冀少版（三下）《音乐》第六单元 小鸟、小鸡多快乐-唱歌-两只小鸟-教案、教学设计--(配套课件编号：f32fd).doc

1、教学设计教学设计 教材分析教材分析 歌曲两只小鸟是一首二声部歌曲，结构短小，乐句大多是 音阶性句子，音域只有五度，如果仅唱第一声部并不太难，其难度 在于两个声部结合起来演唱。通过本节课学习，学生们可以协同合 作简单演唱二声部歌曲，感受到两个声部间的强弱变化。在教学设 计中，我不仅要培养孩子们的音乐能力，同时还关注他们的协同合 作意识，健康积极向上的乐观生活心态。 学情分析学情分析 三年级学生的音准感有所提高，掌握了一定的唱歌技巧，具备 了较好的分析观察音乐作品的能力。 已认识了四分休止符这样的特 殊音符，对于音乐作品力度变化的感知还比较欠缺。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 通过学习，了解

2、歌曲是二声部歌曲，认识力度记 号 mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号，学会小鸟飞 翔的舞蹈动作 过程与 方法目标 能够演唱好二声部，并能唱出二声部间的强弱变 化，声音适中，活泼而充满弹性。 情感态 度与价值观 目标 通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情， 感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式 表达自己的愉快情绪。大胆尝试，敢于表现自己。体 验探究、实践的乐趣。 教学重难点教学重难点 重点 1.认识力度记号 mp,mf，并能唱 出强弱力度变化。 2.歌曲二声部的协同演唱过程，体会并能演唱出两个 声部的强弱变化。 难点 学生体会二声部歌曲的演唱形式和演唱方法。 教学策略与教学策

3、略与 设计说明设计说明 在教学过程中， 教师为主导， 学生为主体； 注重孩子个性发展； 他们对新事物充满好奇心， 喜欢挑战自己， 根据他们这一心理特点， 在教学过程中，逐层深入，始终刺激他们的好奇心，激起学习的兴 趣，激发鼓励学生探究、实践的精神 。 情境教学法：情境教学法： 1.创设情境，利用板书画画、剪纸和多媒体课件创编小故事导 入新课及歌词。 2.创设情境山谷回声，使学生能感受到声音的强弱变化，从而 能很快唱好这首二声部歌曲的强弱变化。 发现法：发现法： 我将这一方法贯穿本课始终，学生自己去探究发现问题，如创 编小故事过程中歌词的内容； 已经学过的四分休止符的掌握情况的 检查等。 探究、

4、对比学习：探究、对比学习： 以学生为主体，自行 探究问题，如不同节奏的对比特点等等。 实践体验学习：实践体验学习： 学生参与实践学习，学生亲自参与音乐的伴奏，加深学生对歌 曲的理解和记忆。 教学过程教学过程 教学环教学环 节（注明每节（注明每 个环节预设个环节预设 的时间）的时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 （一） 创设情 境，导入新 课： （二） 感受欣 赏，学唱歌 同学们， 今天老师给大家带来个小 故事，大家想不想听？ 在一个美丽的大森林里住着许多 小动物，有大雁、老鹰、各种小鸟、有 熊妈妈和熊宝宝、 麋鹿大叔、 梅花鹿还 有小兔子， 他们在一起开心的玩耍，

5、突 然，麋鹿大叔说：咦！丁丁和东东哪去 了？ 我们来一起找找！ 黑板画出一棵小树， 再出示两只剪纸小鸟。最后在故事里带出歌 词。 教师： 故事讲完了， 这个故事还有 一首好听的主题歌，你们想不想听？ 1、 初听音乐，感受情绪； 2、 复听歌曲，提问：请同学们看 歌词及旋律，看这首歌有什么特殊音 符？展示多媒体课件歌词及歌谱。 指出 四分休止符。 能通过出示 课件图片认出各 种小动物 1、 认真聆听， 能 说 出 歌 曲 情 绪 ： 欢 乐 的 、 活 泼 即 可； 2、 生随音乐小 创设情 境，利用故 事 导 入 新 课，极大地 激发出学生 学习歌曲的 兴 趣 和 欲 望，并使学 生在不觉中

6、及快速地掌 握了歌词。 以学生 为主体，自 行 探 究 问 题，如不同 节奏的对比 特点等等。 学生参与实 践学习，参 与音乐的伴 奏，加深学 生对歌曲的 曲： （三） 实践参 与，表现歌 曲： 3、 教师范唱， 休止符处用手伴奏。 教师： 你们能为歌曲伴奏吗？我们 试一试。 学生小声歌跟唱， 休止符处拍手伴 奏。 4、教师：两个休止符的地方如果 我们只简单拍俩下手伴奏显得太单调 了现在我们分成两组。 男 X X 女 XX X 5、现在我们将伴奏的部分换个形 式， 将伴奏部分换成歌词唱出来， 变成 了什么形式？（二声部歌曲） 6、同学们谁能告诉我在这首歌曲 里二声部的演唱形式像什么？ 7、我们

7、演唱的这首歌曲的二声部 就像山谷回声，能做到吗？ 8、 认识力度记号： 根据演唱体验， 你能说出歌曲中的记号mp和mf的意识 吗？（中弱和中强） 演唱歌曲不是声音越大越能代表 我们的愉快心情， 这首歌曲我们就要采 取适中的声音来演唱。所以 mf 就是中 强的意识，mp 是中弱的意思。 9、同学们小鸟是怎样飞的？你能 用手臂来表现一下嘛？ 跟音乐带学生一起做动作 10、让学生体会歌曲的欢乐情绪， 并能表现出来，完整进行演唱。 声跟唱； 3、 男女同学同 时打节奏，请学 生感受并回答结 果是怎样的。 （同 时完成）跟唱歌 曲，采用新的伴 奏形式； 4、一行同学 演唱并加伴奏， 教师变换伴奏， 学生

8、找出有什么 特点。 5、分男女两 大组演唱； 6、（像山谷 回声）学生与教 师配合模仿山谷 回声，学生体会 山谷回声的声音 强弱变化； 7、学生分男 女两组，分别演 唱 歌 曲 两 个 声 部，做出强弱变 化； 生：跟老师 一起做动作 理 解 和 记 忆。 模拟山 谷回声，体 验原声与回 声间的强弱 对比，使学 生能感受到 声音的强弱 变化，从而 能很快唱好 这首二声部 歌曲的强弱 变化。 学生学 习舞蹈动作 并边歌边舞 进行表演， 加深对歌曲 的印象，激 发学生参与 意识，感受 参 与 的 快 乐。 课堂 小结 总结：总结：学生归纳本节课的收获。 1、快乐唱歌的同时你有什么收获？ 2、我们学

9、会了一首二声部歌曲，知道了音乐是有强弱变化的， 我们学会了小鸟飞翔的舞蹈动作，我们要保护小动物，我们还收获 到了快乐每个学生都会有他们各种各样的收获。 师：在愉快的气氛中结束本课。 布置 作业 通过今天所学歌曲， 以小组形式编创一个完整的小故事。 板书板书 设计设计 两只小鸟 丁丁 东东 音乐知识：力度记号 mp mp mfmf 中 强 中弱 教学教学 反思反思 本节课的设计中， 我依据学生的年龄特点， 采用了多种教学方法。 每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的 原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40 分钟的 快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演 唱这首二声部歌曲，唱出二声部间的强弱变化，并且能一起表演歌 曲体会到歌曲带来的快乐。 1、这节课的不足是中强、中弱的声音对比不是很明显；后面表 演的时间不够充分。 2、由于有其他领导和老师听课学生表现有些局促，不够积极。 3、课后小结通过学生的掌声可以判断出学习效果很好。判断标 准：掌声中流露出灿烂地笑容。