部编版军神课件完美.pptx
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- 部编版军神 课件 完美
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1、第四单元10军神一、读题质疑,导情导标。揭题谁来读课题?交流刚看到课题时,你不禁产生了哪些问题?例如:(1)军神指谁?(2)军神是什么意思?(3)刘伯承是一位军人,为什么称他为军神?(4)“人”怎会成为“神”呢?导入研读刘伯承是一位军人,为什么称他是军神呢?二、读对话,读感悟感知内容(1)打开课本,自由朗读16自然段,(2)读书点评,(3)第二句,谁也能这样读准确读流畅?(4)病人找著名的外科医生沃克先生治眼睛,沃克医生怎么说?病人说:“邮局职员。”沃克医生是怎样说的?(1)沃克医生说,“你是军人!”“这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”沃克医生的这段话该怎么来读?从医生果断的话语中,你
2、体会到了什么?医生断定伤员是位军人,因为他虽然伤势很重,但依然十分镇定。3.这几段话中还有哪些语言也能感受到军人伤势虽重,但很镇定?(1)“头缠绷带”:可引导学生联系刚才故事介绍和生活所见,感受伤势很重。(2)伤势这么重,不是别人担架抬进来的,而是自己走进来的,表现十分镇定、勇敢。4.再读读年轻人对沃克医生的对话,这番话该怎么读呢?5.读到这儿,你想对这位军人说些什么呢?敬佩6.回读感受三、角色体验1.即将要面临手术,这位年轻军人又是怎样做的呢?这几段话是写年轻人和沃克医生为了什么在争论?2.角色体验:同桌分角色朗读,一个读有关军人的语句,一个扮演沃克医生,互相听说评论,分析同桌的朗读像不像课
3、文中所写的那样?3.感受年轻军人态度坚决,话语诚恳又有些担心;感受沃克医生的劝说语重心长4.听了沃克医生的话,你知道了什么?5.年轻人说:“试试看吧。”指读评议:语气坚定,态度坚决。评中读悟。6.从他坚定的话语和果敢的行动中,你知道此时年轻人是怎样想的?7.小结:你佩服这位年轻军人吗?佩服他什么?忍痛苦,意志坚。8.整体回读所学自然段。四、学习小结1.通过今天的学习你有哪些收获?和大家一起分享一下吧!2.默读三、四自然段,谈谈你的感悟。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健
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