鉴赏小说的人物形象课件.ppt

1、 1 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。反映现实生活的一种文学体裁。2 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）描写）4 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5 5、环境（自然环境、社会环境）、环境（自然环境、社会环境）6 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）一、关于小说的常识一、关于小说的常识分析人物形象及表现手法分析人物

2、形象及表现手法文学类文本阅读之一文学类文本阅读之一 切块一：基础知识积累思考：塑造人物形象的方法有哪些？切块二：回归课本 1、金先生的样子有点怪。他常戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的呢帽前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这幅眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。金岳霖先生节选外貌描写语言描写动作描写体现金先生的“怪”2、姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车亡人逸事节选作者运用了一系

3、列的动作描写（细节描写）刻画出未婚妻腼腆害羞的神情姿态3、思考：下面这些文字运用了哪些手法刻画了王熙、思考：下面这些文字运用了哪些手法刻画了王熙凤怎样的性格特点？凤怎样的性格特点？一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无理？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。语言描写心理描写这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃子：头戴金丝八宝攒珠髻一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉贾母笑道：“你不认识他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗称辣子，你只叫他凤辣子就是了。”外貌描写侧面衬托这熙

4、凤携着黛玉的手，上下细细打谅一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这么标致的人物，我今儿个才算见了”说着，便用帕拭泪。这熙凤听了，忙又转悲为喜道：“正是呢！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？”林黛玉进贾府节选动作描写总结：这些文字通过语言描写、外貌描写、动作描写以及林黛玉的心理描写和贾母的语言描写侧面衬托了王熙凤的侍宠放诞、善于讨好、虑事周到、精明能干等特点。总结：刻画人物的常见手法总结：刻画人物的常见手法侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)外貌描写外貌描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语

5、言描写细节描写细节描写正面描写正面描写 酒婆酒婆（节选）（节选）冯骥才 要说最洒脱，还得数酒婆。天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，赛叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆。她一进门，照例打怀里掏出个四四方方小布包，打开布包，里头是个报纸包，报纸有时新有时旧；打开报纸包，又是个绵纸包，好赛里头包着一个翡翠别针；再打开这绵纸包，原来只是两角钱！她拿钱撂在柜台上，老板照例把多半碗“炮打灯”递过去，她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好似倒进酒桶。待这婆子两脚一出门坎，就赛在地上划天书了。幸运的是酒婆在路上从来没有出

6、现过交通意外。因为老板人奸，往酒里掺水。老板缺德，必得报应，人近六十，没儿没女，八成要绝后。可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了！老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，诚实卖酒，再不往酒里掺水掺假了。就是这日，酒婆来到这家小酒馆，进门照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里真货就有真货色。这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摇，下身右摇，愈转愈疾，初时赛风中的大鹏鸟，后来竟赛一个黑黑的大漩涡！首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，酒婆已到路口，竟然没有酒醒，破天荒头一遭转悠到大马路上，下边的惨事就甭提了 自此

7、，酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来，说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过账。真正的酒鬼，都是自得其乐，不搅和别人。老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗？1、从、从酒婆酒婆这段文字，可以看出酒婆是个这段文字，可以看出酒婆是个怎样的怎样的人人？作者运用了？作者运用了什么手法什么手法来表现这个人物的？来表现这个人物的？答案：（1）通过外貌描写（衣衫破烂、头发乱、脸色黯）动作描写（连续几个打开，却只有两角钱）说明酒婆是一个穷困、地位卑微的人（2）“没人知道她叫什么

8、”侧面衬托了酒婆的卑微，不被人重视（3）她接过酒碗，举手仰脖，碗底一翻，就便直落肚中，好像倒进酒桶总是喝完就走，从不赊账，也不多事这些细节描写突出了酒婆虽嗜酒如命但很老实本分。（4）她最后被荒唐的现实所吞噬说明她是一个非常可怜的下层小人物盆景王（节选）盆景王（节选）凌鼎年 乐野鹤何许人也？娄城的年轻一辈恐怕不甚了了。不过政协文史委编的娄城资料辑存有一期曾发过三篇纪念乐野鹤的文章，或称他种花高手，或称他盆景专家。遗憾的是乐野鹤在文革时因种花养花而被批被斗，说他资产阶级情调，说他修正主义倾向，说他玩物丧志.小将们乒乒乓乓一阵砸，把不少釉盆、资盆、紫砂盆掷了个稀巴烂就扬长而去。这所谓的破四旧比挖他乐

9、野鹤心头的肉还疼，他一口血喷出，眼前一黑就软软地倒了下去，没拖多久就魂归九泉。临终前，他把儿子乐胜天招到床前。“盆景，那、那些盆、盆景.”话没说完就去了，也不知是想对儿子说那些盆景艺术不能丢，还是要告诫儿子以后再别像老子似地玩什么盆景了。不管怎样，父亲的死，以及父亲的那些盆景给少年乐胜天留下了刻骨铭心的印象。乐胜天从小就乖巧，壁如那天小将们砸了盆景，他等人尽散后，把所有的盆晾树桩全种在后面的院子里，剩下的盆盆罐罐，他在后院挖了个坑，一古脑儿埋了。进入八十年代，文革的阴影渐渐淡了。当年他种下的树桩盆景，有的枯死了，有的疯长得不成样子，也有老态依旧，依稀能辨旧时貌旧时颜的。或许是他骨子里的那个花木

10、情结。他终天跨进了后院。乐胜天把那些当年埋下的老盆一一起出土，把那些活下来的树桩，一一修剪后，根据树桩大小、造型，一一选盆上盆。这一切都悄悄的，乐胜天不事声张。他不想让外人知道，只想告慰父亲。经十年功夫，乐胜天已恢复、培养了不少拿得出手的盆景。可能是他太爱花木，太爱盆景了，九一年时，他索性干上了花木个体户。乐胜天觉得他父亲种花养草，仅是怡情养性，无非是老派文人的做法，头脑里少了根经济的弦。通过这些自己培养出来的盆景，他不仅结交了市报省报的记者，本地的局长主任总经理，而且从他们身上大赚了一笔钞票，净赚了一笔人情。因此乐胜天常常感叹他父亲生不逢时。2、盆景王盆景王中乐野鹤是一个中乐野鹤是一个什么样

11、的人什么样的人？作者？作者用了用了什么表现手法什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。刻画这个人物？请简要分析。人物形象：(1)乐野鹤是一个种花高手，盆景专家；2）他醉心于艺术，是一位为艺术献身的崇高艺人;(3)他品质高洁，种花为怡情养性，不为名利，有闲云野鹤般淡定的心境。表现手法：（2）正面描写死时的情景（3）通过对乐胜天的刻画侧面衬托表现乐野鹤（1）别人的侧面评价分析人物形象时，不从文本出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。切块五：方法总结切块五：方法总结1、鉴赏人物形象的误区：、鉴赏人物形象的误区：2、揣摩命题方向：、

12、揣摩命题方向：对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。3、寻求解题策略：、寻求解题策略：(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；(2)将典型人物置于典型环境中去理解；(3)通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；(4)通过人物间的关系分析人物性格.4、规范答题：、规范答题：（1）总体所处的社会阶层（2）具体性格特点（3）文中哪些信息体现这一特点(举例)（4）阐析(文中信息与人物性格建立联系)乌米乌米 俄阿俄阿马马高尔基高尔基 每当早晨醒来，

13、我便打开房间的窗户，倾听着每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而

14、且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号却是悲伤而激动的呼号，随后这一，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的柔肠百转的怨诉怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。流下来的唱不尽的歌子。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我

15、问他们：个年头。我问他们：“这是谁在唱？这是谁在唱？”他们告诉我，他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米萄园，

16、爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠她那布

17、满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮

18、水拍击海岸颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。幻幻灯片灯片 48 我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，

19、它时而中断，寂然无声；时而焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望又响起来，充满了喜悦和希望 但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。怀信心的、安详而喜悦的期待。我问她：我问她：“你的丈夫叫什么名字？你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回她粲然一笑，回答说：答说：“阿布德拉伊姆阿布德拉伊姆大儿子叫阿赫乔姆，还有一大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯个叫尤努斯他们很快就会回来的。他们正在路上，

20、他们很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的我马上就会看到船了。你也会看见的.”她说她说“你也会看见的你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。我会感到莫大的快乐。随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，随后她又唱起了那支期待和希

21、望之歌。我看着她，一面听，一面想：一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她

22、这种只怀着一种希望的生活很值得态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着

23、希望活着和死年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去去概括性格特征概括性格特征v【示例】浙江【示例】浙江1818本文着意勾勒了乌米的形象，本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（不超过两个词）（2 2分）分）v【思路点拨】【思路点拨】依托相关情节，多用形容词或形依托相关情节，多用形容词或形容性词组表述，力求准确、全面。容性词组表述，力求准确、全面。v答案答案：（1 1）坚）坚忍（执着）（答忍（执着）（答“坚定坚定”也可）也可）v（补充：在实际改卷中，比较宽松，基本上和“坚定”相近的词语都给分，比如说“

24、坚强”“顽强”等等。但是要注意词性要注意词性，如果回答“坚持”（动词）（动词）不给分。）v答案：（答案：（2 2）乐）乐观观v（补充：同样，和“乐观”接近的词语同样给分，例如“开朗”。但是“快乐”不给分，因为这个词语不可以用来形容性格，所以词语搭配要注意词语搭配要注意。）（1、审题要细心）、审题要细心）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。乌米的主要性格特征。(各不超过两个字各不超过两个字)(1)（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分）分，各一分）不是性格特征的（宁静

25、、信心、喜悦、坚信）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个字的不是两个字的(坚忍不拔坚忍不拔,顽强坚毅顽强坚毅)2、要有分点意识、要有分点意识 2鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的的形象形象与与作用作用。（。（6分）分）“我我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对

26、乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。“我我”同情同情以及以及敬佩敬佩、欣赏老人乌米，、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出的感觉，可以明显且深刻地看

27、出乌米，满怀期待乌米，满怀期待地盼望亲人归来地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！烧出希望！坚定不移坚定不移的相信亲人会归来。从的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。“形象形象”得两分得两分,“作用作用”得一分得一分不分点很容易答漏不分点很容易答漏被阅卷老师漏看被阅卷老师漏看 我既是一个倾听着，又是一个牵线的我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，人，还是一个诉说者，“我我”贯穿于全文，贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事牵线搭桥，引出故事,

28、成为脉络。（成为脉络。（1分）分）如果这句写在试卷上大概有如果这句写在试卷上大概有三行，有些学生可能觉得差三行，有些学生可能觉得差不多了，但实际上这只能算不多了，但实际上这只能算一分，它只扣贯穿全文的线一分，它只扣贯穿全文的线索这一点。索这一点。形象形象“我我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分）分）作用作用“我我”贯穿全文始终，是文章的线索。贯穿全文始终，是文章的线索。“我我”是故事的见证者。是故事的见证者。“我我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。共共5分分答对答对3点给满分点给满分4分分拉网捕鱼战术，拉网捕鱼

29、战术，屡有收获屡有收获。教师一定要教会学生在答题时分解题目，教师一定要教会学生在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用题目要明确地用1、2、3、等序号分列回答，、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。师一目了然。你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？你写对了就给你分数，为什么不多写呢？3、要尽量用原文的话答题、要尽量用原文的话答题依据依据：A A、现代文阅读的考查目的在于把握、现代文阅读的考查目的在于把握

30、并理解作者在文中所要传达的信息，并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到还没有完全提升到“仁者见仁，智者仁者见仁，智者见智见智”的层次，因此，要依照作者的的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。思路来理解作品。B B、用原文的话有利于在阅卷中形成、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。比较统一的评分标准。4、尽量用专业术语、尽量用专业术语21鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形

31、象与作用。（作用。（6分）分）甲甲 我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。路人，但起决定性作用。乙乙 我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。也发现了一些美景。大概想表达大概想表达“我我”是是贯穿全文的线索贯穿全文的线索,但这但这样表达不得分样表达不得分。切块六：品尝战果切块六：品尝战果

32、请同学们根据所学的手法,塑造一个熟悉的人物（上课喜欢开小差的同学形象）要求：生动形象，尽量多采用几种手法例文：上课已经三分钟了，同桌才推门走进教室，老师眉头微微皱了一下，同桌根本没意识到老师的不悦。同桌坐定后先是回头看了看钟，才八点，离下课还有三十多分钟呢，同桌叹了口气。随后偷偷地望了一眼老师，老师正在板书呢，于是他很放心的拿出抽屉里的MP3，美滋滋的听了一阵。他很奇怪其他同学为什么都朝自己这边望，再望了一眼老师，老师正生气的看着自己呢。大事不妙，他赶紧摘下耳机，故作镇定。老师揶揄他说：“你站起来，这道题到底选什么？”他心头一乐，感情是让我做个选择题啊，于是他毫不犹豫的说：“C”教室里爆发出一阵哄堂大笑。点评：文章采用动作描写、心理描写、侧面烘托等手法表现出这个同学上课不认真，心不在焉。