阅读中年段A-第三讲-句子派对-1分解课件.ppt

1、 小桔灯小桔灯快快乐阅读教程乐阅读教程（中年段（中年段A）句子派对句子派对在快乐中学会阅读在快乐中学会阅读在阅读中享受快乐在阅读中享受快乐一、心香一瓣一、心香一瓣瓣瓣沁脾瓣瓣沁脾二、指点迷津二、指点迷津点石成金点石成金要点一：抓住句子主干要点一：抓住句子主干小红 我 给 讲故事 认真 地我认真地给小红讲故事。小红认真地给我讲故事。（一）理解句子含义（一）理解句子含义主语主语谓语谓语 宾语宾语定语定语状语状语 补语补语主语主语谓语谓语宾语宾语是句子陈述的对象，说明是谁或什么是句子陈述的对象，说明是谁或什么一般表示主语一般表示主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”一般表示谓语一般表示谓语“怎么样

2、怎么样”或或“是什么是什么”经常由名词、代词、名词性短语充当。经常由动词、形容词充当。经常由名词、代词、名词性短语充当。我们在理解句子含义时，就是要先去掉我们在理解句子含义时，就是要先去掉“枝丫枝丫”，抓住，抓住“主干主干”，理解基本意思。，理解基本意思。再看看修饰部分，理解作者感情。再看看修饰部分，理解作者感情。1.宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。2.小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。3.光秃秃的柳树的枝头，被春姑娘的纤纤光秃秃的柳树的枝头，被春姑娘的纤纤玉手抚摸了一下，已经抽出小米粒般的小玉手抚摸了一下，已经抽出小米粒般的小

3、芽儿。芽儿。小结：抓住句子的主干理解句子含义，抓住句子的主干理解句子含义，就是要找准句子的主谓宾就是要找准句子的主谓宾。主语到底是“柳树”还是“枝头”呢？谓语是“抚摸”还是“抽出”呢？柳树的枝头，重点在枝头上，所以主语是“枝头”。谓语是解释主语的，抚摸是谁在抚摸呀？（春风）主语是“枝头”，那这个“抚摸”是不是谓语？“抽出”才是表示了“枝头”的状态。所以它才是谓语。3.光秃秃的柳树的枝头，被春姑娘的纤纤玉光秃秃的柳树的枝头，被春姑娘的纤纤玉手抚摸了一下，已经抽出小米粒般的小芽儿。手抚摸了一下，已经抽出小米粒般的小芽儿。只有主谓宾的句子只能表达基本意思，就好像一棵树的树干，我们现在只能知道它是一棵

4、树，但这是一颗什么树？长了多少年？就需要凭借树叶的形状、树皮等多方判断。那我们的句子，就只有依靠关键字词、联系上下文来理解句子的意思了。比如刚才我们做的习题第二题，“小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。”这句话中的“欣赏”，其实就是“看”的意思。但是这个看不是无意识的看，而是带着欣赏的眼光，也就可以理解到小鹿对自己的外形非常满意。理解关键字词，要求同学们本身词汇量就很丰富。一些用得特别好的字词，作者本身就是下了一番功夫的。如果我们能领会这个关键字词的意思，也就明白了作者的深意。诗人是最爱斟酌词句的，流传了不少故事。诗人王安石就是其中一位。要点二：理解关键字词要点二：理解关键字词 一年初春时节，诗

5、人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所他因变法失败而被罢相之后，一直住在这里。他打算先坐船横渡长江，到对岸的京口（今江苏省镇江）上岸，然后连夜赶路回钟山。渐进黄昏，船就要靠近南岸，马上可以上岸赶路了，诗人不禁往西边眺望着，只见峰峦重叠，绵延不断，伸展到远方，最后被云雾所遮裹，看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远，要知道，从京口到金陵，中间不过隔了几座山峰而已！船一靠岸，王安石第一个跳上岸，忽然一阵春风吹来，夹带着一阵使人心醉的花香。啊！诗人的脚步正好赶上了春天的脚步，双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸，只有那苍苍的暮霭和滚滚的烟波这时，一轮明月从东方升起，它将伴随着诗人连

6、夜赶回家中，与亲人团聚。王安石一时兴起，随口吟出一首绝句：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？一年初春时节，诗人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所他因变法失败而被罢相之后，一直住在这里。他打算先坐船横渡长江，到对岸的京口（今江苏省镇江）上岸，然后连夜赶路回钟山。渐进黄昏，船就要靠近南岸，马上可以上岸赶路了，诗人不禁往西边眺望着，只见峰峦重叠，绵延不断，伸展到远方，最后被云雾所遮裹，看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远，要知道，从京口到金陵，中间不过隔了几座山峰而已！船一靠岸，王安石第一个跳上岸，忽然一阵春风吹来，夹带着一阵使人心醉的花香。啊！诗

7、人的脚步正好赶上了春天的脚步，双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸，只有那苍苍的暮霭和滚滚的烟波这时，一轮明月从东方升起，它将伴随着诗人连夜赶回家中，与亲人团聚。王安石一时兴起，随口吟出一首绝句：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。最后，他忽然想到在

8、船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木绿，不正是江南春天的象征吗？何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：“春风又绿江南岸”好一个“绿”字！王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思，将春风拟人化，更增添了动态美。小结：理解句子的意思，要善于发掘句中的关键字词。要点二：理解关键字词要点二：理解关键字词 泊船瓜洲泊船瓜洲 北宋北宋 王安石王安石 京口瓜

9、洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又春风又 江南岸，江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？绿绿要点三：联系上下文要点三：联系上下文如法炮制如法炮制 后来，我发现，就是在那一天，我后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。的童年结束了。对于一些我们没有见过的词，我们也可以根据经验，联系上下文来理解词语意思，进而理解句子的意思。我上初中那年，迷上了格林童话。当时，这本书的定价还不到一元钱。不过我上初中那年，迷上了格林童话。当时，这本书的定价还不到一元钱。不过要买下它并不是件容易的事。那时，父母工资微薄，哪里还有余钱去买一本既不要买下它并不是件容易的事。那时，父母工资

10、微薄，哪里还有余钱去买一本既不能吃又不能穿的书呢？能吃又不能穿的书呢？一天，我放学回家，无意中看到了写字台上放着一把钥匙。平时父母总是把钱放一天，我放学回家，无意中看到了写字台上放着一把钥匙。平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里；几经犹豫后，我打开了抽屉，从里面拿走了一张一元的纸币。在写字台的抽屉里；几经犹豫后，我打开了抽屉，从里面拿走了一张一元的纸币。第二天，我买回了那本梦寐以求的格林童话。几天过去了，父母似乎并没有第二天，我买回了那本梦寐以求的格林童话。几天过去了，父母似乎并没有发现我拿钱的事。不久，书店里又进了一批新书，其中绿野仙踪更是发现我拿钱的事。不久，书店里又进了一批新书，其中绿野仙

11、踪更是我盼望我盼望已久的童话书。我准备如法炮制。已久的童话书。我准备如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条师：请同学们联系上下文解释词语:如法炮制生：（自由回答）我们从文中看到，准备“如法炮制”，说明是要做一件事情。接下来的句子说“当我再一次打开写字台抽屉”，这样来看，要做的事情就是去抽屉拿钱。所以如法炮制在文中的意思就指再次偷偷到抽屉里去拿钱。不仅词语，完整的句子也是可以联系上下文来理解的。中国的语言是博大精深的。句子有很多修辞手法，比如比喻、拟人、夸张、借代、反语等等。运用了这些修辞方法的句子往往需要我们根据文章内容来

12、理解。比如说这句话：后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了；后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了；童年怎么会在一天之内结束呢？这显然是一种夸张；师：我们从文中看到，准备“如法炮制”，说明是要做一件事情。接下来的句子说“当我再一次打开写字台抽屉”，这样来看，要做的事情就是去抽屉拿钱。所以如法炮制在文中的意思就指再次偷偷到抽屉里去拿钱。不仅词语，完整的句子也是可以联系上下文来理解的。中国的语言是博大精深的。句子有很多修辞手法，比如比喻、拟人、夸张、借代、反语等等。运用了这些修辞方法的句子往往需要我们根据文章内容来理解。比如说这句话：后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。师：有没有同

13、学能说说这句话是什么意思？师：童年怎么会在一天之内结束呢？这显然是一种夸张的手法，那这文章最后一句话，是什么意思呢？单看这一句，我们是无法明白的。下面，我们来看看完整的短文。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年 六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶

14、里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！

15、”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛-”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。师：原来作者想表达的意思，是母亲的关爱，使他意识了自己的自私，从这一天开始，他不再是一个只知道索取的小孩子。他学会了关爱家人，多为别人考虑。他思想成熟了，长大了。这句话背后隐藏的意思，单分析这句话是理解不了的。小结：句不离段，将句子放回文

16、章中，联系上下文，从整体上把握住句子的意义，才可体会出它的弦外之音。（二）句式转换（二）句式转换要点一：陈述句与反问句要点一：陈述句与反问句1.这里的风景很美。2.这里的风景美吗？3.难道这里的风景不美吗？4.这里的风景美啊!陈述句疑问句反问句感叹句不同的句式，有什么区别？不同的句式，有什么区别？表达的感情强烈程度不一。表达的感情强烈程度不一。感叹句和反问句感情要强，疑感叹句和反问句感情要强，疑问句其次，陈述句最弱。问句其次，陈述句最弱。反问句和陈述句表达的意思是一样的陈述句如何改为反问句陈述句如何改为反问句（1）将肯定句中的）将肯定句中的肯定词肯定词（是、能、会、有等）改（是、能、会、有等）

17、改为为否定词否定词（不是、不能、不会、没有等）（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的）将否定句中的否定词否定词（不是、不能、不会、没（不是、不能、不会、没有等）改为有等）改为肯定词肯定词（是、能、会、有等）（是、能、会、有等）.（3）在肯定词或否定词）在肯定词或否定词前面加前面加上上“怎么、难道怎么、难道”等等反问语气词反问语气词.（4）句尾句尾加上疑问助词加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等等,句末的句号句末的句号（。）改为问号（）改为问号（?）反问句改为陈述句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能

18、、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。（4）句末的问号（?）改为句号（。）练习练习我的选择是正确的。改难道我的选择不是正确的吗？我不能轻易放弃。改难道我能轻易放弃吗？“悦”读训练营A册P33第一题难道我们不该好好学习吗？练练1、这幅画是我们班蔡颖画的.2、不好好学习,自然不能取得好成绩.3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征.5、功课没做完,不能去看电影.【反问句改为陈述句练习】1、冬天来了,春天还会远吗?2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?3.

19、海边上不是还泛着白色的浪花吗?陈述句如何改为反问句陈述句如何改为反问句要点二要点二：把字句与被字句把字句与被字句我把钱花光了。我把钱花光了。钱被我花光了。钱被我花光了。将将1，2句转换为被字句，将句转换为被字句，将3，4句转换为把字句。句转换为把字句。1.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里面了。2.船里装载的新米把船身压得很低。3.我被这动人的情景吸引住了。4.小草被人们叫做大力士，那是因为他有一种看不见的生命力。三、阅读训练三、阅读训练步步为营步步为营 我给奶奶送阳光我给奶奶送阳光 鹿鹿儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面地窗户射进来，照得满儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面地窗

20、户射进来，照得满屋亮堂堂的。屋亮堂堂的。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。鹿儿想到外面去玩，打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞舞，唧唧喳喳。整个大地沐浴着紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞舞，唧唧喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑得头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了鹿儿跳呀蹦呀，乌黑得头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小得围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起草地上。小小得围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光，鹿

21、儿的心里油然生起了一个美好的想法：了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。啊！多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：口里总是念叨着：“多想见到阳光啊！多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。”鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围

22、裙。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里得阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？可是，不知为啥，围裙里得阳光都没了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪去了呢？跑哪去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。1“鹿”用音序查字法，应查大写字母_，读音是_；“睁”用部首查字法，先查部首 ，再查_画，它的意思是 。2仿照例子在横线上填叠词。例：紧紧（AA式）例：亮堂堂（ABB式）例：吱吱喳喳（AABB式）3根据文章内容填空。鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是（），因为（）。她采取的办法是（），结果回家，围裙里的阳光（），鹿儿的表情是（）。4你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？四、笔耕乐园四、笔耕乐园妙笔生花妙笔生花扩写句子扩写句子 以以“太阳真毒太阳真毒”为开头为开头扩写句子，至少使用一种修扩写句子，至少使用一种修辞手法，不超过辞手法，不超过50字。字。