闻一多先生的说和做课件.ppt

1、 你可知你可知“macau”不是我真姓？不是我真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！母亲！母亲！我要回来，母亲，母亲！母亲！母亲！我要回来，母亲，母亲！闻一多先生的闻一多先生的说和做说和做 臧克家臧克家 臧克家臧克家(1905(19052019)2019)，现代著名，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。和民歌。19321

2、932年开始写新诗，以一篇年开始写新诗，以一篇老马老马成名，成名，1933 1933 年出版了第一部年出版了第一部诗集诗集烙印烙印，这是他最，这是他最具影响的作品。此后，他具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手罪恶的黑手、自己自己的写照的写照、泥土的歌泥土的歌、生命的零度生命的零度等十多部。等十多部。闻一多：闻一多：原名闻家骅，号友三，生于湖北浠原名闻家骅，号友三，生于湖北浠 水。水。诗人，学者，民主战士诗人，学者，民主战士。19121912年考入年考入 北京清华学校，北京清华学校，19191919年五四运动中，积极参加学生年五四运动中，积极参加学生运动，

3、运动，19231923年年9 9月出版第一本新诗集月出版第一本新诗集红烛红烛，19281928年年1 1月出版第二本诗集月出版第二本诗集死水死水。抗日战争爆。抗日战争爆发后，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗发后，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有神话与诗神话与诗、楚辞校补楚辞校补等专著。等专著。19461946年年7 7月月1515日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的杀李公朴的罪行，发表了著名的最后一次的讲最后一次的讲演演

4、，当天下午即被国民党特务杀害。，当天下午即被国民党特务杀害。闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、死水死水（19281928）是现）是现代诗坛经典之作。代诗坛经典之作。19251925年年3 3月在美国留学期间创作月在美国留学期间创作了组诗了组诗七子之歌七子之歌，表，表达了深挚的爱国之情达了深挚的爱国之情。19321932年到清华任教后，开始全力年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。专攻古典文学。学术著作有学术著作有神话神话与诗与诗、唐诗杂论唐诗杂论、楚辞楚辞校补校补、古典新义古典新义等。等。他对他对周易周易、诗经诗

5、经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古籍的整理研究（后汇四大古籍的整理研究（后汇成成“新义新义”），被郭沫若称为：前，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。无古人，后无来者。他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年以后年以后，面对国民党统治的日，面对国民党统治的日益腐朽，益腐朽，拍案而起拍案而起，走，走出书斋，投身到反对独出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪裁、争取民主的革命洪流中去。流中去。19461946年年7 7月月1515日，在昆明被国民党特日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。务刺杀身亡。衰衰微（微（）赫赫然（然（）迭迭起（起（）卓卓越（越（）锲锲而不舍（而不舍（）小）

6、小楷楷（）沥沥尽心血（尽心血（）慷慨淋漓慷慨淋漓（）迥迥乎不同（乎不同（）目不目不窥窥园（园（）兀兀兀兀穷年（穷年（）zhuzhuki ki wwshuishuihhdidiqiqil lkng ki ln lkng ki ln ljingjingkuku读准字音读准字音目不窥园：目不窥园：诗兴不作：诗兴不作：一反既往：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。里的园圃，即专心致志。“作作”，起的意思。诗兴不作，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。致不起、不发。既

7、，已经。既往，过去。与既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。过去完全不一样。解释词语解释词语衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。的样子。用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。说话十分畅快。返回默读全文，合作探究默读全文，合作探究v1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做的？和做的？v2、把这两方面综合来看，闻一多先生是、把这两方面综合来看，闻一多先生是一个怎

8、样的人？一个怎样的人？v3、据此脉络文章可分几部分？每部分各、据此脉络文章可分几部分？每部分各写闻先生写闻先生“说和做说和做”的什么特点？的什么特点？（1 1）文章从哪两个方面来写）文章从哪两个方面来写闻一多先生闻一多先生“说和做的说和做的”？v从学者的方面和革命家的方面来写的。（2 2）把这两方面综合起来看，把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？闻一多先生是怎样的人？v“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。v“许多曾经是自由主义者或许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。民党

9、反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。不愿屈服。”毛泽东毛泽东(3(3）据此脉络，文章可分为）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先几部分？每部分各写了闻先生生“说和做说和做”的什么特点？的什么特点？v分两部分：分两部分：v17自然段为第一部分，记述闻先生作为自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面学者方面“做做”了再了再“说说”“”“做做”了也不了也不“说说”的特点；的特点；v820自然段为第二部分，记述闻先生作自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面为革命家方面“说说”了就了就“做做”的特点

10、的特点。作作 业业理清课文层次，把握课文内容（指出两部分理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过度句）之间的过度句）分析研读第一部分分析研读第一部分1、哪两句话是对闻先生作为学者哪两句话是对闻先生作为学者“说和做说和做”的高度概括？的高度概括？2、这部分列举了那些事例？这些事例选材的这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？角度是什么？详略安排怎样？3、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？究学术？（1 1）哪两句话是对闻先生作哪两句话是对闻先生作为学者为

11、学者“说和做说和做”的高度概括？的高度概括？v第一、二自然段第一、二自然段。(2)(2)这部分列举了那些事例？这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？详略安排怎样？v三个事例：写作三个事例：写作唐诗杂论唐诗杂论、楚楚辞校补辞校补、古典新义古典新义三本书的情三本书的情况。写作况。写作唐诗杂论唐诗杂论事例是从事例是从“做做”了再了再“说说”这个角度选材的；其他两这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。的。详写第一件事，略写后两件事。（3 3）闻一多先生潜心研究学闻一多先生潜

12、心研究学术的目的是什么？那些语句生术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？究学术？v目的：为探索救国救民的出路目的：为探索救国救民的出路品读赏析品读赏析“他正向古代典籍钻探他正向古代典籍钻探”本来是叙述语言，无非是讲闻一多正本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用在研究古代典籍，但作者不用“研究研究”一词，而精心地选用了一词，而精心地选用了“钻探钻探”，这个，这个比喻比喻，既形象，又深刻。并且句式也变，既形象，又深刻。并且句式也变成成“向向钻探钻探”，叙述，叙述由静态变成动由静态变成动态态，给人的印象不再是客观的介绍，而给人的印象

13、不再是客观的介绍，而且且是热情的称赞是热情的称赞了 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。化药方。”“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”这是比喻的说这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自的。自20年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书书斋生活斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途，企图从文化上寻找振兴民族的途径。径。“1930年到年到1932年，年，“望闻问切望闻问切”也也还只是在还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。”“望闻问切望闻问切”是比拟的说法，把我们的是比拟的说

14、法，把我们的民族比成一个病人民族比成一个病人(第第2句就全句而言也是句就全句而言也是比拟比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。4 4、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，明之路，漂白了的四壁漂白了的四壁。”“它它”指深夜灯火指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。研究，成绩斐然。“漂白了的四壁漂白了的四壁

15、”引引自闻一多诗自闻一多诗静夜静夜，这首诗表现了诗，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。人对祖国前途和人民命运的关切。课文课文中引用中引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景情景，与与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉的意趣一脉相承。相承。5“5“一个又一个大的四方竹一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。小楷，如群蚁排衙。”比喻。突出闻先生治学一丝不苟的比喻。突出闻先生治学一丝不苟的严谨态度。严谨态度。6 6、“他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注

16、，心会神凝，成了何妨一下楼何妨一下楼的主人。的主人。”“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意思意思相近，都是说用心极专极深，除学相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他术研究外，没有别的任何事情使他分心。分心。语言生动形象，富于感情和诗意：语言生动形象，富于感情和诗意：有记叙、描写、抒情、议论。有记叙、描写、抒情、议论。运用成语或四字短语：使结构整齐，有运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。节奏感。运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美，富于音乐美。用简练的语言概括闻先生学用简练的语言概括闻先生学者形象？者形象？v先生是

17、一位为探索救国救民的出先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。一致的爱国者。依照分析第一部分的方法，依照分析第一部分的方法，分组尝试分析课文第二部分分组尝试分析课文第二部分。1、闻一多后期思想品格上的主要特点是什么？闻一多后期思想品格上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明？为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明？2、这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致

18、的描写，体现了他哪些精神和品格。试找出来细致的描写，体现了他哪些精神和品格。试找出来并加一分析。并加一分析。闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？是什么？讨论交流：讨论交流：1 1、这篇文章为什么取标题、这篇文章为什么取标题“闻一多先闻一多先生的说和做生的说和做”？2 2、在你所认识的人或课外阅读中，有、在你所认识的人或课外阅读中，有没有发现具有闻一多先生崇高品质和精没有发现具有闻一多先生崇高品质和精神的人？说说他的具体事例。神的人？说说他的具体事例。文章标题为什么取文章标题为什么取“闻一多先生闻一多先生的说和做的说和做”？闻一多先生的说和

19、做与众不同。作为卓闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。革命精神。本文的中心思想是什么？本文的中心思想是什么？本文记叙了闻一多先生的主要事本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。的革命精神。通过学习这篇课文，你认为闻通过学习这篇课文，你认为闻一多是一个什么样的人？我们应该一多是一个什么样的人？我们应该学习他身上哪些闪光的东西？学习他身上哪些闪光的东西？