部编版牧场之国课件完美.ppt

1、新课导入新课导入 有一个国家，它有着广阔无垠的草原和数不尽的牧场有一个国家，它有着广阔无垠的草原和数不尽的牧场,被称被称为为“牧场之国牧场之国”，想知道这是哪个国家吗，想知道这是哪个国家吗?让我们一起走进课文让我们一起走进课文,去感受那里的美丽风光吧去感受那里的美丽风光吧!1919牧场之国牧场之国人教版五年级人教版五年级下册下册走进作者走进作者 卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克(1890(1890-1938),1938),捷克捷克著名的剧作家、著名的剧作家、科幻文学家和童话寓言家。他擅长科幻文学家和童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想讽刺幽默和幻想,以运用以运用虚幻、象征的虚幻、象征的现代派手法现代派手法

2、为世人瞩目。主要作品有科学幻为世人瞩目。主要作品有科学幻想戏剧罗素姆万能机器人想戏剧罗素姆万能机器人,科幻小说小狗杰西卡科幻小说小狗杰西卡九个童话故事等。九个童话故事等。字词字词1.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况毡毡 犊犊 眺眺 膘膘 驰驰zhnzhnddtiotiobiobiochch爵爵 噜噜 吆吆 哞哞 畜畜jujullyoyomumuchch我会认

3、我会认我会写我会写仪仪 尊尊 眺眺 骏骏 驰驰 辽辽吆吆 铃铃 铛铛 罐罐 恢恢绵绵 凳凳踢踢 牲牲 畜畜组词毡房毡房 毡帽毡帽 毡子毡子造句：地上铺了一张大幅的地上铺了一张大幅的深黄色毡子。深黄色毡子。毡毡zhnzhn笔顺组词仪器仪器 仪表仪表 仪容仪容造句：实验室有很多仪器。实验室有很多仪器。仪仪yy笔顺组词尊重尊重 令尊令尊 尊敬尊敬造句：他是一个值得尊重的新他是一个值得尊重的新闻记者。闻记者。尊尊znzn笔顺组词 眺望眺望 远眺远眺 眺览眺览造句：她继续眺望当地的风光。她继续眺望当地的风光。眺眺tiotio笔顺组词 骏马骏马 骏图骏图 骏雄骏雄造句：骏马在草原上奔驰。骏马在草原上奔驰。

4、骏骏jnjn笔顺组词奔驰奔驰 驰骋驰骋 飞驰飞驰造句：牧人们骑着骏马驰骋牧人们骑着骏马驰骋在辽阔的草原上。在辽阔的草原上。驰驰chch笔顺组词绵延绵延 绵长绵长 绵薄绵薄造句：万里长城万里长城,绵延不绝，那绵延不绝，那是祖国伟大与强盛的见证。是祖国伟大与强盛的见证。绵绵minmin笔顺组词凳子凳子 板凳板凳 石凳石凳造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。圆凳是跳蚤市场上淘的。凳凳dngdng笔顺组词吆喝吆喝 吆卖吆卖 吆呼吆呼造句：沿街设摊的商贩个个沿街设摊的商贩个个高声吆喝。高声吆喝。吆吆yoyo笔顺组词铃铛铃铛 门铃门铃 驼铃驼铃造句：小铃铛丁丁当当地响。小铃铛丁丁当当地响。铃铃lnglng笔顺组词

5、铃铛铃铛 石铛石铛 锒铛锒铛造句：他因为盗窃锒铛入狱。他因为盗窃锒铛入狱。铛铛dngdng笔顺组词踢球踢球 踢蹬踢蹬 踢场踢场造句：小伙伴们都愿意和我小伙伴们都愿意和我一起踢球。一起踢球。踢踢tt笔顺组词畜牲畜牲 家畜家畜 幼畜幼畜造句：这种畜养可不像养金这种畜养可不像养金鱼和孔雀鱼那么轻松。鱼和孔雀鱼那么轻松。畜畜ch ch 笔顺通读全文，说说文章主要写了什么内容。通读全文，说说文章主要写了什么内容。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，表达了作者对荷兰如画的田园风光的蓄，表达了作者

6、对荷兰如画的田园风光的赞美、喜爱之情。赞美、喜爱之情。整体感知整体感知妙解课文妙解课文细读课文，思考：作者从哪些角度描写了荷兰的美？细读课文，思考：作者从哪些角度描写了荷兰的美？荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山，总领全文开门见山，总领全文水之国花之国牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注

7、，有的站立牛群吃草时非常专注，有的站立不动，仿佛正在思考着什么不动，仿佛正在思考着什么。拟人；安静祥和拟人；安静祥和 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。色的花牛。比喻比喻_的草原的草原_的花牛的花牛白头的白头的_的黑牛的黑牛碧绿黑白黑牛白腰蓝嘴和谐美这就是真正的荷兰 “除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。阻挡它们飞驰到远方。”这句话写出了骏马的什么特点？这句话写出了骏马的什么特点？粗犷豪放，潇洒俊逸粗犷美这就是真正的荷兰 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊,悠然自得。黑色的

8、猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。黑猪绵羊长毛山羊鸡群悠然美这就是真正的荷兰“金色的晚霞铺在西天，金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。接着又是一片寂静。”“运河之中，装满奶桶的船运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。过后，一切又恢复了平静。”“沉睡的牲畜，无声的沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远低

9、地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。微弱的光芒。”宁静美这就是真正的荷兰荷兰美不美？荷兰美不美？（1 1）和谐美）和谐美（2 2）粗犷美）粗犷美（3 3）悠然美）悠然美（4 4）宁静美）宁静美“真正的荷兰真正的荷兰”一句在文中出现了多次一句在文中出现了多次?有什么作用？有什么作用？四次四次。课文是以课文是以“真正的荷兰真正的荷兰”为线索来组织材料的，依为线索来组织材料的，依次突出了荷兰的色彩和谐之美，马儿奔腾的粗犷之美以及草原次突出了荷兰的色彩和谐之美，马儿奔腾的粗犷之美以及草原的安详、宁静之美。反复出现的安详、宁静之美。反复出现“真正的荷兰真正的荷兰”，突出

10、重点，结，突出重点，结构严谨。构严谨。荷兰为什么被称为牧场之国？荷兰为什么被称为牧场之国？因为荷兰有辽阔的草原，有成因为荷兰有辽阔的草原，有成群的牛羊和骏马，人们主要从事畜群的牛羊和骏马，人们主要从事畜牧业，生产的牛奶要用汽车、火车牧业，生产的牛奶要用汽车、火车拉出去，所以说荷兰是拉出去，所以说荷兰是“牧场之牧场之国国”。课堂小结课堂小结 课文从不同角度描绘了荷兰牧场的和谐美、粗犷课文从不同角度描绘了荷兰牧场的和谐美、粗犷美、悠然美和宁静美，让我们看到了荷兰牧场和运河美、悠然美和宁静美，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成交错的独特地形，看到了荷兰蓝天、碧草

11、、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，表现了作者对荷兰的的优美迷人、自然和谐的景观，表现了作者对荷兰的赞美之情。赞美之情。水之国 花之国 牧场之国绿色低地：黑白花牛碧绿低地：骏马成群绿色草原：家畜王国牧场傍晚：挤奶运奶真正的荷兰自 由 安 详牧 场 辽 阔层次梳理层次梳理 本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁静和谐与夜晚的祥和寂静、神秘含蓄静和谐与夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,为我们展现了为我们展现了荷兰牧场的独特田园风光，以及动物与人、环境和谐荷兰牧场的独特田园风光，以及动物与人、环境和谐统一统一-的美好意境的美好意境,表达了作者对荷兰风光由衷的赞

12、美表达了作者对荷兰风光由衷的赞美之情。之情。主旨归纳主旨归纳小练笔学了本文，你一定被课文中的美景吸引了，请结合课文中的插图写一写你眼中的荷兰吧！牧场之国牧场之国李洁李洁碧草蓝天水清悠，碧草蓝天水清悠，猪马牛羊任自由。猪马牛羊任自由。茵茵绿毯好劳作，茵茵绿毯好劳作，悠然自得枕霞休。悠然自得枕霞休。感谢您的观看感谢您的观看201x.12.31这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多

13、台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，

14、体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以

15、感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）