部编版四个太阳精美课件.ppt

1、请同学们欣赏一首歌曲请同学们欣赏一首歌曲1818、四四个个太太阳阳街街伴伴冻冻伙伙脸脸温温挂挂该该季季甜甜熟熟尝尝因因挂在挂在温暖温暖尝尝尝尝应该应该香甜香甜伙伴伙伴街道街道季节季节成熟成熟 挂太阳因为因为1、认真听老师读课文。2、思考：小朋友画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？你最喜欢哪个太阳？你最喜欢哪个太阳？绿绿的太阳绿绿的太阳 金黄的太阳金黄的太阳 红红的太阳红红的太阳梨梨苹果苹果柚子柚子柿子柿子桔子桔子葡葡萄萄秋天，果园里（秋天，果园里（）熟了。）熟了。秋天，果园里（秋天，果园里（）的）的（）熟了。）熟了。我画了个金黄的太阳，送给我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄

2、秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。尝尝水果的香甜。绿绿的太阳绿绿的太阳 金黄的太阳金黄的太阳 红红的太阳红红的太阳 我画了个红红的太阳，我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。友冻僵的手和脸。绿绿的太阳绿绿的太阳 金黄的太阳金黄的太阳 红红的太阳红红的太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、夏天的天空。高山、田野、街道、校园，校园，到处到处一片一片清凉清凉。我画了个绿绿的太阳，挂在我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、夏天的天

3、空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。校园，到处一片清凉。碧绿的田野黄黄的油菜花粉红的桃花fn大红的杜鹃花d jun雪白的梨花l描写春天的词语：柳绿花红柳绿花红春回大地春回大地泉水丁冬泉水丁冬鸟语花香鸟语花香莺歌燕舞莺歌燕舞百鸟争鸣百鸟争鸣春风拂面春风拂面万紫千红万紫千红草长莺飞草长莺飞百花齐放百花齐放春暖花开春暖花开五颜六色五颜六色春天，太阳是彩色的，它照在春天，太阳是彩色的，它照在（），小草（），小草（）。）。绿了绿了 草地上草地上春天，太阳是彩色的，它照在（春天，太阳是彩色的，它照在（），），（）。）。桃花 梨花 田野 油菜花 杜鹃花 春天，春天的太阳该画春天，春天的太阳该画什么颜色

4、呢？噢，画个彩色什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季的。因为春天是个多彩的季节。节。我想画个我想画个(），送给，送给（），），希望希望（）。）。快乐的太阳小朋友们他们每天都开开心心的？我想画个我想画个（）的太阳）的太阳,送给送给（），希），希望望（）。）。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进

5、入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光

6、，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句

7、话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）