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冀少版（三下）《音乐》第一单元春雷细雨-唱歌-嘀哩嘀哩-教案、教学设计--(配套课件编号：e1ffe).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：494042

上传时间：2020-04-27

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资源描述：: 1、一，教学目标 1、了解音乐学习要求； 2、能正确有感情地演唱歌曲； 3、选择 12 种为歌曲的高潮部分伴奏； 4、在音乐活动中初步感受音乐作品中“春”的气息。二，教学重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。三，教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。四，教学准备：歌曲滴哩，滴哩录音管弦乐曲渴望春天的录音五，教学过程：（一），找春天。导入：给学生播放管弦乐渴望春天，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题春天。欣赏春天的图片。再次播放歌曲渴望春天，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中
2、的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。欣赏歌曲嘀哩，嘀哩播放歌曲，引导学生专心听一遍嘀哩嘀哩歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提
3、供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩” 时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）播放歌曲伴奏，学生演唱。用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答： “春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里”等。（二），感受春天。同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！播放歌曲嘀哩嘀哩。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐渴望春天。比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。引入兴趣后，迈入正轨教学模式。出示一首赞美春天的儿歌：春天姑娘春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。请同学读一读儿歌。复听管弦乐渴望春天，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。以诗引发学生对春天的联想。

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