初中语文作文教学课件：人物描写-课件.ppt

1、人物描写的一般方法：人物描写的一般方法：外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写心心 理理 描描 写写 如果我们把叙事类的文章比作是如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，大体勾勒出了大树的枝干，大体的轮廓，不形象，不生动。的轮廓，不形象，不生动。在记叙的基础上加上生动的在记叙的基础上加上生动的描写，描写，那么呈现在我们面前的才是那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，此可见，学会运用描写，对写好记学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。叙类的文体有很重要

2、的意义。她骂他懦夫她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）将这句话的内容充实起来。）她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个懦夫！一个懦夫！”（添加动作）（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色其

3、实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加心（添加心理）理）主题主题:一个人怕吃辣椒。一个人怕吃辣椒。精彩描写例文：精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去舌头伸出外面，半天缩不进去。.主题

4、：那孩子真脏主题：那孩子真脏。精彩描写例文：精彩描写例文：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。又伸出舌头，往上唇舔了舔。细节描写细节描写对人物的外貌、语言、对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到动而又细腻的描绘，以达到“于细微于细微处见精神处见精神”的描写方法。的描写方法。细节描写的作用细节描写的作用使文章从枯燥走使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从

5、平淡走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。向深刻。细节描写，顾名思义，抓住生活中的细微而典型的情节，加以生动细致的描绘。一个眼神、一抹微笑，往往使读者对人物形象印象深刻。我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他他往车外看了看往车外看了看说：说：“我我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看见我看见他蹒跚地他蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是他他穿穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子

6、向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显，显出努力的样子，出努力的样子，我再向外看时，他已我再向外看时，他已抱抱了朱红的桔了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放放在地上，自己在地上，自己慢慢慢慢爬爬下，再下，再抱抱起桔子起桔子走走。到这边时，我赶紧去搀他。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子他和我走到车上，将桔子一股脑儿放一股脑儿放在我的皮大衣上。在我的皮大衣上。于是于是扑扑扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他我望着他走出去。他走了几走了几

7、步，回过头看见步，回过头看见我，说：我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”(1)他在大街上走着。他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。着，不时地左右观看。(4)穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上

8、走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻身子一颤，立刻又恢复了常态。又恢复了常态。(细品画线句：尤其是细品画线句：尤其是“身子一颤，身子一颤，立刻又恢复了常态立刻又恢复了常态”。)可见，细节描写可以体现在对可见，细节描写可以体现在对外貌、心理、动作、神态等的细致外貌、心理、动作、神态等的细致描写上。描写上。外貌描写外貌描写 也称肖像描写也称肖像描写,即是对人物的外貌即是对人物的外貌特征特征(包括人物的包括人物的容貌、衣着、神情、容貌、衣着、神情、体体 型、姿态型、姿态等等

9、等等)进行描写，以揭示人进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的物的思想性格，表达作者的情感情感。抓特点抓特点（形似）（形似）显神韵显神韵（神似）（神似）走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就这就构成了一个可爱的我。构成了一个可爱的我。诊断：诊断：外貌描写模式化，没有突出特征外貌描写模式化，没有突出特征。建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写请你诊断请你诊断我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净我呀，短头发圆脸像妈妈

10、，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：点评：抓住相貌特征，较具体形象。抓住相貌特征，较具体形象。抓特点抓特点先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的特征，物的特征，然后进行外然后进行外貌描写。貌描写。希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上。按在作业本上。她脸色略显苍白她脸

11、色略显苍白，两只滚圆的大，两只滚圆的大眼睛注视着前方眼睛注视着前方，闪烁着被求知，闪烁着被求知的渴望燃烧着的的渴望燃烧着的异彩异彩,分明是在分明是在呼喊呼喊:“:“我要读书我要读书”。希望之星苏明娟希望之星苏明娟显神韵显神韵人物的外貌描写要能够反映出他的人物的外貌描写要能够反映出他的身份身份、职业职业、经经历历、性格性格等等特征；特征；要与要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；要善于通过人物外貌的变化来透视人物的要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界内心世界。仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。一张古铜色的老一张

12、古铜色的老脸上，满是艰辛岁月脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强微笑显得那么的勉强与无助。与无助。他的手中端着一他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多了多少大米白面，多少大豆高梁！少大豆高梁！他的身后，是汗他的身后，是汗水换来的一片金黄。水换来的一片金黄。小眼睛上方的额头，像小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱劈成的树柴。皮是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就像用枝条扎肤藏污纳垢，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四成的村舍外

13、墙那样粗糙。四方脸上一只朝天狮子鼻，仿方脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子佛被人一拳头打塌了的样子。比喻、夸张比喻、夸张人物外貌手法一人物外貌手法一:修辞修辞 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带也带孩子，怎么你带的的 人家带的人家带的 就跟才从垃圾堆就跟才从垃圾堆拣出来的似的拣出来的似的,试一试试一试妙用妙用修辞修辞 就像才剥壳就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又的鸡蛋心子，又白又光鲜。光鲜。过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须过路人看到

14、罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。活计而相互埋怨。做了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到做了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我

15、的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了里；她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴的尸体：她坐在那儿，手

16、中还捏着火柴其中有一其中有一束几乎都烧光了束几乎都烧光了 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。可以表示她是一个活物。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反用旁人反应来烘托应来烘托在具体环在具体环境中点染境中点染用人物对用人物对比来表现比来表现在动静变在动静变化中展示化中展示要求要求：以形传神以形传神 外外 貌貌 描描 写写 方法方法：比喻夸张比喻夸张 对比对比 烘托等烘托等 切忌切忌:公式化公式化/脸谱化脸谱化/表面化表面化原则原则：抓

17、特点抓特点 显神韵显神韵学习收获学习收获目的目的：展现人物的内心世界展现人物的内心世界 表达作者的爱憎表达作者的爱憎 作作 文文 秘秘 笈笈寄语：寄语：祝每一位同学都能用一双慧眼，祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！去发现生活中的真、善、美！1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。3.知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。4.认识11个生字，会写5个生字。认识“勹”、“亻”、“”三个部首。5.正确流利有感情地朗读课文，理解词语和课文的意思。6.认识常见的文具用品，会自己的小书包，并养成良好的习惯。7引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)