部编版刷子李教学课件.pptx

1、刷子李刷子李1、有感情地朗读课文。2、品读语言文字，体会 刷子李高超的粉刷技艺。3、学习本课的习作方法。学习目标：自学提示自学提示：通过品读具体的语言文字，说一说课文中哪些地方可以体会到刷子李高超的粉刷技艺。画一画，圈一圈，写一写自己的体会。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。如同升天一般美写出了刷子李刷墙的效果，给人美轮美奂的感觉，恍若置身幻境。从侧面烘托出了刷子李技艺的高超。最最让人叫绝的是，他刷浆时让人叫绝的是，他刷浆时必必穿一身黑，干穿一身黑，干完活，身上完活，身上绝绝没有一个白点。别不信！他还给自没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，己立下一个

2、规矩，只要只要身上有白点，白刷不要钱。身上有白点，白刷不要钱。刷子李刷子李的行事之奇、手的行事之奇、手艺高超，艺高超，以及对自己手艺的自信。以及对自己手艺的自信。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。两个“不信”和一个“愣”从侧面烘托出了刷子李的奇 曹小三当然早就听说过师傅（f）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。半信半疑、亲眼瞧瞧写出曹小三觉得师傅的绝活有点不可思议，并对传言的真实性产生了怀疑，非亲眼所见不能使自己信服，进一步烘托了刷子李的奇。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？尤其、谁能说明刷子李挑战的难度很大，常人难以做到，从侧面烘托出了刷子

3、李的绝活之绝，是常人难以企及的 一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。匀匀实实写出刷子李刷的浆均匀、密实，基本功扎实 就像没有蘸浆，白得透亮，自得清爽正面写出了刷子李技艺的高超神奇。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。从侧面写出了刷子李技艺的神奇，已经达到了高深莫测的程度。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。悠然摆来，悠然摆去，如同.对刷子里动作的细致描写，写出了他的娴熟与优雅好像一位艺术家正在用自己出神入化的艺

4、术手法创作的一件伟大作品。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。刷子李刷墙的动作和刷墙后的效果相互照应，反映了刷子里的技艺高超 每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。居然写出了曹小三看到师傅身上没有白点时吃惊和出乎意料的心情，侧面描写，突出刷子李的技艺高超，名不虚传。果然果然-表示意料之中表示意料之中 居然居然-表示意料之外表示意料之外果然果然=居然居然 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。神圣不可侵犯是指这身黑衣黑裤在刷子李身上是不容玷污的，也就是他不容自己在技艺上有任何

5、的闪失。他对自己要求严格和技艺的高超使曹小三感到无比的敬畏和震感。曹小三觉得那身黑衣服有一种威慑力，事实上是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了威信。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”发怔发傻写出了曹小三知道裤子上的白点的真相后内心的震惊，以致目瞪口呆的情形，侧面烘托刷子里的高超技艺。精读课文，体会故事情节的一波三折精读课文，体会故事情节的一波三折（提示：尝试站在徒弟的角度，以他的心理变化为线索）提示：尝试站在徒弟的角度，以他的心理变化为线索）刷子李的特殊规矩刷子李的特殊规矩将信将疑将信将疑一身黑衣服神圣不可侵犯的威严一身黑衣服神圣不可侵犯的威严最后原来只是烫的小洞最后原来

6、只是烫的小洞刷子李刷子李-谈生意，满腔正气显派头；谈生意，满腔正气显派头；带徒弟，一手绝活传真谛。带徒弟，一手绝活传真谛。奇 刷子李之刷子李之“奇奇”在于做派奇，规矩在于做派奇，规矩奇。他手艺出众，挥洒自如，原本已在奇。他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人奇人”之列，但是他为自己制订的近之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的乎苛刻的“规矩规矩”更是奇崛之极。他以更是奇崛之极。他以这样的独特这样的独特“规矩规矩”使自己远远超越了使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。同行，成为粉刷行内响当当的奇人。冯骥才冯骥才你认为刷子李是怎样的人呢？你认为刷子李是怎样的人呢？（本领超群，充满自信，心思细密

7、）（本领超群，充满自信，心思细密）课内小结课内小结 本文以介绍手艺人刷子李的高超手艺本文以介绍手艺人刷子李的高超手艺为话题。作者只选择一件小事来写，为话题。作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的本色朴素，具有浓郁的“天津天津”风味，风味，并且幽默传神，极富表现力。并且幽默传神，极富表现力。天衣无缝天衣无缝 刷子见功底刷子见功底黑衣无暇黑衣无暇 绝活写传奇绝活写传奇俗俗 世世 奇奇 人人 俗世奇人俗世

8、奇人是著名作家是著名作家冯骥才创作的同名小说集。冯骥才创作的同名小说集。书中所讲之事，多以清末民书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材收集于流传津平事迹，素材收集于流传津门的民间传说。人物之奇特，门的民间传说。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。为观止。1 1、用第二人称表达对刷子、用第二人称表达对刷子李形象的理解李形象的理解.2 2、可用上、可用上“于是，我们明于是，我们明白（读懂）了白（读懂）了”的句式表达的句式表达你的感悟你的感悟.你从茫茫人海中走来，你从茫茫人海

9、中走来，朴实得如同你手中的刷子，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！一番教诲，书写了人生传奇！于是，我们明白了：于是，我们明白了：好好 好好 学学 本本 事事 吧！吧！小练笔：介绍一个人的特点，运用正面描写和侧面描写。一、按课文内容填空1.刷子李在粉刷墙壁时，毕穿（），干完活，身上绝没有（）。2.曹小三对刷子李的 态度变化（）、（）、（）、（）二、按要求填空1.“障”按部首查字法，应该先查部首（），再查（）画。这个字在字典中的解释有：阻隔;用作遮蔽、防卫的东西。在“屏障”这个词

10、中，应选第（）种解释在“障碍”这个词中，应选第（）种解释。2.“圣”按音序查字法，应先查音序（），再查音节（）。这个字在字典中的解释有最崇高的，最有智慧的；称学问、技术有特殊成就的人；封建时代尊称帝王。其中第种含义，可以组词（），第种含义，可以组词为（）。三、品读句子 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。1.”较上劲儿”意思是（）。刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，实际上是在和自己（）。2.刷子李以穿黑衣这种特殊的方式向世人展示自己的（），流露出对自己手艺的（）。一、按课文内容填空1.刷子李在粉刷墙壁

11、时，毕穿（一身黑 ），干完活，身上绝没有（一个白点 ）。2.曹小三对刷子李的 态度变化（半信半疑 ）、（佩服）、（失望）、（发怔发傻 ）二、按要求填空1.“障”按部首查字法，应该先查部首（阝阝），再查（11 ）画。这个字在字典中的解释有：阻隔;用作遮蔽、防卫的东西。在“屏障”这个词中，应选第（）种解释在“障碍”这个词中，应选第（）种解释。2.“圣”按音序查字法，应先查音序（S ），再查音节（shng ）。这个字在字典中的解释有最崇高的，最有智慧的；称学问、技术有特殊成就的人；封建时代尊称帝王。其中第种含义，可以组词（神圣 ），第种含义，可以组词为（诗圣 ）。三、品读句子 干活前，他把随身带的一

12、个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。1.”较上劲儿”意思是（非要一争高下 ）。刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，实际上是在和自己（挑战和较劲 ）。2.刷子李以穿黑衣这种特殊的方式向世人展示自己的（高超技艺 ），流露出对自己手艺的（绝对自信和自豪）。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑

13、指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事

14、物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上

15、是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）