冀少版（三下）《音乐》第二单元 锣鼓铿锵-唱歌-拥军花鼓-教案、教学设计--(配套课件编号：50625).docx

1、教学目标教学目标： 1、能够用活泼、甜美的声音，自信、有感情地演唱歌曲。感受陕北民歌独特的音乐形 象与民族风格，从中接受革命传统教育。 2、唱准节奏及换气记号，积极参与表演活动，表达对歌曲的理解。 教学重点教学重点：能够用活泼甜美的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点：分角色表演 教学过程教学过程 一、视频导入 师：老师现在要播放一个视频，同学们仔细观察，一会儿告诉老师，你看到了什么 （播放拥军花鼓的视频） 学生 1：我看到了八路军 学生 2：我看到了老百姓 学生 3：我看到他们在跳舞 师：你们知道八路军是干什么的吗？ 生：打鬼子的 师：同学们说的非常好，那刚才的视频就是老百姓为了庆祝八路军打了胜

2、仗特意跳舞 唱歌来庆祝的。那你们看到了这首背景音乐的名字了吗，在视频当中的左下角。 生：拥军花鼓 师：今天我们就来学习一下这首歌曲。 二、介绍歌曲 2 师：同学们翻开课本，告诉老师这首歌曲是哪个地区的民歌。 生：陕北民歌 师：我们一起来了解一下（介绍陕北民歌） 师：这首拥军花鼓就是安波根据陕北民歌打黄羊调填词而成的。描述的是抗 日战争时期八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪和羊，一起欢乐的跳舞 庆祝。 师：现在请同学们闭上眼睛，仔细的聆听这首歌曲，想象一下当时的画面，感受歌曲 的情绪。（板书写上歌曲名字拥军花鼓） 三、学唱歌曲 25 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：老师看到同学们都听

3、得非常认真，有的同学还跟着音乐左右摇摆。请同学们告诉 我这首歌曲的情绪是怎样的。 生：愉快的，热情 （教师在黑板上写上歌曲的情绪：热情、欢快的。） 师：这样一首欢快的歌曲，让我们一起来学习一下。 2、教师弹唱歌谱，学生用 la 模唱歌谱（PPT 出示歌谱。） 师：现在老师来弹唱一遍歌谱，同学们用手指着歌谱，来清楚的知道老师唱到哪个音 了。 教师弹唱 师：现在请同学们用 LA 对歌谱进行模唱。（教师弹奏歌谱，学生模唱） 3、音乐知识：换气记号 师：我们模唱完歌谱后，现在我们来学习歌词。在学习歌词之前，我们先来看看书上 的音乐知识，它长得像一个字母 V，这是什么符号？ 生：换气记号。 师：对，这是

4、换气记号。那什么叫做换气记号呢？就是当我们在歌谱中看到这个记号 的时候，就要换一口气再继续唱下一句。同学们找一找这首歌曲当中在哪里有换气记 号。 生：每句话结尾处。 师：很好，那么我们怎么来换气呢？（教师进行示范。）同学们明白了吗？ 生：明白了。 师：好，现在我们就用打节奏的方式来读一下歌词，并且把换气记号表现出来。女生 读第一段，男生来打节奏。男生读第二段，女生打节奏。（板书写上节拍 2/4） 4、教师弹琴，学生唱歌词。 师：同学们读的声音非常洪亮，节奏准确，并且换气记号也都表现出来了。接下来， 我们就来唱一唱它。 5、教师根据学生演唱情况，进行分句指导 歌曲中第一句音域比较高，指导学生唱准

5、高音。歌曲高潮部分：“嗨来梅翠花，嗨来 海棠花”处指导学生用激动的情绪演唱。 6、男女生对唱 师：现在我们掌握了歌曲的旋律，接下来我们要分角色演唱歌曲了，按照书上的指示， 我们进行男女生对唱，老师来听一听是男生声音好听还是女生唱的好。 7、师生对唱 师：在刚才的表现中，女生的表现突出一点，为了给男生多一次机会，现在老师来唱 女声部分，找一个男生来唱男声部分。（和学生对唱） 四、拓展延伸 （一）分角色表演 师：从刚才同学们的表现来看，你们已经学会了这首充满激情的歌曲。在最开始的视 频当中，除了唱歌，还有什么？ 生：跳舞 师：对，还有跳舞。他们跳的是秧歌舞。还记得我们上学期在学小放牛的时候学 过秧歌舞吗？现在老师就找两名同学来前面为大家跳一跳这秧歌舞。（选出学生代表） 师：其他同学还是分男女生对唱，老师弹琴，他们两个来伴舞，我们一起激情起来。 （二）补充歌词 师：同学们学会了书上的两段歌词。如果现在老师再给同学们多出两段歌词，你们还 会唱吗？ 生：会 （PPT 出示歌词。） 师：我们一起来唱一唱这两段歌词。 学生演唱 五、课堂小结 师：同学们唱的非常好听。加上这两段歌词后，这就是拥军花鼓的完整歌词。最 后让我们跟着伴奏一起来完整的演唱歌曲，跟着音乐一起舞动起来。（学生边唱边跳 走出教室，下课。）