青少年心理学第六章课件.ppt

1、 1.青少年人际交往的特点青少年人际交往的特点 2.青少年人际关系的发展青少年人际关系的发展 3.青少年形成良好人际关系的策略青少年形成良好人际关系的策略青少年人际交往的特点人际交往：由协同活动的引起的交往者之间相互沟通、相互认知及相互作用的复杂多变的过程。（一）青少年交往是信息的沟通（一）青少年交往是信息的沟通（1）（2）（3）必须使用同一种语言社会地位、政治态度、宗教信仰、职业差异交往背景、性格特点和言语习惯（一）青少年交往是信息的沟通（一）青少年交往是信息的沟通表达表达 倾听倾听环境环境 认知认知情绪情绪 心境心境心理定势心理定势人际认知：交往过程中个人对他人的知觉、理解和评价过程。（二

2、）青少年交往是相互认知（二）青少年交往是相互认知印象形成归因1.印象的形成之第一印象第一次见面间接资料2.归因归因遵循的原则区别性区别性一致性一致性一贯性一贯性可能的原因行为者自身行为者自身行为所指对象行为所指对象行为产生时的环境行为产生时的环境常见的归因错误 1.基本归因错误（中性）：他人性格，非外因常见的归因错误 2.行动者-观察者效应（中性）：他人人格 自己情境常见的归因错误 3.非中性事件的归因错误：成功-他人：外因-自己：内因失败-他人：内因-自己：外因（三）人际交往是一种相互作用（三）人际交往是一种相互作用感染 VS 模仿暗示暗示 VS 说服说服交往对象的变化：同龄人、最多、最好交

3、往方式交往方式发生变化发生变化择友特征择友特征发生发生 阶段阶段性变化性变化back青少年人际关系的发展人际关系：人们在交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的心理上的关系。人际关系表现的形式和规模 人际关系的结构1.随情境的变化而变化，一直保持良好关系的只随情境的变化而变化，一直保持良好关系的只是极少数。是极少数。3.最初人数不少于4人，等到稳定后以3人小群体结合居多。4.最初小群里内个性呈现多样化，最后变得单一。迫选法 稳定性 5.群体内有少数孤独者，与其他结合群联系较少。1.接近性：空间接近 （1）距离近、机会多 （2）距离近，友好的动机强，和平共处 （3）初期利于交往；后期作用相反

4、2.仪表特点：注重外表，转向内在3.相似性相似性 个人特性相似：如年龄、社会背景、价值观和态度 需要、期望、能力、性格和气质4.互补性互补性短期 VS 长期互补增强5.特质因素：能力、特长和人格等出众 6.自我暴露：程度深浅决定交往深度1.心理断乳：摆脱父母的控制的现象心理断乳：摆脱父母的控制的现象（1）寻找可重新寄托情感的对象）寻找可重新寄托情感的对象（2）行为上反对父母对他们的干涉和控制）行为上反对父母对他们的干涉和控制（3）思想上重新审视父母的观点，且多与之不一致）思想上重新审视父母的观点，且多与之不一致（4）发现父母的缺点）发现父母的缺点 2.与父母间的矛盾与父母间的矛盾（1）父母以过

5、去的教育方式对待孩子）父母以过去的教育方式对待孩子（2）孩子摆脱依恋比较困难）孩子摆脱依恋比较困难（3）代沟）代沟1.师生关系的变化：师生关系的变化：权威性的削弱，要求尊重独立，学生期望增高权威性的削弱，要求尊重独立，学生期望增高2.师生关系的典型模式：师生关系的典型模式：单向单向VS双向双向正式交往正式交往VS非正式交往非正式交往同龄团体非正式团体亲集体型偏离集体型反集体型正式团体班级团组织各类课外活动小组青少年友谊的特点选择性稳定性亲密性需要层次的提高需要层次的提高心理闭锁性和渴心理闭锁性和渴求交流成长求交流成长back青少年形成良好人际关系的策略1.增进师生间的理解与互动（1）客观准确地了解学生（2）充分尊重和信任学生（3）对学生产生积极期望2.创设民主与和谐的班级气氛（1）确立班级发展目标（2）改善班级中的沟通渠道（3）帮助学生树立正确的人际交往观3.培养青少年进行有效人际交往的能力（1）树立交往的自信（2）把对方看成重要人物（3）学会倾听和自我表露4.指导青少年建立和谐的亲子关系（1）正确的看待父母（2）学会理智的对待父母的态度和行为（3）与父母的沟通要多进行思想交流