部编版传统节日优质课件.pptx

1、2.传统节日第2课时统编版语文二年级（下）1.1.朗读课文，背诵课文，了解我国传统节日，能按时间顺朗读课文，背诵课文，了解我国传统节日，能按时间顺序排序。序排序。(重点重点)2.2.选一两个节日，说说自己是怎么过节的。选一两个节日，说说自己是怎么过节的。学习目标你想知道我国都有哪些传统节日及其习俗吗？让我们到课文中去了解了解吧！读课文，思考：每个传统节日都有哪些习俗？春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。写出了人们过春节时非常快乐。习俗贴窗花，放鞭炮 元宵节的习俗是什么？还有其他习俗吗？元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。吃元宵 猜灯谜 清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。清明节是祭祀的日子，“雨纷纷”衬托

2、了人们低落的心情，过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。乞巧，中国岁时风俗，是七姐诞（七月七）的一项习俗。农历七月初一到七月七日夜（七天八夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各地传统民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。“当空照”表明中秋节当天，圆月非常明亮，人们上月吃月饼，一家人团圆。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。重阳节又称老人节，习俗是踏秋赏

3、菊、登高望远。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。写出了人们相聚在一起欢度春节的情景 此句与第一句相呼应，表示新春佳节转眼又至。你能按时间顺序给以上传统节日排序吗？春节元宵节清明节端午节七月七中秋节重阳节春节元宵节清明节端午节七月七中秋节重阳节农历正月初一农历正月十五农历三月农历五月初五农历正月初一农历八月十五农历九月初九说一说清明节去烈士陵园扫墓，我们应该怎么做？我们应该怀着敬仰的心情来扫墓，并且佩戴白花，向烈士墓碑鞠躬，表达自己的敬意。不能追逐打闹。本文按时间顺序讲述了我国的七个传统节日以及每个节日的习俗。我们从中感受到了祖国灿烂的民族文化，增强了民族自信心和自豪感。占一、给下列汉字加偏旁组成

4、新字，再组词。贴贴上专转转身市闹热闹二、根据课文内容连一连。春节清明节重阳节中秋节吃月饼看花灯赛龙舟贴窗花端午节元宵节扫墓赏菊1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石元日）2.清明时节雨风风，路上行人欲断魂。（杜牧清明）3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维九月九日忆山东兄弟）有关节日的诗句这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然

5、段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的

6、童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评

7、“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）