方法,对图形标志进一 步的了解 1、图形标志包含好多方面,现在请小朋友们来介绍自 己在课前去找寻的图形标志好朋友,告诉大家,你是从什么地 方找到它的,这个标志出现的时候,我们应该做些什么,不能做 什么? 2、学生上台汇报自己找到的图形标志,其它小朋友补 充说明。 四、对各小组收集情况进行统计,评比出收集图形标 志最多,理解意思最全面的优胜组。