部编版刷子李完美课件.ppt

1、新课导新课导入入 “三百六十行，行行出状三百六十行，行行出状元。元。”无论是哪个行业，只要用无论是哪个行业，只要用心努力，精于钻研，都能成为佼心努力，精于钻研，都能成为佼佼者。今天，我们就来认识一位佼者。今天，我们就来认识一位技艺高超的粉刷师傅技艺高超的粉刷师傅“刷子李刷子李”，一起领略他出神入化的功夫吧。一起领略他出神入化的功夫吧。根据部编版教材整理根据部编版教材整理五年级语文下五年级语文下 走近作走近作者者 1942 1942年出生于天津，祖籍年出生于天津，祖籍浙江宁波。中国当代著名的作浙江宁波。中国当代著名的作家、画家和文化学者。家、画家和文化学者。主要作品：主要作品：雕花烟斗雕花烟斗神

2、鞭神鞭俗世奇人俗世奇人等。等。冯骥才冯骥才作品简作品简介介 俗世奇人俗世奇人：全书由短篇小全书由短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，所说连缀构成，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，且作品的风格接近古典活为背景，且作品的风格接近古典传奇，素材均收集于长期流传津门传奇，素材均收集于长期流传津门的民间传说。的民间传说。学习目学习目标标认识认识“浆、傅浆、傅”等等7 7个生字，会写个生字，会写“袱、桶袱、桶”等等1515个生字，正确理解课文中的相关词语。个生字，正确理解课文中的相关词语。能抓住重点句段反复朗读能抓住重点句段反复朗读,领悟并学习作者刻领

3、悟并学习作者刻画人物的方法画人物的方法。体会文章是怎样表现体会文章是怎样表现“刷子李刷子李”技艺高超的技艺高超的,感受独特的语言韵味感受独特的语言韵味。会 认会 认字字浆浆jingjing泥浆 傅傅ff袱袱ff蘸蘸zhnzhn馅馅xinxin诈诈zhzh师傅 包袱 蘸着 肉馅 诈骗 怔怔zhngzhng怔住 会 写会 写字字浆浆注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！傅傅袱袱桶桶障障芝芝诈诈傻傻聂聂堪堪馅馅轰轰圣圣怔怔犯犯词语认词语认读读粉刷粉刷 师师傅傅 绝活绝活 派头派头 半信半疑半信半疑包包袱袱 鼓点鼓点 衔接衔接 屏屏障障 平平整整平平整整芝芝麻麻 侵侵犯犯 露露馅馅 发发怔怔

4、 天衣无缝天衣无缝词语解词语解释释【规矩】【规矩】一定的标准、法则或者习惯。一定的标准、法则或者习惯。【侵犯】【侵犯】非法干涉别人，损坏其利益。非法干涉别人，损坏其利益。【天衣无缝】【天衣无缝】比喻事物没有一点儿破绽。比喻事物没有一点儿破绽。【半信半疑】【半信半疑】有点儿相信又有点儿怀疑。有点儿相信又有点儿怀疑。【威严】【威严】有威力而又严肃的样子。有威力而又严肃的样子。【难堪】【难堪】难为情。难为情。【发怔】【发怔】发呆。发呆。初读课初读课文文1.1.学习本课文的生字、新词学习本课文的生字、新词,摘录摘录描描 写精彩的句子。写精彩的句子。2.2.熟读课文熟读课文,了解了解“刷子李刷子李”高超

5、高超 的刷墙技艺的刷墙技艺,想象他刷墙时的风想象他刷墙时的风采。采。3.3.说说课文讲了一件什么事？说说课文讲了一件什么事？主要内主要内容容 刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒刷子李手艺高超，收了个徒弟曹小三。徒弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李的人弟曹小三跟着出去干活，来到了一位姓李的人家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄家中不相信师傅能一滴浆也掉不到身上，不弄脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来脏衣服。刷完的时候看到一个白点，结果后来知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自知道是个小洞。亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的过程。己的衣服一点也没变白的过程。整体感整体

6、感知知主人公为什么被称为主人公为什么被称为“刷子李刷子李”？这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他风风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。特别好的，人们就称他为刷子李。课文精课文精讲讲 细读课文第细读课文第1-6

7、1-6自然段，想一想：哪些地自然段，想一想：哪些地方体现出刷子李技艺高超？方体现出刷子李技艺高超？动作娴熟优美动作娴熟优美效果非凡效果非凡 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作描写动作描写娴熟优雅娴熟优雅自信潇洒自信潇洒 动作娴熟优美动作娴熟优美刷子李的技艺非凡。刷子李的技艺非凡。效果非凡效果非凡侧面描写侧面描写 他要是给您刷好一间屋子，他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，屋里什么都不用放，单坐着，

8、就如同升天一般美。就如同升天一般美。刷子李的技艺高刷子李的技艺高超，确实是一位奇人。超，确实是一位奇人。品味他的品味他的“奇奇”效果非凡效果非凡 可刷子李一举刷子，就可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。白得透亮，白得清爽。技艺高超技艺高超他刷的浆自然流他刷的浆自然流畅，浑然一体。畅，浑然一体。效果非凡效果非凡 啪啪声里，一道道浆，啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。一面雪白的屏障。讨论交讨论交流流 读

9、了作者写下的这些句子，你读了作者写下的这些句子，你觉得刷子李还是一个普普通通的手觉得刷子李还是一个普普通通的手艺人吗？艺人吗？不，他简直是一个艺术家。不，他简直是一个艺术家。细读课文，想一想：刷子李有哪些规矩？细读课文，想一想：刷子李有哪些规矩？1.1.刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个 白点，只要身上有白点，白刷不要钱。白点，只要身上有白点，白刷不要钱。2.2.一天只刷一间屋子。一天只刷一间屋子。3.3.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋袋 烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。奇人刷

10、子李奇人刷子李技艺高超技艺高超满满身身是是白白普通粉刷匠普通粉刷匠没有一个白没有一个白点点 文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等让人吃了一惊的白点等细节细节，都使刷子李这个人物都使刷子李这个人物活了起来活了起来。面对师傅的技艺，曹面对师傅的技艺，曹小三的态度有怎样的变化？小三的态度有怎样的变化？快速浏览全文，找出相关的快速浏览全文，找出相关的句子句子。发现师傅裤子上有一个白点的时候发现师傅裤子上有一个白点的时候 师傅在曹小三心师傅在曹小三心中树立的高大形象瞬中树立的高大形象瞬间瓦解。间瓦解。曹小三看到师傅露

11、馅儿时曹小三看到师傅露馅儿时矛盾而复杂矛盾而复杂的心情。的心情。完了，师傅露馅儿了，他完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。忍不住还要扫一眼。此前，师傅在曹小三心里的形象此前，师傅在曹小三心里的形象 这身黑衣服上无一个白点，这身黑衣服上无一个白点，就是师傅高超技艺的见证。因就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件而，他觉得那件“黑衣服黑衣服”具具有一种威慑力量。有一种威慑力量。侧面描侧面描写写 每一面墙刷完，他搜索每一面墙刷完，他搜索一遍

12、，居然连一个芝麻大小一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。的粉点也没发现。他真觉得他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。可侵犯的威严。得知那个白点原来是个小洞的时候，曹小三的反应得知那个白点原来是个小洞的时候，曹小三的反应 手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的。苦练出来的。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：笑道：“好好学本事吧！好好学本事吧！”合作探合作探究究 这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举

13、了？章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。刷子李的形象才变得越来越丰满。齐读第齐读第1010自然段，思考：自然段，思考：师傅为什么让曹小三师傅为什么让曹小三“好好好好学本事学本事”？刷子李对徒弟说的这句话意味深长。刷子李对徒弟说的这句话意味深长。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都

14、是虚的，那可都是名副其实的。他教育都是虚的，那可都是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，徒弟要好好学本事，手艺人必须有真本事，而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事而这真本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。才能有自己的尊严。讨论交讨论交流流 当见证师傅高超的刷墙技艺，聆当见证师傅高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？了许多，他会对师傅说些什么呢？师傅您的本领真是太神奇了，我师傅您的本领真是太神奇了，我以后也要好好学本领，勤学苦练，有以后也要好好学本领，勤学苦练，有真本事，长大以后争取成为

15、刷子曹真本事，长大以后争取成为刷子曹。默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？默读文章最后的一句话，想一想它有什么深意？刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐刷子李确实有绝活。这一绝活，若不是亲眼所见，恐怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。怕不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，获益甚多。受很深，获益甚多。刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。结构梳结构梳理理传说传说刷浆穿一身黑衣，刷浆穿一身黑衣，刷完，身上绝无白点刷完，身上绝无白点半信半疑半

16、信半疑佩服佩服 失望失望 发怔发傻发怔发傻曹小三曹小三刷刷子子李李技艺高超技艺高超写作特写作特点点细节描写细节描写 细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，准确、生动地描写，使读者如见其人、如睹其物的描写方法。刷子李这篇课文的显著特点就是注重了细节描刷子李这篇课文的显著特点就是注重了细节描写，文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，写，文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，都使刷子李还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，都使刷子李这个人物鲜活了起来。这个人物鲜活了起来。课外拓课外拓展展老手艺老手艺黄河羊皮筏子黄

17、河羊皮筏子 皮筏子古称“革船”，是一种原始而古老的水上交通工具，大约有1500多年的历史了。用羊皮筏子送人渡河、运载货物这种交通方式，流行于青海、甘肃、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。1.1.课下把冯骥才的泥人张快手刘找来读课下把冯骥才的泥人张快手刘找来读一一 读，说说你的感想。读，说说你的感想。2.2.学了这篇课文，学了这篇课文，“刷子李刷子李”的高超技艺给我们的高超技艺给我们留留 下了深刻印象。在头脑中想象下了深刻印象。在头脑中想象“刷子李刷子李”的形的形象象 和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话写写 下来。下来。课后练课后练习习这是一篇略

18、读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方

19、便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如

20、行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）