部编版刷子李完美课件.pptx

1、第五单元刷子李14一、导入新课 小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是刷子李。刷子李拿手的行当姓氏+天津人说法：泥人捏得很好的姓张的人叫（）风筝扎得很好的姓刘的人叫（）泥人张风筝刘 冯骥才：浙江宁波人，1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职务。主要作品：雕花烟斗神鞭俗世奇人等。作者简介 俗世奇人是冯骥才创作的短篇小说集。半文半白，带有“三言两拍”笔意。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。俗世奇人

2、获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。二、初读课文1.读准字音。浆 傅 袱 jingffzhnxinzh蘸 馅 诈 怔 zhng2.认读词语。半信半疑师傅 粉刷 包袱 绝活派头 手法 鼓点 衔接露馅儿 屏障 芝麻（形容严密的词语）（AABB式的词语）3.词语积累。浑然一体 密密麻麻天衣无缝完美无缺无懈可击平平整整 干干净净郁郁葱葱4.重难点字书写指导袱f右侧为“犬”巧记：潜“伏”在衣（衤）服旁。4.重难点字书写指导陷xin两笔分开 巧记：焰火烙饼吃（饣）。5.理解词语。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。本文指曹小三对刷子李的高超技艺没有完全相信。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。本文指刷子李刷墙时，每

3、一道浆都衔接得没有一点儿破绽。规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。本文指刷子李刷墙有自己的一套准则。三、结合词句，精读课文1.刷子李的技艺高超“奇”在哪儿？2.找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。自由读课文，想一想：1.刷子李的技艺高超“奇”在哪儿？他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。奇夸张刷墙本领高强效果别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。奇、奇 奇特点：规矩着装技艺自信1.刷子李的技艺高超“奇”在哪儿？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓

4、点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1.刷子李的技艺高超“奇”在哪儿？奇动作比喻刷子李不像粉刷匠，像音乐家，舞蹈家。奇声音仿写 请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧”刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”语言描写：有真本事刷子李的话道破了徒弟的心理，证实自己绝非虚名。一起来总结描写人物的方法：刷子李技艺高超效果奇着装奇技艺奇规矩奇动

5、作奇声音奇正面描写正面描写 正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动、语言。仿写 请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法刻画一个人物，注意写出人物的特点。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。心理描写此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。心理、动作描写当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时竟然瞧见刷子李

6、裤子上出现个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。心理、动作描写他凑上脸用神再瞧，那白点原来是个小洞！刚才抽烟时不小心烧的 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”神态、动作描写 曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！一波三折、跌宕起伏刷子李技艺高超 一起来总结描写人物的方法：刷子李技艺高超侧面描写神态描写动作描写心理描写 课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物曹小三呢？侧面描写 侧面描写指作者通过对周围人物或

7、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。侧面描写的方法：仿写请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧！1.你怎样理解课文最后一句话？曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不定能明白呢。2.这篇课文讲了什么故事？这篇课文以刷子李的 为话题，借一件小事窥见人物的大本领，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的 和 。高超技艺赞叹肯定小结四、推荐阅读，课外延伸俗世奇人快手刘（节选）快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。

8、箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。作业 请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高

9、超表现在哪里。1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。提示：这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后

10、一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各

11、显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）