冀少版(三下)《音乐》第一单元 春雷细雨-唱歌-嘀哩嘀哩-教案、教学设计--(配套课件编号:f029e).doc
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1、 课题:课题:歌曲嘀哩嘀哩课堂教学设计 教材版本:教材版本:冀教版小学音乐三年级下册 授课年级:授课年级:小学三年级 学生分析:学生分析: 我今年带了三年级的音乐课, 由于我校学生都来自农村,学生对音乐的认 识能力有很大的差别,有些学生能通过点拨就可以学会,而有些学生则要进行 反复的训练才能很好地掌握。我还发现三年级的小学生情绪很不稳定,容易激 动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情 的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们教师要有敏锐的洞察力,发现问 题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体 荣誉感,从而更好地提高学生学习兴趣。 教材
2、分析:教材分析: 歌曲嘀哩嘀哩是一首欢快活泼深受孩子们喜爱的歌曲,它以儿童的天 真、活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的情感。歌曲为 2/4 拍大调 式,采用带再现的两段体结构,每个乐段由四个 4 小节的乐句构成,结构十分 规整。 教学目标:教学目标: 知识与技能:知识与技能:指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字,使 学生发挥想象力和创造力,用自己喜欢的艺术表现形式表现主题,培养学生的 综合能力。表达春天来临时欢欣喜悦的心情。 过程与方法:过程与方法:用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲嘀哩嘀哩 ,并且 能够创编表演动作,有表现力地演唱歌曲。能够根据歌曲的情绪,旋律变化,
3、选择合适的打击乐器编创伴奏。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:聆听音乐,感受音乐,能用自己的方式表达春天到来 时的愉快心情。体会音乐作品对春天形象的描绘,在优美的旋律中感受春天的 气息,培养学生热爱春天,热爱大自然的感情。 教学重点:教学重点: 1、用轻快而有弹性的声音演唱歌曲,表现春天到来时欢快、喜悦的 情绪。 2、 调动学生积极参与音乐活动, 在分组讨论及探究活动中体验合作。 教教学难点:学难点: 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩 哩”以及认识掌握前十六节奏型。 教学教具:教学教具: 1、多媒体教室、多媒体课件 2、录音机 3、相关音像资料 4、电子琴
4、5、沙 锤、串铃、三角铁、手铃鼓、等打击乐器。 教学过程:教学过程: 一、感受春天一、感受春天 听音乐进教室,播放歌唱春天的歌曲小雨沙沙 、 报春 、 少年,少年, 祖国的春天学生聆听歌曲并轻声跟唱。师:听完这几首歌曲你知道了什么? 谁想告诉大家?学生思考并回答:下雨了,种子发芽了,布谷鸟在叫,春天来 了,少年是祖国的春天。师:仔细想一想,这些歌曲的共同点是什么?生:都 是歌唱春天的歌曲!师:那春天时什么样子的呢?播放课件春来了学生认 真观看思考回答:柳枝发芽了,小草绿了,花开了,小鸟飞回来了师:你 们说的真好!春天来了,万物复苏,大地一片生机勃勃,那春天到底在哪里呢? 让我们随着小黄鹂嘀哩嘀
5、哩的叫声去找一找吧! 二、歌唱春天二、歌唱春天 教师边弹琴边范唱,并随伴奏哼唱,带有简单律动。学生在歌曲中寻找答 案,拍手为老师打节奏,感受歌曲欢快活泼的情绪。师:你们找到春天了吗? 春天在哪里?生:春天在青翠的山林里,春天在小朋友的眼睛里。教师引导同 学们齐声有感情地朗读歌词,体会音乐作品对春天形象的描绘,表达对大自然 的热爱。在听歌曲,学生认真聆听音乐,轻声默唱旋律。随琴学唱,学生用心 学唱歌曲,感觉自己在一派春光明媚、鸟语花香的情境里,小黄鹂在飞来飞去, 并用欢快自然的声音,愉悦的心情来演唱歌曲。师:春天在小朋友的眼睛里, 你看到哪里,春天就在哪里,你还看到了哪里的春天?生:在欢乐的校园
6、里, 在清澈的小溪里,在宁静的村庄里师:把你看到的春天也加进我们的歌里 唱一唱吧!师:你认为这首嘀哩嘀哩怎样唱最好听?学生积极思考,教师 提示:一只小黄鹂在唱歌,两只小黄鹂在聊天,还有几只小黄鹂在做游戏 学生小组合作开展读唱、对唱、分角色唱比赛。师:找同学演唱,让学生体验 不同演唱形式的演唱效果,教师用鼓励性的语言对学生进行评价。 (嘿嘿嘿,你 真棒! ) 三、触摸春天三、触摸春天 师:春天是无处不在的,她正以清新的气息向我们走来,你们心里的春天 又是什么样子的呢?用你喜欢的方式表现出来。学生活动:有的画一幅春天的 图画,有的为歌曲配上春天的舞蹈,有的为歌曲配打击乐教师用多媒体播 放嘀哩嘀哩的
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