部编版《风娃娃》课件32.ppt

1、傻得可爱的木娃娃傻得可爱的木娃娃淘气可爱的布娃娃淘气可爱的布娃娃乖巧可爱的泥娃娃乖巧可爱的泥娃娃按要求听范读：按要求听范读：1 1、边听边看课文共有几个自然段，用、边听边看课文共有几个自然段，用序号标出；序号标出；2 2、画出生字组成的词语，在不明白的、画出生字组成的词语，在不明白的地方画上问号。地方画上问号。zhzh sh jn hush jn hu yn mio yn mio 帮帮助助 使使 劲劲 哗哗啦啦 秧秧 苗苗 l ch bio l ch bio sh zi zz 拉车拉车 表示表示 栽栽树树 责责怪怪 fn bi 翻翻跟头跟头 摇摇摇摇摆摆摆摆帮帮助助 使劲使劲 哗哗啦啦 秧苗秧

2、苗拉车拉车 表示表示 栽栽树树 责责怪怪 翻翻跟头跟头 摇摇摇摇摆摆摆摆 zh sh jn huzh sh jn hu 助助 使使 劲劲 哗哗 yn l bio yn l bio sh 秧秧 拉拉 表表 示示 zz zi fn bi 责责 栽栽 翻翻 摆摆 助助 使使 劲劲 哗哗 秧秧 拉拉 表表 示示 责责 栽栽 翻翻 摆摆秧秧 自读思考：自读思考：你认为文中的风娃娃是你认为文中的风娃娃是个怎样的娃娃？个怎样的娃娃？风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田到田野里去吧，在那里，你可以

3、帮人们做很多事野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。情。”小组交流：小组交流：风娃娃做了哪几件事？风娃娃做了哪几件事？用用“”画出有关句子。画出有关句子。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃

4、来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他抽上来的水断断续续地流着。他深深地深深地吸了一口气，鼓吸了一口气，鼓起腮起腮使劲使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。着不住地点头。风娃娃高兴极了。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊着喊着号子，

5、可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们大船。他们弯弯着腰，着腰，流流着汗，着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊喊着着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们着船帆用力吹了口气。船飞快地跑了起来。船工们笑了，

6、一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风是一种自然能源，在日常生活风是一种自然能源，在日常生活中的作用很多。很早以前，人类就学中的作用很多。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风娃娃想：帮助人们做好事，风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。真容易，只要有力气就行。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自

7、然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自

8、由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。