部编版腊八粥完美课件.pptx

1、 “过了腊八就是年。过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八）在腊八（农历十二月初八）这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步，喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步，感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。课前导入腊八粥腊八粥2 2六年级下册六年级下册（19021988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。1924年开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作家。主要作品有小说边城长河，散文集从文自传湘行散记湘西等。20世纪50年代后主

2、要从事中国古代文物研究，晚年编著的中国古代服饰研究填补了中国文物研究史上的一项空白。作者简介腊腊粥粥腻腻咽咽匙匙搅搅稠稠嘟嘟llzhuzhunnyn yn chchjiojiochuchudd我会写我会写肿肿熬熬褐褐缸缸脏脏zhnzhnoohhnnznzn多音字多音字词语解释词语解释【沸腾沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。【碗盏碗盏】即碗，也作餐具的总称。即碗，也作餐具的总称。【搅和搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。混合，掺杂。文中是搅拌的意思。【浓稠浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀

3、稀”相对。相对。【松劲松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望让人泄气、失望”。【有声无力有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。【可靠可靠】真实可信。真实可信。【嘟囔嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。连续不断地自言自语，多表示不满。【孥孥孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。本义是儿女，本课是对儿子的爱称。【肿胀肿胀】文中是文中是“膨胀膨胀”的意思。的意思。【不消说不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。【解释解释】说明含义、原因、理

4、由等。说明含义、原因、理由等。【奈何奈何】意思跟意思跟“怎么办怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。相似，用于反问或否定式，表示没办法。沸腾沸腾鼎沸鼎沸搅和搅和搅拌搅拌 浓稠浓稠黏稠黏稠反抗反抗抵抗抵抗 可靠可靠牢靠牢靠嘟囔嘟囔嘀咕嘀咕惊异惊异惊奇惊奇猜想猜想猜测猜测词语对对碰词语对对碰沸腾沸腾冷却冷却整齐整齐杂乱杂乱 浓稠浓稠稀薄稀薄反抗反抗顺从顺从 猜想猜想确定确定承认承认否认否认妙解课文妙解课文通读课文，思考：课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中哪部分写得详细，哪部分写得简略？哪部分写得详细，哪部分写得简略？盼粥盼粥分粥分粥猜粥猜粥看粥看粥喝粥喝粥等

5、粥（详写）等粥（详写）（略写）（略写）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。“小孩子小孩子”“”“大孩子大孩子”“”“老孩子老孩子”三个不同三个不同年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说明明“腊八粥腊八粥”老少皆爱吃。老少皆爱吃。都有哪些人喜欢腊八粥呢？都有哪些人喜欢腊八粥呢？要读出反问的语气。要读出反问的语气。把小米、饭豆、枣、栗、

6、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！形象地再现了腊八粥的熬制过程。形象地再现了腊八粥的熬制过程。进一步突出了腊八进一步突出了腊八粥的美味。粥的美味。拟拟 人人 本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示人物的性格特点。细读文中关

7、于八儿与妈妈的对话内容，简人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简要说一说他们各自的性格是怎样的。要说一说他们各自的性格是怎样的。八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。原文语句原文语句今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房“妈，妈，要到什么时候才”眼睛可急红了锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。“那我饿了！”八儿要哭的样子。八儿心理八儿心理兴奋、期待着急、迫不及待急切着急、失落失落撒娇、淘气八儿的形象：八儿的形象：对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。对新事物好奇而充满想象，天真可爱

8、又狡黠。描写方法描写方法 心理动作语言肖像 语言修辞手法修辞手法夸张八儿盼粥八儿盼粥原文语句原文语句 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”语言描写语言描写讨价还价得寸进尺人物形象人物形象天真可爱聪慧狡黠八儿分粥八儿分粥原文语句原文语句 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 “妈，妈，你抱我起来看看吧！”人物心理人物心理好奇美好

9、想象人物形象人物形象天真 嘴馋八儿猜粥八儿猜粥原文语句原文语句 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。人物心理人物心理惊异奇怪修辞手法修辞手法拟人八儿看粥八儿看粥原文语句原文语句 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪

10、漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。人物特点人物特点吃得多吃得尽兴心满意足描写方法描写方法动作八儿喝粥八儿喝粥修辞方法修辞方法比喻八儿在八儿在“等粥等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化？的过程中，经历了怎样的心理变化？从最初的从最初的“迫不及待迫不及待”到到“苦苦等待苦苦等待”，再到，再到“美妙的猜美妙的猜想想”，一直到最后的，一直到最后的“亲见时的惊异亲见时的惊异”，八儿的这一系列心理，八儿的这一系列心理变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？八儿天真可爱，那妈

11、妈又是怎样的形象呢？原文语句原文语句 “要到夜里！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”“是啊！孥孥说得对。”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。妈妈的形象妈妈的形象宠爱孩子慈祥温柔描写方法描写方法语言动作体会本文别具特色的语言体会本文别具特色的语言 “这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。就得粉碎，那是他知道的。”这个句子运用了拟人手法，一个这个句子运用了拟人手法，一个“跌跌”字夸张地表现了字夸张地表现了仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是仿佛是栗子自己不

12、小心摔到锅里。正因为是“跌跌”进锅里的，进锅里的，所以所以“不久不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了趣味，更能体会到作者未泯的童心。趣味，更能体会到作者未泯的童心。类似的句子文中有很多，类似的句子文中有很多，同学们找找看吧！同学们找找看吧！思思 考考 作者为什么要详写作者为什么要详写“等粥等粥”的过程，而略写的过程，而略写“喝粥喝粥”的过程，这样写有什么好处？的过程，这样写有什么好处？答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了八答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了八儿儿“等粥等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的

13、喜爱。而对时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对“喝粥喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸福和等的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸福和等粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们的幸福感。粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们的幸福感。课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？1.1.展示展示八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点；八儿天真可爱、妈妈温柔慈爱的性格特点；2.2.展示展示八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭生活。层次梳理层次梳理腊腊八八粥粥心

14、满意足吃粥心满意足吃粥八儿八儿等粥等粥迫不及待迫不及待美妙的猜想美妙的猜想急急切切吃吃粥粥 纯纯朴朴温温馨馨苦苦等待苦苦等待亲见时惊讶亲见时惊讶可可爱爱嘴嘴馋馋主旨归纳主旨归纳 本文讲述了腊八节那天八儿等着吃妈妈熬的腊八粥，本文讲述了腊八节那天八儿等着吃妈妈熬的腊八粥，并最终吃上了香甜的腊八粥的故事，展现了八儿的天真和并最终吃上了香甜的腊八粥的故事，展现了八儿的天真和童趣，描绘出八儿一家其乐融融且温馨、和睦的生活图景，童趣，描绘出八儿一家其乐融融且温馨、和睦的生活图景，表达了作者对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。表达了作者对生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。附附:腊八粥传说腊八粥传说 传说一：传说一

15、：农历十二月初八，是我国传统的腊八节（农历农历十二月初八，是我国传统的腊八节（农历十二月被称为腊月），这天我国大多数地区都有吃腊八粥的十二月被称为腊月），这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。腊八节都是祭祀祖先和神灵，祈求吉祥和丰收的日子。习俗。腊八节都是祭祀祖先和神灵，祈求吉祥和丰收的日子。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成道节佛成道节”。传说二：传说二：悼念饿死在长城的民工悼念饿死在长城的民工 秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮秦始皇修建长城

16、，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，饿死在长城靠家里送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，饿死在长城上。有一年腊月初八，无粮吃的民工合伙积了几把五谷杂粮，放上。有一年腊月初八，无粮吃的民工合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了悼念他们，人们每年腊月初八吃悼念他们，人们每年腊月初八吃“腊八粥腊八粥”，以资纪念。，以资纪念。传说三：传说三：腊八节出于人们对岳飞的怀念腊八节出于人们对岳飞的怀念 当年，岳飞率部抗金于朱仙镇，正值严冬，岳家军衣食不济，当年，

17、岳飞率部抗金于朱仙镇，正值严冬，岳家军衣食不济，挨饿受冻，百姓相继送粥，岳家军饱餐了一顿百姓送的挨饿受冻，百姓相继送粥，岳家军饱餐了一顿百姓送的“千家千家粥粥”，结果大胜而归，这天正是十二月初八。岳飞死后，人们为，结果大胜而归，这天正是十二月初八。岳飞死后，人们为了纪念他，每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，终于成俗。了纪念他，每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，终于成俗。传说四：传说四：腊八粥救了朱元璋腊八粥救了朱元璋 当年朱元璋落难，在牢监里受苦时，正值寒天，又冷又当年朱元璋落难，在牢监里受苦时，正值寒天，又冷又饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞刨出一些红豆、大米、红枣饿的朱元璋竟然从监牢的老鼠洞刨出一

18、些红豆、大米、红枣等七八种杂粮，朱元璋便把这些东西熬成粥吃了。因那天正等七八种杂粮，朱元璋便把这些东西熬成粥吃了。因那天正是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为是腊月初八，朱元璋便美名其曰这锅杂粮粥为“腊八粥腊八粥”。附附:腊八粥做法腊八粥做法 以北京的最为讲究，搀在白米中的物品较多，如红枣、以北京的最为讲究，搀在白米中的物品较多，如红枣、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、榛子、葡萄、白果、莲子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圆、榛子、葡萄、白果、菱角、青丝、玫瑰、红豆、花生菱角、青丝、玫瑰、红豆、花生总计不下二十种。人们总计不下二十种。人们在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、拨皮、

19、在腊月初七的晚上，就开始忙碌起来，洗米、泡果、拨皮、去核、精拣然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到去核、精拣然后在半夜时分开始煮，再用微火炖，一直炖到第二天的清晨，腊八粥才算熬好了。第二天的清晨，腊八粥才算熬好了。附附:喝腊八粥喝腊八粥 腊八粥也叫腊八粥也叫“七宝五味粥七宝五味粥”。我国喝腊八粥的历史，已。我国喝腊八粥的历史，已有一千多年，最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝有一千多年，最早开始于宋代。每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，廷、官府、寺院还是黎民百姓家都要做腊八粥。到了清朝，喝腊八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都喝腊

20、八粥的风俗更是盛行。在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖果等供僧侣食用。在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先或馈赠亲友。先或馈赠亲友。课后作业课后作业模仿课文第一自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。模仿课文第一自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。参考答案：参考答案：比较本文字里行间洋溢着八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，以及八儿比较本文字里行间洋溢着八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，以及

21、八儿一家的其乐融融。因此朗读时，要把这种感情读出来。在熟读的基础一家的其乐融融。因此朗读时，要把这种感情读出来。在熟读的基础上，抓住对八儿的动作、语言、神态和心理的描写，并结合身边的弟上，抓住对八儿的动作、语言、神态和心理的描写，并结合身边的弟弟妹妹或自己为了吃到喜爱的食物，而不得不等待的样子，发挥想象，弟妹妹或自己为了吃到喜爱的食物，而不得不等待的样子，发挥想象，感受八儿的馋样儿。感受八儿的馋样儿。课后习题解答 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处

22、。本文第本文第2 21818自然段写的是八儿等粥的过程，第自然段写的是八儿等粥的过程，第1919自然段仅自然段仅用几句话从侧面描绘了八儿一家人喝粥的场景。等粥的部分通过用几句话从侧面描绘了八儿一家人喝粥的场景。等粥的部分通过详细描写八儿详细描写八儿“盼粥盼粥想粥想粥猜粥猜粥看粥看粥”时的心理变化，时的心理变化，突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，给人留下了深刻的印象。突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴盼，给人留下了深刻的印象。参考答案：参考答案：喝粥的部分虽叙述简单，却让读者感受到腊八粥带给人们的喝粥的部分虽叙述简单，却让读者感受到腊八粥带给人们的幸福和满足。这样写，主次分明，把传统食物幸福和满足。这样

23、写，主次分明，把传统食物腊八粥在中国腊八粥在中国的特殊地位呈现了出来。的特殊地位呈现了出来。“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自己的感受。些，找出来读读，和同学交流自己的感受。参考答案：参考答案：脱了它的红外套脱了它的红外套”“”“围了锅边成一圈儿围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变

24、化。“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。类似的句子还有：类似的句子还有：一碗浓浓的、香甜的腊八粥，在国人眼中早已不是一一碗浓浓的、香甜的腊八

25、粥，在国人眼中早已不是一碗普普通通的粥。它的味道令人向往，它的香甜令人回味，碗普普通通的粥。它的味道令人向往，它的香甜令人回味，在这浓浓的一碗粥中，不仅有粥带给我们的喜悦，更有我在这浓浓的一碗粥中，不仅有粥带给我们的喜悦，更有我们对幸福生活的渴望和期盼。们对幸福生活的渴望和期盼。结束语结束语感谢观看！感谢观看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。

26、第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法

27、。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默

28、而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）