青少年生涯发展的特征课件.ppt

1、青少年生涯發展的特徵青少年生涯發展的特徵 壹、青少年生涯發展的重要性 需要培養工作知能需要培養工作知能 需要作生涯探索需要作生涯探索 嘗試作生涯規劃嘗試作生涯規劃 建立生涯價值觀建立生涯價值觀 貳、青少年生涯發展的理論基礎 一、社會理論一、社會理論-Super和和Bachrach：個人的生涯發展受到各種社會體制個人的生涯發展受到各種社會體制的影響：的影響：(一一)家庭、學校與教會；家庭、學校與教會；(二二)同同儕關係、種族與鄰居；儕關係、種族與鄰居；(三三)地理區域、種地理區域、種族背景、社會階層；族背景、社會階層；(四四)文化中的自由企文化中的自由企業、價值觀念與道德規範。業、價值觀念與道德

2、規範。文化中的價值觀念與道德規範地理區域、種族背景、社會階層 同儕關係、種族與鄰居 家庭、學校與教會 個人-Roe：個人的父母、家庭與家庭環境對：個人的父母、家庭與家庭環境對個人的職業選擇有重大影響。個人的職業選擇有重大影響。-Crites：家庭與學校對青少年發展的影：家庭與學校對青少年發展的影響。學校更是個人職業化的場所響。學校更是個人職業化的場所 二、發展理論二、發展理論-Ginzberg 11歲前歲前 幻想幻想1118歲歲 試驗期：試驗期：(一一)對特定領域工作感興趣對特定領域工作感興趣 (二二)覺察個人的能力狀況覺察個人的能力狀況 (三三)覺察個人的價值觀覺察個人的價值觀 (四四)生涯

3、試驗轉換實際選擇生涯試驗轉換實際選擇 19歲後歲後 現實階段：現實階段：(一一)具體化具體化 (二二)特定化特定化-Harvighurst 向重要他人認同階段向重要他人認同階段 工作習慣獲得階段工作習慣獲得階段 真實工作認同階段真實工作認同階段 成為生產工作者階段成為生產工作者階段-Super 具體化階段具體化階段 明確階段明確階段 執行階段執行階段 穩定階段穩定階段 鞏固階段鞏固階段 三、特質因素理論三、特質因素理論-Holland個人與環境愈能適配的人，將會有較穩定的職個人與環境愈能適配的人，將會有較穩定的職業選擇、有較高的職業成就、保持人格的穩定業選擇、有較高的職業成就、保持人格的穩定性

4、、有較高的學業成就、能得到高度的滿足。性、有較高的學業成就、能得到高度的滿足。Holland認為選擇職業正是一種人格表現。相認為選擇職業正是一種人格表現。相同職業的人，有相似的人格及人格發展歷史。同職業的人，有相似的人格及人格發展歷史。由於同一職業團體內有相似的人格，因此他們由於同一職業團體內有相似的人格，因此他們對於許多情境與問題有相似的反應方式，並因對於許多情境與問題有相似的反應方式，並因而產生類似的人際環境。而產生類似的人際環境。四、動機理論四、動機理論-Maslow：認為人有五大需求，各種：認為人有五大需求，各種需求並呈階層上升之勢，低階層的需求需求並呈階層上升之勢，低階層的需求是高階

5、層需求滿足的基礎。是高階層需求滿足的基礎。五大需求包括五大需求包括:生理需求、安全的需求、生理需求、安全的需求、愛與隸屬的需求、自尊的需求、自我實愛與隸屬的需求、自尊的需求、自我實現的需求現的需求 -Sergiovanni&Carve參、影響青少年生涯發展的因素 一、父母一、父母 -繼承繼承 -幼年生活的影響幼年生活的影響 -父母的角色楷模父母的角色楷模 -父母的要求與限制父母的要求與限制 -間接影響間接影響 -學徒訓練機會學徒訓練機會 二、同儕與學校二、同儕與學校 三、社會文化與工作機會三、社會文化與工作機會-傳統上，女性的生涯發展機會與職業傳統上，女性的生涯發展機會與職業條件不如男性的寬廣

6、，女性的工作領域條件不如男性的寬廣，女性的工作領域常被限制在某些範圍內。女性較少被鼓常被限制在某些範圍內。女性較少被鼓勵去發展長期、專業與全職的職業。勵去發展長期、專業與全職的職業。四、個人因素四、個人因素-智力與成就智力與成就 -興趣與人格興趣與人格 青少年的生涯發展問題青少年的生涯發展問題壹、青少年的打工問題 打工對青少年的影響：打工對青少年的影響：(一一)減少課業學習時間減少課業學習時間(二二)對學校功課的興趣減少對學校功課的興趣減少(三三)花較少時間完成家庭作業花較少時間完成家庭作業(四四)減少課外活動參與時間減少課外活動參與時間(五五)可能學到不良習性，如吸菸、喝酒可能學到不良習性，

7、如吸菸、喝酒(六六)減少親子、朋友間的相處機會減少親子、朋友間的相處機會 如何減少打工給青少年所帶來的害處：如何減少打工給青少年所帶來的害處：(一一)由學校與工商企業合作，對青少年的由學校與工商企業合作，對青少年的工作詳細規劃工作詳細規劃(二二)協助青少年降低工作壓力與調適壓力，協助青少年降低工作壓力與調適壓力，尤其留意青少的行為反應尤其留意青少的行為反應(三三)減少青少年的打工時間。減少青少年的打工時間。貳、青少年勞動參與及失業問題 青少年除了就學期間的打工經驗外，未青少年除了就學期間的打工經驗外，未升學者，可能立即面臨就業的問題升學者，可能立即面臨就業的問題 民國民國91年台灣地區總失業率

8、為年台灣地區總失業率為5.17，而，而青少年失業率亦同時高達青少年失業率亦同時高達11.91 青少年失業會帶來社會問題，更嚴重的青少年失業會帶來社會問題，更嚴重的是，青少年失業者容易成為成年失業者，是，青少年失業者容易成為成年失業者，造成社會負擔與人力浪費造成社會負擔與人力浪費 郭振昌郭振昌(民民92)表示影響青少年就業的因素表示影響青少年就業的因素如下如下:-整體因素整體因素-個體因素個體因素-勞動供給面的影響因素勞動供給面的影響因素-勞動需求面的影響因素勞動需求面的影響因素-中介因素中介因素就業服務機制就業服務機制-青少年本身因素青少年本身因素青少年生涯諮商與輔導策略青少年生涯諮商與輔導策

9、略壹、青少年生涯諮商與輔導的意義與功能 生涯教育的目的是提供有計劃的教育經生涯教育的目的是提供有計劃的教育經驗，以增進青少年的生涯發展與為未來驗，以增進青少年的生涯發展與為未來的生涯做準備，本質上，青少年所接受的生涯做準備，本質上，青少年所接受的所有教育活動都可能等於接受生涯教的所有教育活動都可能等於接受生涯教育。育。生涯教育的重點與要素(一一)自我覺察自我覺察(二二)教育覺察教育覺察 (三三)生涯覺察生涯覺察(四四)經濟覺察經濟覺察(五五)做決定做決定(六六)起始的能力起始的能力(七七)就業能力技巧就業能力技巧(八八)態度與鑑賞態度與鑑賞貳、學校輔導教師在學生生涯發展上的角色與功能在具體方面

10、，學校輔導教師可以具體直在具體方面，學校輔導教師可以具體直接為學生提供下列服務接為學生提供下列服務:(一一)生涯諮商生涯諮商(二二)生涯評估生涯評估(三三)諮詢、資源提供與聯絡諮詢、資源提供與聯絡參、青少年的就業安置 由於青少年未升學且未就業容易游手好由於青少年未升學且未就業容易游手好閒，滋生社會問題，故學校應加強追蹤，閒，滋生社會問題，故學校應加強追蹤，並與就業訓練單位密切合作，盡量鼓勵並與就業訓練單位密切合作，盡量鼓勵這些青少年參與職業訓練。另外，協助這些青少年參與職業訓練。另外，協助青少年辨識廣告真偽，以避免被不實廣青少年辨識廣告真偽，以避免被不實廣告所騙，甚至掉入陷阱。告所騙，甚至掉入

11、陷阱。肆、青少年的生涯規劃 青少年生涯規劃的重點有：青少年生涯規劃的重點有：(一一)自我認識自我認識(二二)認識工作世界認識工作世界(三三)確認自我的工作價值觀確認自我的工作價值觀(四四)評估環境因素評估環境因素 對學校輔導人員而言，在協助青少年生涯發對學校輔導人員而言，在協助青少年生涯發展的過程中，仍以生涯探索與諮商、教育與展的過程中，仍以生涯探索與諮商、教育與訓練、工作尋求與安置、生涯評估與未來選訓練、工作尋求與安置、生涯評估與未來選擇四大項輔導任務為主。擇四大項輔導任務為主。生涯設計生涯設計壹、自我探索 一一 、能力、能力動動腦動動腦:(1)(1)我有哪些能力我有哪些能力?(2)(2)我

12、如何運用自己的能力我如何運用自己的能力?(3)(3)有哪些能力是我所欠缺而待充實的有哪些能力是我所欠缺而待充實的?(4)(4)是否還有哪些能力尚未被發掘是否還有哪些能力尚未被發掘?(5)(5)與我自己能力有關的職業有哪些與我自己能力有關的職業有哪些?二、興趣二、興趣/職業興趣職業興趣 動動腦動動腦:(1)(1)我有哪些興趣我有哪些興趣?(2)(2)我最感興趣且願積極從事的工作有哪些我最感興趣且願積極從事的工作有哪些?(3)(3)我如何培養或進一步發展自己的興趣我如何培養或進一步發展自己的興趣?(4)(4)興趣與我個人未來的生涯發展有何關係興趣與我個人未來的生涯發展有何關係?(5)(5)與我個人

13、興趣有關的職業有哪些與我個人興趣有關的職業有哪些?小活動小活動:(1)(1)列出你喜歡從事的七件活動或消遣列出你喜歡從事的七件活動或消遣(2)(2)思考自己喜歡的七件事中，哪些可能與未思考自己喜歡的七件事中，哪些可能與未來職業有關來職業有關?三、價值觀三、價值觀/職業價值觀職業價值觀-15-15個工作價值觀個工作價值觀:(1)(1)增進他人福利增進他人福利(2)(2)讓世界增加藝術氣氛讓世界增加藝術氣氛(3)(3)發明新事物發明新事物 (4)(4)可以獨立思考、學習與分析事理可以獨立思考、學習與分析事理(5)(5)能以自己的方式來做事，不受太多限制能以自己的方式來做事，不受太多限制(6)(6)

14、能全力以赴把工作做好，並看到具體成果能全力以赴把工作做好，並看到具體成果(7)(7)能受他人推崇與尊重能受他人推崇與尊重(8)(8)能策劃工作，管理屬下能策劃工作，管理屬下(9)(9)有豐富的收入有豐富的收入(10)(10)有安定的生活保障有安定的生活保障(11)(11)良好舒適的工作環境良好舒適的工作環境(12)(12)能與上司和諧相處能與上司和諧相處(13)(13)與志同道合的夥伴一起工作與志同道合的夥伴一起工作(14)(14)工作富於變化工作富於變化 (15)(15)能選擇自己的生活方式，實現自己的能選擇自己的生活方式，實現自己的理想理想 四、人格特質四、人格特質 動動腦動動腦:(1)(

15、1)我是一個怎樣的人我是一個怎樣的人?(2)(2)理想的我，是怎麼樣的一個狀態理想的我，是怎麼樣的一個狀態?(3)(3)性格與我未來生涯發展有什麼關係性格與我未來生涯發展有什麼關係?貳、認識職業世界 小活動小活動:(1)(1)幻想你從事每一種職業的情形，以及每天幻想你從事每一種職業的情形，以及每天的工作狀況，包括工作內容、工作夥伴及感受。的工作狀況，包括工作內容、工作夥伴及感受。在這些職業當中，甚麼事情對你而言最重要在這些職業當中，甚麼事情對你而言最重要?你所重視的價值何在你所重視的價值何在?(2)(2)對於一項職業，你想知道甚麼對於一項職業，你想知道甚麼?例如例如:受雇受雇機會、人際關係、福

16、利、特殊能力、工作氣氛、機會、人際關係、福利、特殊能力、工作氣氛、考核制度等。考核制度等。(3)(3)挑選你有興趣的職業，去做職業訪談。挑選你有興趣的職業，去做職業訪談。參、生涯規劃 一、理想的生活方式一、理想的生活方式 1.1.社會取向社會取向2.2.家庭取向家庭取向3.3.休閒取向休閒取向4.4.領導取向領導取向5.5.教育取向教育取向6.6.流動取向流動取向7.7.經濟取向經濟取向8.8.無壓力取向無壓力取向9.9.利他取向利他取向10.10.獨立、創造取向獨立、創造取向11.11.宗教、社會服務取向宗教、社會服務取向12.12.財務、成就需求取向財務、成就需求取向13.13.世界主義取

17、向世界主義取向14.14.傳統取向傳統取向二、生涯決定二、生涯決定 決定過程：決定過程：1.1.界定明確、具體的問題界定明確、具體的問題2.2.澄清自己的價值觀澄清自己的價值觀3.3.蒐集有關的資料或向他人詢問蒐集有關的資料或向他人詢問4.4.權衡分析各個選擇方案的利弊得失權衡分析各個選擇方案的利弊得失採用的策略可分成以下幾種：採用的策略可分成以下幾種：(1)(1)期望策略期望策略(2)(2)安全策略安全策略(3)(3)避免策略避免策略(4)(4)綜合策略綜合策略5.5.依前面分析結果，選擇合宜的方案。依前面分析結果，選擇合宜的方案。6.6.做決定，並訂定行動計劃。做決定，並訂定行動計劃。7.7.將計劃付諸實行。將計劃付諸實行。8.8.評估計畫實施結果，必要時做適當修正。評估計畫實施結果，必要時做適當修正。生涯決定的方式可分為下列八種：衝動式煩死了，這麼多選擇叫我如何處理!宿命式我知道該怎麼做，可是我卻辦不到。順從式嗯!感覺好像不錯，就這麼決定了!延遲式急什麼?明天再說吧!直覺式一切操之在我，我是命運的主宰!痛苦式一切都是命中注定!無力式如果你說OK，我就OK!計劃式先做決定在說，以後再想後果。