冀少版（三下）《音乐》第四单元 跳跃的音符-唱歌-音阶歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20063).doc

1、冀少版小学音乐三年级下册冀少版小学音乐三年级下册音阶歌音阶歌教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 2、提高学生律动和即兴表演的能力。 3、能熟悉音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让 学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 教学重点教学重点和和难点：难点： 能熟悉音符与唱名之间的对应关系。在学唱歌曲音阶歌后， 能唱准音阶。 教教学方法和手段学方法和手段： 方法:1、情境教学导入法 2、游戏巩固法 3、直观教学法 4、表演 法 手段：多媒体、电子琴 教学过程：教学过程： 一、导入新课 师：这一节课老师带来了几个音符朋友，你们想认识他们吗？

2、 生：想，他们在哪儿呢? 师：别着急，它们就藏在歌曲do re mi中，请同学们一 边听，一边做律动。 播放歌曲动画 师：聪明的小朋友们，你们知道你们的新朋友是谁了吗？ 生答。 二、认识音符 1、师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3 4 5 6 7 i 唱名 do re mi fa sol la si do 教师领学生反复唱音阶 2、师出示阶梯状 1 2 3 4 5 6 7 i 并做手势。 学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。 （学生一目了然） 3、学生观察音阶图，引导学生发现半音和全音在音阶图上的不同表 现方法。 4、身体音阶歌。 三三、 学习歌曲音阶歌 师：大家玩得真开心呀

3、！音符找到了自己的朋友，也特别的高 兴！这不，它们唱着音阶歌感谢我们来啦！ 1、初听歌曲体会情绪 师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们来一边 听一边做律动。 师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。 A .悲伤地 B.愉快的 生：B 。 师：同学们真是太聪明啦！ 2、教师出示音阶歌歌词，并带领学生读歌词 着重唱难点 dodosi la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do si la sol fa mi re do 3、复听歌曲熟悉旋律 师：音符小精灵非常的调皮，特别喜

4、欢滑滑梯，这首歌曲中除了最 后一句，它们还出现了几次？ 生： 师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱 边做手势） 4、为歌曲伴奏 老师教同学们打节奏，学生边唱边学，教师重点指导易错的乐 句。 5、学唱曲谱。 四、板书设计： 音 阶 歌 1 2 3 4 5 6 7 i 全 全 半 全 全 全 半 音 音 音 音 音 音 音 四、 课堂小结 今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌， 大家真棒！老师希望你们能够和这些音符成为真正的朋友，这样我 们就可以唱出动听的歌曲，陶冶我们的情操。（学生边打节奏边一 起唱歌曲，结束本课的学习。） 教学反思：教学反思： 学生活泼好动、

5、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑 性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教 师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学 生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！ 如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐 游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使 学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习， 从而达到提高学习效果的教学目的。 我觉得本节课是一节比较成功的课，但也存在一些不足：比如 大多数学生唱不准 4 这个音，学生齐唱或跟唱还行，如果让学生单 独唱，就有跑调的现象。我相信下一节课加强巩固，学生的音准将 会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！