冀少版(二下)《音乐》第一单元 花儿朵朵-活动-蝴蝶花-ppt课件--(配套教案编号：90048).ppt

1、蝶恋花蝶恋花 王国维王国维人间词话人间词话读书的“三种境界”读书的“三种境界” 第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路” 是说佳人耐不住离恨苦，怀着无限思念独自登上高楼，是说佳人耐不住离恨苦，怀着无限思念独自登上高楼， 遥望天涯，不知情人在何处。遥望天涯，不知情人在何处。 而王国维却把它借为古今中外，凡在事业或治学上有而王国维却把它借为古今中外，凡在事业或治学上有 所成就的人，必须胸怀大志，高瞻远瞩，敢于独辟蹊径，所成就的人，必须胸怀大志，高瞻远瞩，敢于独辟蹊径， 勇于登攀，否则是不会有作为的。这一境界是立志、志当勇于登攀，否则是不会有作

2、为的。这一境界是立志、志当 存高远。存高远。 古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：古今成大事业大学问者，必经过三种之境界： 是说思念情人之切，触景生情，以酒浇愁，即使神是说思念情人之切，触景生情，以酒浇愁，即使神 情憔悴，也在所不惜。情憔悴，也在所不惜。 王国维把它王国维把它描述如何为此决心而努力奋斗。人瘦了、描述如何为此决心而努力奋斗。人瘦了、 憔悴了，但仍憔悴了，但仍“终不悔终不悔”。就是说尽管遇到各式各样的。就是说尽管遇到各式各样的 困难，还要坚持奋斗，继续前进，为了事业一切在所不困难，还要坚持奋斗，继续前进，为了事业一切在所不 惜。这是执着的追求，忘我的奋斗。惜。这是执着的追求，忘

3、我的奋斗。 第二境界出自柳永的第二境界出自柳永的蝶恋花蝶恋花： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 是说思念情人，彻夜不眠，辜负了良辰美景，直到神是说思念情人，彻夜不眠，辜负了良辰美景，直到神 情恍惚之时，却在灯火阑珊处，看到昼思夜想的人。情恍惚之时，却在灯火阑珊处，看到昼思夜想的人。 王国维把它借为只要百折不挠，总有精诚所至，金石王国维把它借为只要百折不挠，总有精诚所至，金石 为开的时候。为开的时候。是指在经过多次周折，经过多年的磨练是指在经过多次周折，经过多年的磨练 之后，就会逐渐成熟起来，别人看不到东西他能明察之后，就会逐渐成熟起来，别人看不到东西他能明察

4、秋毫，别人不理解的事物他能豁然领悟惯通。这时他秋毫，别人不理解的事物他能豁然领悟惯通。这时他 在事业上就会有创造性的独特的贡献。这是功到事成。在事业上就会有创造性的独特的贡献。这是功到事成。 第三境界出自辛弃疾的第三境界出自辛弃疾的青玉案青玉案 元夕元夕: 众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 蝶恋花蝶恋花：源于梁简文帝乐府“翻源于梁简文帝乐府“翻 阶蛱蝶恋花情”，原为阶蛱蝶恋花情”，原为唐教坊曲名，唐教坊曲名， 后用为词牌，又名后用为词牌，又名鹊踏枝鹊踏枝、凤凤 栖梧栖梧、一箩金一箩金、黄金缕黄金缕、 卷珠帘卷珠帘等。等。 一般以抒

5、写缠绵悱恻或心中忧愁的情一般以抒写缠绵悱恻或心中忧愁的情 感为多，虽有部分写山水，但还是寄感为多，虽有部分写山水，但还是寄 情于物的表现情于物的表现 。 词牌来历词牌来历 关于婉约词及婉约派关于婉约词及婉约派: : 从唐五代以从唐五代以温庭筠温庭筠为代表的“为代表的“花间派花间派”开”开 始，继有宋初的始，继有宋初的欧阳修、晏殊、晏几道、柳欧阳修、晏殊、晏几道、柳 永永，之后，又有，之后，又有秦观、李清照秦观、李清照继等词人，他继等词人，他 们的词作在们的词作在情调、语言、意境情调、语言、意境方面都表现出方面都表现出 含蓄柔婉含蓄柔婉的特点，因而被称作“婉约词”，的特点，因而被称作“婉约词”，

6、 而他们也因词风相似而被称为“婉约派”。而他们也因词风相似而被称为“婉约派”。 婉约词多抒写婉约词多抒写儿女之情、离愁别绪儿女之情、离愁别绪兼有兼有 落魄失意、感时伤世落魄失意、感时伤世之情之情。抒情方式以。抒情方式以含蓄含蓄 为主，大都为主，大都情景交融，寓情于景，寓情于物情景交融，寓情于景，寓情于物 。 晏殊晏殊，字，字同叔同叔，北宋北宋前期前期文学家文学家，他能，他能 诗、善词，文章典丽，书法皆工，诗、善词，文章典丽，书法皆工， 。他一生。他一生 富贵，官拜宰相，范仲淹、韩琦、欧阳修等富贵，官拜宰相，范仲淹、韩琦、欧阳修等 名臣皆出其门下。卒谥元献。他的文学成就名臣皆出其门下。卒谥元献。

7、他的文学成就 以词最为突出，有以词最为突出，有“富贵词人”“富贵词人”、“宰相词宰相词 人人”之称，他吸收了南唐花间派和冯延巳的之称，他吸收了南唐花间派和冯延巳的 典雅流丽词风，开创了北宋婉约词风，被称典雅流丽词风，开创了北宋婉约词风，被称 为为“北宋倚声家之初祖北宋倚声家之初祖” 。作品集有。作品集有珠玉珠玉 词词。 作者简介作者简介 浣溪沙浣溪沙 一曲新词酒一杯，一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台，去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。夕阳西下几时回。 无可奈何花落去无可奈何花落去 , , 似曾相识燕归来似曾相识燕归来, , 小园香径独徘徊。小园香径独徘徊。 蝶蝶 恋恋 花花 槛菊愁烟兰泣露。罗

8、幕槛菊愁烟兰泣露。罗幕 轻寒，燕子双飞去。明月不轻寒，燕子双飞去。明月不 谙离别苦谙离别苦,斜光到晓穿朱户。斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高昨夜西风凋碧树。独上高 楼楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼望尽天涯路。欲寄彩笺兼 尺素尺素,山长水阔知何处？山长水阔知何处？ jin, 栏杆栏杆 n,了解了解 jin 使使凋落凋落 主要内容：主要内容： 词眼：词眼： 整体感知整体感知 思妇怀远思妇怀远 离别苦离别苦 请同学们找一找请同学们找一找，词的词的 上片描写了哪些景物上片描写了哪些景物？ 起句描绘了怎样的景物？这些景物起句描绘了怎样的景物？这些景物 带有什么特点？带有什么特点？ 起句描写了起句描写

9、了秋秋晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层 轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有 露珠，看起来又像在默默饮泣。露珠，看起来又像在默默饮泣。 兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁）， 这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主 观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。 因此说，这些景物都染上了主观的色彩。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。 第二句中，写罗幕的“轻寒”，与第二句中，写罗

10、幕的“轻寒”，与 “燕子双飞去”有必然关系吗？“燕子双飞去”有必然关系吗？ 第二句描写的是：第二句描写的是：新秋清晨，罗幕之间荡新秋清晨，罗幕之间荡 漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。 这两种现象间本不一定存在着联系，但这两种现象间本不一定存在着联系，但 在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼 里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞 去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如 是写帘中人的感觉是写帘中人的感觉不只是在生理上感不只是在生理上感 到初秋的轻寒，

11、而且在心理上也荡漾着孤到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤 孑凄清而引起的寒意。孑凄清而引起的寒意。 “罗幕轻寒，燕子双飞去”罗幕轻寒，燕子双飞去” 思考：思考： “双飞”有什么意味？“双飞”有什么意味？ 燕子的双飞，更燕子的双飞，更反衬反衬出主人公的孤独。出主人公的孤独。 晏几道晏几道 临江仙临江仙：“落：“落 花花人独立人独立，微雨燕双飞。”，微雨燕双飞。” 李白李白双燕离双燕离诗：“双诗：“双 燕复双燕，双飞燕复双燕，双飞令人羡令人羡。”。” 燕子燕子 “明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱 户”点明了什么？户”点明了什么？ 这句描写出主人公在离恨的煎熬中这句描写出主

12、人公在离恨的煎熬中 对月对月彻夜无眠彻夜无眠的情景，以及外界事的情景，以及外界事 物所引起的触动。物所引起的触动。 点明了幽怨、哀愁是因为“点明了幽怨、哀愁是因为“离别离别”。”。 月亮无情月亮无情反衬反衬人有情人有情 月圆人不圆月圆人不圆 苏轼苏轼 水调歌头水调歌头 中秋有怀子中秋有怀子 由由：“转朱阁，低绮户，：“转朱阁，低绮户，照无眠照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。”不应有恨，何事长向别时圆。” 古诗十九首古诗十九首：“明月何皎皎，：“明月何皎皎， 照我罗床帏。忧愁照我罗床帏。忧愁不能寐不能寐，揽衣起徘，揽衣起徘 徊。”徊。” 明月明月 词的上阙：词的上阙： 菊愁兰泣菊愁兰泣 和词人

13、一样痛苦和词人一样痛苦 以悲景写悲情以悲景写悲情 烘托烘托 燕子双飞燕子双飞 月明到晓月明到晓 不能体会我的愁绪不能体会我的愁绪 以乐景写悲愁以乐景写悲愁 反衬反衬 一夜无眠一夜无眠 人格化拟人人格化拟人 在词的下片中，主人公用哪两种方在词的下片中，主人公用哪两种方 法来排遣离愁别恨？法来排遣离愁别恨？ 独上高楼独上高楼，望尽天涯路望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处山长水阔知何处？ 下片中，哪些字词点染出主人公的情感？下片中，哪些字词点染出主人公的情感？ 景：景：碧树凋零碧树凋零 情：情：孤寂凄苦孤寂凄苦 孤独无依孤独无依 “昨夜西风凋碧树”只是眼前所昨夜西风凋碧树”只

14、是眼前所 见之景吗？见之景吗？ “昨夜西风凋树”，不仅是登楼昨夜西风凋树”，不仅是登楼 即目所见，而且包含有昨夜通宵不即目所见，而且包含有昨夜通宵不 寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。 “独上高楼，望尽天涯路”独上高楼，望尽天涯路” 前文抒写的只是忧伤之音，这里却出人前文抒写的只是忧伤之音，这里却出人 意料地展现出一片无限寥廓的境界，给意料地展现出一片无限寥廓的境界，给 主人公一种精神上的满足，使其从主人公一种精神上的满足，使其从狭小狭小 的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界 的骋望的骋望。 有望而不见的伤离情绪，但感情是有望而不见的伤

15、离情绪，但感情是悲壮悲壮 的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗尽的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗尽 铅华，纯用铅华，纯用白描白描。气象阔大，境界高远，。气象阔大，境界高远， 成为全词的警句。成为全词的警句。 “昨夜西风凋碧树”“独上高楼，“昨夜西风凋碧树”“独上高楼， 望尽天涯路望尽天涯路”是哪些词与上阕相照应是哪些词与上阕相照应 “昨夜”承上“到晓”，折回写今“昨夜”承上“到晓”，折回写今 晨登高望远；“独上”应上“离晨登高望远；“独上”应上“离 恨”，反照“双飞”；“望尽天涯恨”，反照“双飞”；“望尽天涯 路”正从上文的一夜无眠生出。路”正从上文的一夜无眠生出。 明确：明确：昨夜的西风使碧树繁

16、叶凋尽，独自登上昨夜的西风使碧树繁叶凋尽，独自登上 高楼，极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。高楼，极力骋望那邈远的路，终不见远走之人。 “西风凋碧树”比喻相思对我的煎熬和摧残之“西风凋碧树”比喻相思对我的煎熬和摧残之 甚。甚。“独上高楼，望尽天涯路”是“独上高楼，望尽天涯路”是行为描写，行为描写， 通过行为通过行为细节的描写细节的描写来来揭示揭示人物的人物的内心世界。内心世界。 这三句纯用这三句纯用白描，白描，语言洗净铅华。语言洗净铅华。尽管包含望尽管包含望 而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤 柔颓靡的气息。柔颓靡的气息。 描述诗句描述诗句 表达

17、效果、情感表达效果、情感 赏析：赏析： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 分析关键分析关键 词和手法词和手法 欲寄彩笺兼尺素欲寄彩笺兼尺素音书寄远的强烈愿望音书寄远的强烈愿望 山长水阔知何处山长水阔知何处音书难抵的可悲现实音书难抵的可悲现实 “满目山河空念远”满目山河空念远” 对对 照照 孤独、迷茫、不见所思的空虚怅惘孤独、迷茫、不见所思的空虚怅惘 词的下阙：词的下阙： “独上高楼”“独上高楼” “望尽天涯路”“望尽天涯路” 看不见看不见 “寄彩笺”“寄彩笺” “知何处”“知何处” 寄无所踪寄无所踪 “满目山河空念远”“满目山河空念远” 排遣愁

18、苦而不得排遣愁苦而不得 词的下阙：词的下阙： 凋凋 使使凋零凋零 使碧树一夜凋去，使碧树一夜凋去， 写风的劲厉肃杀。写风的劲厉肃杀。 独独 与上阕“燕子双飞”映衬，写孤独与上阕“燕子双飞”映衬，写孤独 无依无依 。 望尽望尽 与碧树凋尽呼应，境界一跃为广与碧树凋尽呼应，境界一跃为广 阔、悲壮。阔、悲壮。 山长水阔山长水阔 渺茫无着落，写了悠远辽阔渺茫无着落，写了悠远辽阔 的境界。的境界。 菊兰菊兰 悲愁伤感悲愁伤感 罗幕罗幕 孤寂冷清孤寂冷清 燕子燕子 相思牵挂相思牵挂 明月明月 离愁别恨离愁别恨 高楼高楼 彩笺彩笺 尺素尺素 牵挂期盼牵挂期盼 失望凄凉失望凄凉 西风西风 碧树碧树 满目凄凉满

19、目凄凉 满腹愁肠满腹愁肠 离别之苦离别之苦 独处之悲独处之悲 相思之深相思之深 盼归之切盼归之切 苦不堪言苦不堪言 蝶蝶 恋恋 花花 上片：上片：融情入景融情入景，选取眼前的景，选取眼前的景 物，注入主人公的感情，点出离恨。物，注入主人公的感情，点出离恨。 下片：承离别而来，通过高楼独下片：承离别而来，通过高楼独 望把望把主人公望眼欲穿主人公望眼欲穿的神态生动地表的神态生动地表 现出来。现出来。 点滴结语点滴结语 总结全词总结全词 作者工于词语，炼字精巧，将主人作者工于词语，炼字精巧，将主人 公的主观感情寄托于景物之中，深公的主观感情寄托于景物之中，深 婉而含蓄地表现了临秋怀人那种执婉而含蓄地

20、表现了临秋怀人那种执 著而真挚的感情，著而真挚的感情， 深刻地表达了深刻地表达了 离愁别恨的主题。离愁别恨的主题。 1、词的境界、风格：、词的境界、风格： 上片取境较狭，风格偏于柔婉；上片取境较狭，风格偏于柔婉； 下片却境界开阔，风格近乎悲下片却境界开阔，风格近乎悲 壮。壮。 2、 多种艺术手法的运用：多种艺术手法的运用： 拟人、烘托、反衬、白描等。拟人、烘托、反衬、白描等。 采桑子采桑子 晏殊晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，滴泪时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，滴泪 春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好 梦频惊，何处高楼雁一声？梦频惊，

21、何处高楼雁一声？ 这首词运用了哪些表现手法？请具体分析这首词运用了哪些表现手法？请具体分析 （从景情关系角度思考）。（从景情关系角度思考）。 这首词融情于景，情景交融。作者在 词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白 的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤别离、 苦相思的悲情。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有“绿水人家绕”中的“绕”字，有 的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰 当？为什么？请简要赏析。当？为什么？请简要赏析。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少

22、，天涯何处无芳草。墙里秋千墙里秋千 墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声 渐消，多情总被无情恼。渐消，多情总被无情恼。 “绕”字好，因为它切实具体地描绘绕”字好，因为它切实具体地描绘 出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具 有动态美。有动态美。 “晓”字好，因为它既点明了时间，又晓”字好，因为它既点明了时间，又 渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更 自由、更广阔的想像空间。自由、更广阔的想像空间。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小，燕子飞

23、时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千 墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声 渐消，多情总被无情恼。渐消，多情总被无情恼。 俞陛云在俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕中对这首词的上阕 作过这样的整体评价：作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春“絮飞花落，每易伤春 ，此独作旷达语。”，此独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗? ?为什为什 么么? ?请结合词的内容简要赏析。请结合词的内容简要赏析。 同意同意。起句“花褪残红青杏小”，。起句“花褪残红青杏小”， 虽写了花之凋零，却

24、又写了青杏新生，显虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显 示出生机与活力；二、三句则又移向更广示出生机与活力；二、三句则又移向更广 阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然 生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一 来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言 萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔 。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮 春之景，却处处可见旷达之语。春之景，却处处可见旷达之语。 不同意不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，。

25、起句写花之凋零，青杏酸涩， 为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子 翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意， 但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一 “又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止 一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草 ”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天 涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词

26、 中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着 伤春之情，并非旷达之语。伤春之情，并非旷达之语。 学习诗词的步骤方法学习诗词的步骤方法: 1、初次朗读，清除读音障碍，感知韵律节奏。、初次朗读，清除读音障碍，感知韵律节奏。 查录生字读音，明确词牌、格式、韵脚，熟悉文本。查录生字读音，明确词牌、格式、韵脚，熟悉文本。 2、二次通读，明了词句大意，把握主要情感。、二次通读，明了词句大意，把握主要情感。 逐句意译，意译时注意诗词语言的省略性、跳跃性、无序性的逐句意译，意译时注意诗词语言的省略性、跳跃性、无序性的 特点，合理补充调整，抓住关键词，把握文本主题。特点，合

27、理补充调整，抓住关键词，把握文本主题。 3、三次细读，展开想象联想，品味词句内涵。、三次细读，展开想象联想，品味词句内涵。 逐句分析，联系上下文或作者境遇，思考词句的暗示意、隐含逐句分析，联系上下文或作者境遇，思考词句的暗示意、隐含 意、多向意，从而品味作者丰富复杂的情感。意、多向意，从而品味作者丰富复杂的情感。 4、四次情读，构建心灵桥梁，读出感情韵味。、四次情读，构建心灵桥梁，读出感情韵味。 在理解作者情感的基础上，结合个人体验，融和作者及读者情在理解作者情感的基础上，结合个人体验，融和作者及读者情 感进行朗读。感进行朗读。 5、五次品读，摘录美词佳句，鉴赏手法技巧。、五次品读，摘录美词佳句，鉴赏手法技巧。 反复诵读，摘取自己感受最深的句子从表现手法，写作技巧方反复诵读，摘取自己感受最深的句子从表现手法，写作技巧方 面进行鉴赏。面进行鉴赏。