2020年普通高等学校招生全国统一考试高三第二次模拟语文试卷.pdf

1、语文试卷语文试卷 第第 1 1 页页( (共共 1212 页页) )  绝密绝密启用前启用前  20202020 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试  语语 文文 试试 题题 卷卷  ( ( 银川一中第二次模拟考试银川一中第二次模拟考试 ) )  注意事项注意事项：  1. 答卷前答卷前，考生务必将自己的姓名考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上准考证号填写在答题卡上。 2. 作答时作答时，将答案写在答题卡上将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效写在本试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后考试结束

2、后，将本试卷和答题卡一并交回将本试卷和答题卡一并交回。 一一、现代文阅读现代文阅读(36(36 分分) )  ( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题，9 9 分分) )  阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 13 题题。 当代文艺审美中的当代文艺审美中的“粉丝粉丝”与与“知音知音” 周兴杰周兴杰 市场经济与大众传媒技术的快速发展市场经济与大众传媒技术的快速发展，不但改变了不但改变了文艺的存在方式文艺的存在方式，也改变了人们也改变了人们 的欣赏习惯的欣赏习惯。“文学终结论文学终结论”尚且余音未绝尚且余音未绝，又有学者提出了又有学者

3、提出了“粉丝能不能替代知音粉丝能不能替代知音”的的 疑问疑问，引发热议引发热议。  “知音知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事一词源于钟子期与俞伯牙的故事。子期因为能听出琴音寓意子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为被伯牙引为 “知音知音”。子期辞世子期辞世，伯牙毁琴不操伯牙毁琴不操，以示痛悼以示痛悼。由此可知由此可知，“知音知音”的内涵至少涉及两的内涵至少涉及两 个方面个方面：一是接受者能准确把握一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨解读出作品的主旨，从而经由作品从而经由作品，接受者与创作者在接受者与创作者在 精神层面产生深度契合精神层面产生深度契合；二是以作品理解为基础二是以作品理解为

4、基础，创作者与接受者形成相互依赖创作者与接受者形成相互依赖、相互需相互需 要乃至相互尊重的关系要乃至相互尊重的关系。在高雅艺术的欣赏中在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成接受者以能成“知音知音”为荣为荣，创作创作者以能者以能 有有“知音知音”为幸为幸。1818 世纪美学学科形成之初世纪美学学科形成之初，为解决为解决“趣味无争辩趣味无争辩”的难题的难题，休谟也推崇休谟也推崇 批评家来提供批评家来提供“趣味和美的真正标准趣味和美的真正标准”。可见可见，“知音知音”的趣味早已渗透到经典艺术标准的趣味早已渗透到经典艺术标准 当中当中。因此因此，“知音知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者有意无意地被默认

5、为高雅文艺的欣赏者。  而而“粉丝粉丝”这一名称则有些不伦不类这一名称则有些不伦不类，它是大众对它是大众对“fansfans”一词自发的一词自发的、戏仿式的戏仿式的 音译音译。在最直接的意义上在最直接的意义上，“粉粉”或或“粉丝粉丝”就是对某些事物的就是对某些事物的“爱好者爱好者”。如果仅在如果仅在“爱爱 好者好者”的意义上来使用的话的意义上来使用的话，那么说那么说“我是莎士比亚的粉我是莎士比亚的粉”也是没有问题的也是没有问题的。但由于社会但由于社会 语文试卷语文试卷 第第 2 2 页页( (共共 1212 页页) )  成见和媒体引导成见和媒体引导，无论在国内还是国外无论

6、在国内还是国外，“粉丝粉丝”一一度被贴上了狂热度被贴上了狂热、非理性非理性、病态等标病态等标 签签，当作对某些大众文化产品不加辨别的当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议缺乏抵抗力的消费者而受到非议。尽管现在人尽管现在人 们能以一种理解的眼光来看待们能以一种理解的眼光来看待“粉丝粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。需需 要指出的是要指出的是，大众文化在使用中的确具备活跃的意义再生产功能大众文化在使用中的确具备活跃的意义再生产功能，而且流行文艺也的确包而且流行文艺也的确包 含有别于高雅艺术的美学旨趣含有别于高雅艺术的美学旨

7、趣。因此因此，可以明确可以明确，“粉丝粉丝”的欣赏和的欣赏和“知音知音”的欣赏对比的欣赏对比， 它首先是一个趣味差异的问题它首先是一个趣味差异的问题，而不是一个品位高下的问题而不是一个品位高下的问题。  知音精于深度耕犁文本知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本辨识力呢那粉丝有没有文本辨识力呢？通通 过深入粉丝的文化实践过深入粉丝的文化实践，研究者研究者发现发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。2020 世纪世纪 8080 年代年代，有人用有人用“全庸全庸”之名仿作金庸小说之名仿作金庸小说，以图鱼目混

8、珠以图鱼目混珠。结果读者去芜存菁结果读者去芜存菁，终使各终使各 式式“全庸全庸”尽数淘汰尽数淘汰。有趣的是有趣的是，金庸晚年按金庸晚年按“经典经典”标准大力修改当年作品标准大力修改当年作品，不想费力不想费力 不讨好不讨好，竟遭众多竟遭众多“金迷金迷”抵制抵制。由此可知由此可知，粉丝像知音一样粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力都具有敏锐的文本辨识力， 并忠于自己的文本感受并忠于自己的文本感受。但粉丝文本辨识的有趣一面在于但粉丝文本辨识的有趣一面在于，他们会因为极度关注某些文本他们会因为极度关注某些文本 的细节的细节，而选择性地忽略其他细节而选择性地忽略其他细节。这种这种“专攻一点专攻一点、不

9、计其余不计其余”的辨别方式的辨别方式，主观随意主观随意 性不言自明性不言自明，与知音式文艺批评的理性与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚远客观旨趣相去甚远。  粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离距离”，使欣赏化为广场式的狂欢使欣赏化为广场式的狂欢。粉粉 丝欣赏的参与性更突出的表现是丝欣赏的参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说他们不会仅仅停留在对小说、影视作品影视作品、歌曲等原作本歌曲等原作本 身的欣赏上身的欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的如印有明星头像的 T T 恤恤、玩偶等等玩偶等

10、等。如此如此， 粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装并在使用中完成文本意义的重新组装。 与此不同与此不同，“知音知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像采矿者他们更像采矿者，努力掘开文努力掘开文 本的岩层本的岩层，提炼出深藏其下的金子般的创作主旨提炼出深藏其下的金子般的创作主旨。  伴随积极的参与伴随积极的参与，粉丝的生产力也释放出来了粉丝的生产力也释放出来了：他们不会停留在文本的消费上他们不会停留在文本的消费上，而而 是以文化工业产品为资源是以文化工业产品为资源

11、，创造出数量庞大的创造出数量庞大的、五花八门的新文本五花八门的新文本，如网络同人小说如网络同人小说、模模 仿秀及流行音乐粉丝们的翻唱和仿秀及流行音乐粉丝们的翻唱和 MTVMTV 翻拍等翻拍等，这种新文本有时会达到与原作不相上下的地这种新文本有时会达到与原作不相上下的地 步步。而而“知音知音”呢呢，他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上，此外很难看到其他此外很难看到其他 类型的新文本类型的新文本。  由此可见由此可见，“知音知音”和和“粉丝粉丝”不能相互替代不能相互替代。但是但是，将将“粉丝粉丝”与与“知音知音”并置并置， 能建构一种相互映

12、照的批判视野能建构一种相互映照的批判视野，使我们可以借此反观二者使我们可以借此反观二者。二者并非没有相通之处二者并非没有相通之处，那那 就是不管接受什么类型的作品就是不管接受什么类型的作品，都得有以文本辨识为基础的热爱都得有以文本辨识为基础的热爱。如果有了这份热爱如果有了这份热爱，知知 音与粉丝未必是不能沟音与粉丝未必是不能沟通和相互接受的通和相互接受的。 基于此基于此， 笔者以为可以提倡笔者以为可以提倡 “知音型粉丝知音型粉丝” 和和 “粉粉 丝型知音丝型知音”，来构建这种相互映照的批判视野来构建这种相互映照的批判视野。  语文试卷语文试卷 第第 3 3 页页( (共共 1212

13、页页) )  1下列原文内容的理解下列原文内容的理解，不正确的一项是不正确的一项是 A“粉丝粉丝”对特定文本具有敏锐的辨识力对特定文本具有敏锐的辨识力，并忠于自己的文本感受并忠于自己的文本感受，他们的辨别方式具他们的辨别方式具 有主观随意性有主观随意性。 B“知音知音”尊重作家的创作意图或作品主题尊重作家的创作意图或作品主题，精于深度耕犁文本精于深度耕犁文本，努力挖掘文本内涵努力挖掘文本内涵， 提炼出创作主旨提炼出创作主旨。 C“粉丝粉丝”具有强大的生产力具有强大的生产力，他们能以文化工业产品为资源他们能以文化工业产品为资源，创造出的新文本有的能创造出的新文本有的能 与原作相媲美与原

14、作相媲美。 D“知音知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者，知音式文艺批评的旨趣更理性知音式文艺批评的旨趣更理性、客客 观观，因因此此，比比“粉丝粉丝”欣赏具有更高的品位欣赏具有更高的品位。 2下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析，不准确的一项是不准确的一项是 A文章引用钟子期与俞伯牙的故事文章引用钟子期与俞伯牙的故事，目的是阐述作为目的是阐述作为“知音知音”，接受者能准确把握作品接受者能准确把握作品 主旨主旨，与创作者在精神层面产生深度契合与创作者在精神层面产生深度契合。 B文章第文章第段分别阐述了段分别阐述了“知音知音”和和“粉丝粉丝”各自的

15、来历各自的来历、内涵和大众的评价内涵和大众的评价，让读者让读者 明白两者是不同文艺种类的接受者明白两者是不同文艺种类的接受者。 C为使读者对为使读者对“知音知音”和和“粉丝粉丝”有进一步的认识有进一步的认识，文章第文章第段分别从文本辨识力段分别从文本辨识力、 参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述。 D文章层次清晰文章层次清晰，结构严谨结构严谨。多处运用了举例论证多处运用了举例论证，增强了论证效果增强了论证效果；形象贴切的比形象贴切的比 喻喻，使论述更加生动透彻使论述更加生动透彻。 3根据原文内容根据原文内容，下列说法正确的一项是下列说法正确的一项是 A“

16、知音知音”与创作者在生活中有着相互依赖的关系与创作者在生活中有着相互依赖的关系，接受者希望能成接受者希望能成“知音知音”，创作者希创作者希 望能有望能有“知音知音”。 B粉丝欣赏具有强烈的参与性粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比与欣赏原作本身相比，他们更注重消费与明星有关的他们更注重消费与明星有关的 衍生产品衍生产品。 C金庸晚年按金庸晚年按“经典经典”标准大力修改当年作品标准大力修改当年作品，可见作为大众文化的可见作为大众文化的“金庸武侠小说金庸武侠小说”其其 审美价值不高审美价值不高。 D“知音型粉丝知音型粉丝”可以将之理解为把可以将之理解为把“知音知音”的视角带入大众文化欣赏中

17、的视角带入大众文化欣赏中，力求将欣赏的力求将欣赏的 快乐建立在文本辨识的基础上快乐建立在文本辨识的基础上，进而修正那种进而修正那种“专攻一点专攻一点、不计其余不计其余”、过于随意的过于随意的 辨别方式辨别方式。 语文试卷语文试卷 第第 4 4 页页( (共共 1212 页页) )  (二二)实用类文本阅读实用类文本阅读（本题共本题共 3 小题小题，12 分分） 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 46 题题。 材料一材料一：  习近平总书记已经给我们提示了发展中医药事业的总思路习近平总书记已经给我们提示了发展中医药事业的总思路： 中医药健康养生文化要中医药健康养生文化要

18、 “创创 造性转化造性转化、创新性发展创新性发展”。“创造创造”, ,是在原有两种或两种以上不同概念或事物的基础上是在原有两种或两种以上不同概念或事物的基础上 主观能动地转化成为前所未有的主观能动地转化成为前所未有的、客观能够认可的概念或事物客观能够认可的概念或事物; ;“创新创新”, ,是在原有思维模是在原有思维模 式或行为范式的基础上式或行为范式的基础上, ,推陈出新地发展成为超出原有思维模式或行为范式的新思维推陈出新地发展成为超出原有思维模式或行为范式的新思维、新新 理论理论、新模式新模式、新技术新技术、新材料新材料、新产品新产品。因此因此, ,中医药创新应坚持以下原则中医药创新应坚持以

19、下原则: :  一是一是“固本固本”原则原则。创新以传承为本创新以传承为本, ,“合抱之木合抱之木, ,生于毫末生于毫末；九层之台九层之台, ,起于累土起于累土”, ,中医中医 药学的创新不是毁古弃旧药学的创新不是毁古弃旧、标新立异标新立异, ,更不是空穴来风更不是空穴来风、无中生有无中生有, ,而是厚积薄发的必然产物而是厚积薄发的必然产物。  二是二是“强基强基”原则原则。创新以需求为基创新以需求为基, ,“明者因时而变明者因时而变，知者随事而制知者随事而制”, ,创新要做真正有创新要做真正有 益于学科发展益于学科发展、 人民需求的创造与发明人民需求的创造与发明， 脱离了

20、实际需求的创新就是毫无应用价值的脱离了实际需求的创新就是毫无应用价值的 “屠龙术屠龙术” 。  三是三是“守恒守恒”原则原则。创新创新, ,是是“知行合一知行合一”的持久战的持久战。“思贵专一思贵专一, ,不容浅尝者问津不容浅尝者问津； 学贵沉潜学贵沉潜, ,不容浮躁者涉猎不容浮躁者涉猎。”科学研究科学研究、继承创新不可能一蹴而就继承创新不可能一蹴而就, ,所以要创新就必须守所以要创新就必须守 得住初心得住初心、耐得住寂寞耐得住寂寞、经得住挫折经得住挫折。创新最需要的是创新最需要的是“恒恒心心”, ,要像诺贝尔奖得主屠呦要像诺贝尔奖得主屠呦 呦那样抓住研习中医药典籍获得的灵感呦那样抓

21、住研习中医药典籍获得的灵感, ,坚持几十年如一日默默无闻地研究工作坚持几十年如一日默默无闻地研究工作, ,有着百有着百 折不挠折不挠、深掘精研深掘精研、不断创造不断创造、创新创新、提升的意志与精神提升的意志与精神。  四是四是“出新出新”原则原则。创新以创举为功创新以创举为功, ,“取法于上取法于上, ,仅得为中仅得为中；取法于中取法于中, ,故为其下故为其下”, , 要特别加强知识产权保护要特别加强知识产权保护, ,高标准高标准、严要求严要求、细落实细落实, ,才能真正实现创新才能真正实现创新。虽然创新非一朝虽然创新非一朝 一夕可以成功一夕可以成功, ,但每一个致力创新的中医人都应

22、明志笃行但每一个致力创新的中医人都应明志笃行, ,以创新高度为追求以创新高度为追求, ,开拓进取开拓进取, , 填补空白填补空白, , 实现有品质实现有品质、有价值有价值、有成就的成功创新有成就的成功创新。  (摘编自孙光荣摘编自孙光荣创新创新：知行合一持久战知行合一持久战) 材料二材料二: :  中医诊断学基中医诊断学基础表格础表格 四诊四诊 望望、闻闻、问问、切切  八纲八纲 阴阳阴阳、表里表里、寒热寒热、虚实虚实  辨证辨证  八纲辨证八纲辨证、病因辨证病因辨证、气血津液辨证气血津液辨证、脏腑辨证脏腑辨证、经络辨证经络辨证、 六经辨证六经

23、辨证、卫气营血辨证卫气营血辨证、三焦辨证三焦辨证  诊断诊断 常见疾病诊断及证候诊断常见疾病诊断及证候诊断；症状鉴别症状鉴别；病案书写病案书写  (摘编自摘编自中医诊断学基础表格总结中医诊断学基础表格总结) 语文试卷语文试卷 第第 5 5 页页( (共共 1212 页页) )  材料三材料三: :  中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表, ,是我国最具有国际竞争力和国家影响力的是我国最具有国际竞争力和国家影响力的 学科门类学科门类, ,它为中华民族的繁衍生息作出过不朽的贡献它为中华民族的繁衍生息作出过不朽的贡献, ,在

24、现代医学较为发达的今天在现代医学较为发达的今天, ,仍然仍然 在为维护人类健康发挥着不可替代的作用在为维护人类健康发挥着不可替代的作用。在近几年的在近几年的“非物质文化遗产热非物质文化遗产热”催生下催生下, ,中中 医药作为非物质文化医药作为非物质文化遗产申报工作受到越来越多人的关注遗产申报工作受到越来越多人的关注。从非物质文化遗产的定义看从非物质文化遗产的定义看, , 世代相传的中医药世代相传的中医药, ,作为社会实践的知识作为社会实践的知识、技能技能, ,是我国文化独特的表现形式之一是我国文化独特的表现形式之一, ,无疑是无疑是 宝贵的文化遗产宝贵的文化遗产。国家中医药管理局于国家中医药管

25、理局于 20062006 年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委 员会员会、专家组和办公室专家组和办公室, ,组织开展中医药非物质文化遗产的保护组织开展中医药非物质文化遗产的保护、研究和申报工作研究和申报工作。我国我国 在在 20082008 年年 1010 月报送联合国教科文组织月报送联合国教科文组织“非物质文化遣产代表作非物质文化遣产代表作”项目中项目中, ,“中医中医”是我是我 国上报国上报 3535 个项目中的首选项个项目中的首选项, ,而且这是决策层认定的而且这是决策层认定的“最重要最重要、无需讨论与评审无需讨论与评审”的的“名名 列榜首列榜首”

26、的选项的选项。可见可见, ,从国家层面上对中医药从国家层面上对中医药“申遗申遗”是是非常重视的非常重视的。  (摘编自张宗明摘编自张宗明中医药文化遗产的保护中医药文化遗产的保护、继承与发展继承与发展) 4下列内容不符合中医药创新所坚持的原则的一项是下列内容不符合中医药创新所坚持的原则的一项是(3 分分) A“合抱之木合抱之木，生于毫末生于毫末；九层之台九层之台，起于累土起于累土。” B“取法于上取法于上，仅得为中仅得为中；取法于中取法于中，故为其下故为其下。” C“人心惟危人心惟危，道心惟微道心惟微；惟精惟一惟精惟一，允执厥中允执厥中。” D“上善若水上善若水，处下不争处下不争；大道

27、至简大道至简，淳朴自然淳朴自然。” 5下列对材料相关内容的概括和分析下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是(3 分分) A习总书记为我国中医药事业发展提示的总思路是中医药健康养生文化要习总书记为我国中医药事业发展提示的总思路是中医药健康养生文化要“创造性转创造性转 化化、创新性发展创新性发展”,其中中医药创新应坚持四大原则其中中医药创新应坚持四大原则。 B中医诊断学以四诊中医诊断学以四诊、八纲八纲、辨证和诊断为基础辨证和诊断为基础,讲究在讲究在“望闻问切望闻问切”的基础上结合的基础上结合“八八 纲纲”对病人进行分析对病人进行分析“辨证辨证”,从而做出诊断从而做出诊断。 C

28、中医药申报世界非物质文化遗产工作由国家中医药管理局于中医药申报世界非物质文化遗产工作由国家中医药管理局于 2006 年成立的申报世年成立的申报世 界非物质文化遗产委员会负责组织开展界非物质文化遗产委员会负责组织开展。 D 国家对中医药国家对中医药“申遗申遗”是非常重视的是非常重视的,“中医中医”是我国在是我国在 2008 年年 10 月报送联合国教科文月报送联合国教科文 组织组织 35 个个“非遗代表作非遗代表作”项目的首选项项目的首选项。 6请结合材料请结合材料,分析中医药申报世界非物质文化遗产的理由分析中医药申报世界非物质文化遗产的理由。(6 分分) 语文试卷语文试卷 第第 6 6 页页(

29、 (共共 1212 页页) )  （三三）文学类文本阅读文学类文本阅读（本题共本题共 3 小题小题，15 分分） 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 79 题题。 放价救灾放价救灾 张爱国张爱国 北宋熙宁年间北宋熙宁年间，浙江大旱浙江大旱。朝廷虽然口口声声赈灾救民朝廷虽然口口声声赈灾救民，但雷声大雨点小但雷声大雨点小，下拨的救下拨的救 灾粮本就少得可怜灾粮本就少得可怜，再经过各级官吏的雁过拔毛再经过各级官吏的雁过拔毛，到了灾民手里就几乎可以忽略不计了到了灾民手里就几乎可以忽略不计了。 为了保命为了保命，灾民们到处借债买粮灾民们到处借债买粮，然而仿佛一夜间然而仿佛一夜间，市场上的粮

30、价就高得离谱市场上的粮价就高得离谱。  重灾区越州已有数千人饿死重灾区越州已有数千人饿死。饥民们涌到府衙前饥民们涌到府衙前，请求州府救命请求州府救命，平抑粮价平抑粮价。知府李知府李 之诚深知此种情况最易导致民变之诚深知此种情况最易导致民变，于是紧急张贴布告于是紧急张贴布告，严令粮价一律回到灾前水平严令粮价一律回到灾前水平，严禁严禁 粮商私自抬价粮商私自抬价。饥民们激动得热泪盈眶饥民们激动得热泪盈眶，奔走相告奔走相告，然而等他们再来到市场然而等他们再来到市场，所有粮行都所有粮行都 关了门关了门，就连大街小就连大街小巷上那些挑着担子巷上那些挑着担子、背着褡裢卖粮的也一个不见了背着褡裢卖粮

31、的也一个不见了。  李知府大怒李知府大怒，将府里的大小衙役全派到市场上将府里的大小衙役全派到市场上，监督粮商卖粮监督粮商卖粮。但粮商们一个个都精但粮商们一个个都精 得很得很，多数早已脚底抹油溜得不知去向多数早已脚底抹油溜得不知去向，剩下没有来得及跑的剩下没有来得及跑的，阳奉阴违阳奉阴违，百般推诿百般推诿、拖拖 延延。总之总之，任衙门想尽了办法任衙门想尽了办法，饥民们也买不到平价粮饥民们也买不到平价粮。  越州饿死的饥民已过万越州饿死的饥民已过万。朝廷责怪知府李之诚救灾不力朝廷责怪知府李之诚救灾不力，革了他的职革了他的职，重新派来一名重新派来一名 叫赵知非的知府叫赵知非的知府

32、。赵知府来到越州赵知府来到越州，摆在面前的是摆在面前的是，土黄色的大地上土黄色的大地上，除了一具具横七竖除了一具具横七竖 八无人掩埋的饿殍散发着一阵阵恶臭外八无人掩埋的饿殍散发着一阵阵恶臭外，不见半点生机不见半点生机。大街小巷难闻人声大街小巷难闻人声，只有一个个只有一个个 无力逃荒的人或无力逃荒的人或横卧或倚靠路边横卧或倚靠路边、墙脚墙脚，手里攥着几枚可怜的铜钱手里攥着几枚可怜的铜钱钱买不到粮钱买不到粮，钱就钱就 只能是废铜烂铁只能是废铜烂铁。  赵知府径直走进府衙赵知府径直走进府衙，命令市场上监督粮商的衙役立马全数撤回命令市场上监督粮商的衙役立马全数撤回。老师爷闻声老师爷闻声，急忙

33、急忙 跪下跪下，颤巍巍地说颤巍巍地说：“老爷不可啊老爷不可啊！老爷有所不知老爷有所不知，此月余来此月余来，全府衙役均已遣去全府衙役均已遣去，日夜日夜 监商限价监商限价，然形势尚且如此然形势尚且如此，若此时撤回若此时撤回，岂不更甚岂不更甚？”  众官员也急忙跪下众官员也急忙跪下，齐声附和齐声附和。赵知府请起老师爷和众官员赵知府请起老师爷和众官员：“诸位诸位，师爷适才所言师爷适才所言， 可知何故可知何故？”众官员你看我众官员你看我，我看你我看你，不知如何回答不知如何回答。“本府赴任途中已知晓本府赴任途中已知晓，越州周边越州周边 府县皆在限价府县皆在限价，但状况均与越州一般但状况均与越州一

34、般饥民无粮可买饥民无粮可买。此足可此足可见见，限价之举不得要领限价之举不得要领， 甚或南辕北辙甚或南辕北辙！”什么什么？限价不对限价不对？限了都饿死了人限了都饿死了人，若不限那还了得若不限那还了得？众官员忍不住问众官员忍不住问 道道: :“大人莫不要放开粮价大人莫不要放开粮价，任由奸商抬升任由奸商抬升，盘剥饥民盘剥饥民？”“”“正是正是！”赵知府认真地说赵知府认真地说， “本府正欲放价本府正欲放价，随行就市随行就市”“”“使不得啊大人使不得啊大人，我越州已绵延数千年我越州已绵延数千年，望大人开恩望大人开恩， 给越州留下几条命吧给越州留下几条命吧”众官员又一次跪下众官员又一次跪下，哭叫着哭叫着。

35、“本府所为本府所为，诸位自会明白诸位自会明白！” 赵知府无心多做解释赵知府无心多做解释，下令下令：“即时起即时起，越州粮价一律放开越州粮价一律放开，官府不得半点干涉官府不得半点干涉！”  赵知府命衙役们带上官府布告火速奔赴周边府县广为张贴赵知府命衙役们带上官府布告火速奔赴周边府县广为张贴，又亲率官员到越州城大街又亲率官员到越州城大街 语文试卷语文试卷 第第 7 7 页页( (共共 1212 页页) )  小巷张贴小巷张贴他要让远他要让远远近近都知道越州粮食新政远近近都知道越州粮食新政。布告一出布告一出，那些数日不见人影的粮商那些数日不见人影的粮商 们仿佛一下子从地底下冒了出

36、来们仿佛一下子从地底下冒了出来，一个个笑嘻嘻地打开粮行一个个笑嘻嘻地打开粮行。当然当然，他们也仿佛要将这些他们也仿佛要将这些 天所受的损失一下子捞回来天所受的损失一下子捞回来，粮价高得能吓死人粮价高得能吓死人。那些饿得奄奄一息的饥民那些饿得奄奄一息的饥民，虽然骂着官虽然骂着官 府与奸商狼狈为奸府与奸商狼狈为奸，但还是拿着钱争相买粮但还是拿着钱争相买粮。  粮商们大喜粮商们大喜，一面敞开卖粮一面敞开卖粮，一面想尽办法从外地紧急调粮一面想尽办法从外地紧急调粮。外地粮商们也火速加入外地粮商们也火速加入 其中其中，不辞山路崎岖难行不辞山路崎岖难行，将粮食源源不断地运进越州将粮食源源不断地运进

37、越州，踌躇满志地要狠赚一把踌躇满志地要狠赚一把。然而他然而他 们万没想到的是们万没想到的是，不到一周不到一周，越州粮食开始积压越州粮食开始积压，供求关系发生了大逆转供求关系发生了大逆转。粮商们乐不起粮商们乐不起 来了来了：粮食运回去吧粮食运回去吧，山高路险山高路险，来回折腾来回折腾，亏本太重亏本太重，唯有降价销售唯有降价销售。一家降价一家降价，两家两家、 三家三家，紧跟着降紧跟着降。一次降价一次降价，两次两次、三次三次，不断地降不断地降。转眼转眼，越州粮价像跳水一般越州粮价像跳水一般，从峰从峰 顶直落峰谷顶直落峰谷，并且这个峰谷还没有底并且这个峰谷还没有底，不断地陷啊陷不断地陷啊陷，直陷得那白

38、花花的米面连个糟糠价直陷得那白花花的米面连个糟糠价 都卖不上都卖不上。更远地方的粮商还不知情更远地方的粮商还不知情，还在将粮食源还在将粮食源源不断地运进越州源不断地运进越州  “大人真神人也大人真神人也！”府衙里府衙里，众官员围着赵知府感叹众官员围着赵知府感叹，“大人何来此等妙计大人何来此等妙计？”  “诸位过誉诸位过誉！本府之计本府之计，一乃深谙商人本性之逐利一乃深谙商人本性之逐利，但有利但有利，其无不可为其无不可为，无不能为无不能为。 二乃本府相信二乃本府相信，放比堵好放比堵好。天下万事天下万事，堵则必致其反堵则必致其反。”赵知府若有所思赵知府若有所思，“本府提请诸本府

39、提请诸 位牢记位牢记，官府并非万事皆可为官府并非万事皆可为。我等朝中之人我等朝中之人，当信百姓信物理当信百姓信物理：诸事只要官府放得开诸事只要官府放得开， 百姓自有解决之道百姓自有解决之道，物理自有解决之道物理自有解决之道！”         （选自选自小说选刊小说选刊2016 年第年第 5 期期） 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是（3 分分） A前任知前任知府李之诚救灾时认真负责府李之诚救灾时认真负责、遵循民意遵循民意，严格采取平抑粮价的政策严格采取平抑粮价的政策，结果落得结果

40、落得 个被革职罢官的下场个被革职罢官的下场，小说为我们塑造了一个英雄无用武之地的官吏形象小说为我们塑造了一个英雄无用武之地的官吏形象。 B赵知非来到越州赵知非来到越州，将监督粮商的衙役撤回将监督粮商的衙役撤回，放开粮价放开粮价，受到官员反对和百姓大骂受到官员反对和百姓大骂， 文章采用欲扬先抑的手法来写文章采用欲扬先抑的手法来写，既使情节起伏既使情节起伏，又引起读者的阅读兴趣又引起读者的阅读兴趣。 C“那些数日不见人影的粮商们仿佛一下子从地底下冒了出来那些数日不见人影的粮商们仿佛一下子从地底下冒了出来，一个个笑嘻嘻地打开一个个笑嘻嘻地打开 粮行粮行”，文章通过人物的神态描写文章通过人物的神态描写

41、，生动形象地写出了粮商们逐利的本性生动形象地写出了粮商们逐利的本性。 D小说结尾借赵知府之口点明了救灾取得成功的原因小说结尾借赵知府之口点明了救灾取得成功的原因，既使上文的谜团得到破解既使上文的谜团得到破解，又又 点明主旨点明主旨，引发读引发读者对者对“放价救灾放价救灾”背后原因进行深入思考背后原因进行深入思考。 8小说中赵知府具有怎样的形象特点小说中赵知府具有怎样的形象特点？请简要概括分析请简要概括分析。（。（6 分分） 9文章主人公是赵知非文章主人公是赵知非，开头四段为什么重点写李知府救灾的情况开头四段为什么重点写李知府救灾的情况？请结合文本谈谈你请结合文本谈谈你 的看法的看法。（。（6

42、分分） 语文试卷语文试卷 第第 8 8 页页( (共共 1212 页页) )  二二、古代诗文阅读古代诗文阅读(34(34 分分) )  （一一）文言文阅读文言文阅读（本题共本题共 4 小题小题，19 分分） 王梁字君严王梁字君严，渔阳要阳人也渔阳要阳人也。为郡吏为郡吏，太守彭宠以梁守狐奴令太守彭宠以梁守狐奴令，与盖延与盖延、吴汉俱将兵吴汉俱将兵 南及世祖于广阿南及世祖于广阿，拜偏将军拜偏将军。既拔邯郸赐爵关内侯从平河北拜野王令与河内太守寇恂南拒既拔邯郸赐爵关内侯从平河北拜野王令与河内太守寇恂南拒 洛阳北守天井关朱鲔等不敢出兵世祖以为梁功洛阳北守天井关朱鲔等不敢出兵世祖以为

43、梁功及即位及即位，议选大司空议选大司空，而而赤伏符赤伏符曰曰“王王 梁主卫作玄武梁主卫作玄武”，帝以野王卫之所徙帝以野王卫之所徙，玄武水神之名玄武水神之名，司空水土之官也司空水土之官也，于是擢拜梁为大于是擢拜梁为大 司空司空，封武强侯封武强侯。建武二年建武二年，与与大司马大司马 吴汉等俱击檀乡吴汉等俱击檀乡，有诏军事一属大司马有诏军事一属大司马，而梁辄发而梁辄发 野王兵野王兵，帝以其不奉诏敕帝以其不奉诏敕，令止在所县令止在所县，而梁复以便宜进军而梁复以便宜进军。帝以梁前后违命帝以梁前后违命，大怒大怒，遣遣 尚书宗广持尚书宗广持节节 军中斩梁军中斩梁。广不忍广不忍，乃槛车送京师乃槛车送京师。既至

44、既至，赦之赦之。月余月余，以为中郎将以为中郎将，行执行执 金吾事金吾事。北守箕关北守箕关，击赤眉别校击赤眉别校，降之降之。三年春三年春，转击五校转击五校，追至信都追至信都、赵国赵国，破之破之，悉悉 平诸屯聚平诸屯聚。冬冬，遣使者持节拜梁前将军遣使者持节拜梁前将军。四年春四年春，击肥城击肥城、文阳文阳，拔之拔之。进与骠骑大将军进与骠骑大将军 杜茂击佼疆杜茂击佼疆、苏茂于楚苏茂于楚、沛间沛间，拔大梁拔大梁、啮桑啮桑，而捕虏将军马武而捕虏将军马武、偏将军王霸亦分道并进偏将军王霸亦分道并进， 岁余悉平之岁余悉平之。五年五年，从救桃城从救桃城，破庞萌等破庞萌等，梁战尤力梁战尤力，拜山阳太守拜山阳太守，镇

45、抚新附镇抚新附，将兵如故将兵如故。 数月征入数月征入，代欧阳歙为河南尹代欧阳歙为河南尹。梁穿渠引梁穿渠引穀穀水注洛阳城下水注洛阳城下，东写巩川东写巩川，及渠成而水不流及渠成而水不流。 七年七年，有司劾奏之有司劾奏之，梁惭惧梁惭惧，上书上书乞骸骨乞骸骨 。乃下诏曰乃下诏曰：“梁前将兵征伐梁前将兵征伐，众人称贤众人称贤，故擢故擢 典京师典京师。建议开渠建议开渠，为人兴利为人兴利，旅力既愆旅力既愆，迄无成功迄无成功，百姓怨百姓怨，谈者欢哗谈者欢哗。虽蒙宽宥虽蒙宽宥， 犹执谦退犹执谦退，君子成人之美君子成人之美，其以梁为济南太守其以梁为济南太守。”十三年十三年，增增邑邑 ，定封阜成侯定封阜成侯。十四十

46、四 年年，卒官卒官。  (节选自节选自后汉书后汉书王梁传王梁传) 10下列对文中画波浪线部分的断句下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是正确的一项是(3 分分) A既拔邯郸既拔邯郸赐爵关内侯赐爵关内侯从平河北从平河北拜野王令拜野王令与河内太守寇恂南拒洛阳北与河内太守寇恂南拒洛阳北守守 天井关天井关朱鲔等不敢出兵朱鲔等不敢出兵世祖以为梁功世祖以为梁功 B既拔邯郸既拔邯郸赐爵关内侯赐爵关内侯从平河北从平河北拜野王令拜野王令与河内太守寇恂南拒洛阳与河内太守寇恂南拒洛阳北守北守 天井关天井关朱鲔等不敢出兵朱鲔等不敢出兵世祖以为梁功世祖以为梁功 C既拔邯郸既拔邯郸赐爵关内侯赐爵关内侯从平河

47、北从平河北拜野王拜野王令与河内太守寇恂南拒洛阳北令与河内太守寇恂南拒洛阳北守守 天井关天井关朱鲔等不敢出兵朱鲔等不敢出兵世祖以世祖以为梁功为梁功 D既拔邯郸既拔邯郸赐爵关内侯赐爵关内侯从平河北从平河北拜野王拜野王令与河内太守寇恂南拒洛阳令与河内太守寇恂南拒洛阳北守北守 天井关天井关朱鲔等不敢出兵朱鲔等不敢出兵世祖以为梁功世祖以为梁功  语文试卷语文试卷 第第 9 9 页页( (共共 1212 页页) )  11下列对文中加点词语的相关内容的解说下列对文中加点词语的相关内容的解说，不不 正确的一项是正确的一项是(3 分分) A大司马大司马，汉武帝罢太尉置大司马汉武帝罢太尉置大司马，东汉初大司马为三公之首东汉初大司马为三公之首，掌管军事掌管军事。 B节节，旄节旄节，也叫符节也叫符节，以竹为竿以竹为竿，上缀牦牛尾上缀牦牛尾，古代使者出使时用作凭证古代使者出使时用作凭证。 C乞骸骨乞骸骨，官吏请求退职的说法官吏请求退职的说法，表示请求退职的还有表示请求退职的还有“移病移病”“致仕致仕”“下车下车”等等。 D邑邑，旧时县的别称旧时县的别