青少年生涯发展的特征课件.ppt
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- 关 键 词:
- 青少年 生涯 发展 特征 课件
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1、青少年生涯發展的特徵青少年生涯發展的特徵 壹、青少年生涯發展的重要性 需要培養工作知能需要培養工作知能 需要作生涯探索需要作生涯探索 嘗試作生涯規劃嘗試作生涯規劃 建立生涯價值觀建立生涯價值觀 貳、青少年生涯發展的理論基礎 一、社會理論一、社會理論-Super和和Bachrach:個人的生涯發展受到各種社會體制個人的生涯發展受到各種社會體制的影響:的影響:(一一)家庭、學校與教會;家庭、學校與教會;(二二)同同儕關係、種族與鄰居;儕關係、種族與鄰居;(三三)地理區域、種地理區域、種族背景、社會階層;族背景、社會階層;(四四)文化中的自由企文化中的自由企業、價值觀念與道德規範。業、價值觀念與道德
2、規範。文化中的價值觀念與道德規範地理區域、種族背景、社會階層 同儕關係、種族與鄰居 家庭、學校與教會 個人-Roe:個人的父母、家庭與家庭環境對:個人的父母、家庭與家庭環境對個人的職業選擇有重大影響。個人的職業選擇有重大影響。-Crites:家庭與學校對青少年發展的影:家庭與學校對青少年發展的影響。學校更是個人職業化的場所響。學校更是個人職業化的場所 二、發展理論二、發展理論-Ginzberg 11歲前歲前 幻想幻想1118歲歲 試驗期:試驗期:(一一)對特定領域工作感興趣對特定領域工作感興趣 (二二)覺察個人的能力狀況覺察個人的能力狀況 (三三)覺察個人的價值觀覺察個人的價值觀 (四四)生涯
3、試驗轉換實際選擇生涯試驗轉換實際選擇 19歲後歲後 現實階段:現實階段:(一一)具體化具體化 (二二)特定化特定化-Harvighurst 向重要他人認同階段向重要他人認同階段 工作習慣獲得階段工作習慣獲得階段 真實工作認同階段真實工作認同階段 成為生產工作者階段成為生產工作者階段-Super 具體化階段具體化階段 明確階段明確階段 執行階段執行階段 穩定階段穩定階段 鞏固階段鞏固階段 三、特質因素理論三、特質因素理論-Holland個人與環境愈能適配的人,將會有較穩定的職個人與環境愈能適配的人,將會有較穩定的職業選擇、有較高的職業成就、保持人格的穩定業選擇、有較高的職業成就、保持人格的穩定性
4、、有較高的學業成就、能得到高度的滿足。性、有較高的學業成就、能得到高度的滿足。Holland認為選擇職業正是一種人格表現。相認為選擇職業正是一種人格表現。相同職業的人,有相似的人格及人格發展歷史。同職業的人,有相似的人格及人格發展歷史。由於同一職業團體內有相似的人格,因此他們由於同一職業團體內有相似的人格,因此他們對於許多情境與問題有相似的反應方式,並因對於許多情境與問題有相似的反應方式,並因而產生類似的人際環境。而產生類似的人際環境。四、動機理論四、動機理論-Maslow:認為人有五大需求,各種:認為人有五大需求,各種需求並呈階層上升之勢,低階層的需求需求並呈階層上升之勢,低階層的需求是高階
5、層需求滿足的基礎。是高階層需求滿足的基礎。五大需求包括五大需求包括:生理需求、安全的需求、生理需求、安全的需求、愛與隸屬的需求、自尊的需求、自我實愛與隸屬的需求、自尊的需求、自我實現的需求現的需求 -Sergiovanni&Carve參、影響青少年生涯發展的因素 一、父母一、父母 -繼承繼承 -幼年生活的影響幼年生活的影響 -父母的角色楷模父母的角色楷模 -父母的要求與限制父母的要求與限制 -間接影響間接影響 -學徒訓練機會學徒訓練機會 二、同儕與學校二、同儕與學校 三、社會文化與工作機會三、社會文化與工作機會-傳統上,女性的生涯發展機會與職業傳統上,女性的生涯發展機會與職業條件不如男性的寬廣
6、,女性的工作領域條件不如男性的寬廣,女性的工作領域常被限制在某些範圍內。女性較少被鼓常被限制在某些範圍內。女性較少被鼓勵去發展長期、專業與全職的職業。勵去發展長期、專業與全職的職業。四、個人因素四、個人因素-智力與成就智力與成就 -興趣與人格興趣與人格 青少年的生涯發展問題青少年的生涯發展問題壹、青少年的打工問題 打工對青少年的影響:打工對青少年的影響:(一一)減少課業學習時間減少課業學習時間(二二)對學校功課的興趣減少對學校功課的興趣減少(三三)花較少時間完成家庭作業花較少時間完成家庭作業(四四)減少課外活動參與時間減少課外活動參與時間(五五)可能學到不良習性,如吸菸、喝酒可能學到不良習性,
7、如吸菸、喝酒(六六)減少親子、朋友間的相處機會減少親子、朋友間的相處機會 如何減少打工給青少年所帶來的害處:如何減少打工給青少年所帶來的害處:(一一)由學校與工商企業合作,對青少年的由學校與工商企業合作,對青少年的工作詳細規劃工作詳細規劃(二二)協助青少年降低工作壓力與調適壓力,協助青少年降低工作壓力與調適壓力,尤其留意青少的行為反應尤其留意青少的行為反應(三三)減少青少年的打工時間。減少青少年的打工時間。貳、青少年勞動參與及失業問題 青少年除了就學期間的打工經驗外,未青少年除了就學期間的打工經驗外,未升學者,可能立即面臨就業的問題升學者,可能立即面臨就業的問題 民國民國91年台灣地區總失業率
8、為年台灣地區總失業率為5.17,而,而青少年失業率亦同時高達青少年失業率亦同時高達11.91 青少年失業會帶來社會問題,更嚴重的青少年失業會帶來社會問題,更嚴重的是,青少年失業者容易成為成年失業者,是,青少年失業者容易成為成年失業者,造成社會負擔與人力浪費造成社會負擔與人力浪費 郭振昌郭振昌(民民92)表示影響青少年就業的因素表示影響青少年就業的因素如下如下:-整體因素整體因素-個體因素個體因素-勞動供給面的影響因素勞動供給面的影響因素-勞動需求面的影響因素勞動需求面的影響因素-中介因素中介因素就業服務機制就業服務機制-青少年本身因素青少年本身因素青少年生涯諮商與輔導策略青少年生涯諮商與輔導策
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