部编版《范进中举》1课件.pptx

1、 南部中书中曾记载了一个这样的故事，南部中书中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：妻子寄来的一封信：郎君的确有奇才，郎君的确有奇才，何故年年被放回？何故年年被放回？如今妾羞君也羞，如今妾羞君也羞，君若回时近夜归！君若回时近夜归！人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)吴敬梓吴敬梓人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张P

2、PT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)1 1、了解作品、了解作品儒林外史儒林外史及其作者。及其作者。2 2、了解封建的、了解封建的科举制度科举制度，掌握相关知识。，掌握相关知识。3 3、掌握、掌握生字词生字词，结合课文下的注释读懂文章。，结合课文下的注释读懂文章。4 4、理清小说、理清小说情节情节，概括其大意。，概括其大意。5 5、领会运用、领会运用对比对比和和讽刺讽刺刻画人物的写法。刻画人物的写法。6 6、认识、认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态封建社会趋炎附势的世态。教学目标教学目标人教版九年级语文上第22课范进中

3、举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)关于科举制度关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。1 1乡试乡试（又称（又称秋闱秋闱）。）。每三年在省城考一次，成绩优良的每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称的秀才参加，考中者称“举人举人”，有资格做官，有资格做官。2 2会试会试（又称（又称春闱春闱）。）。乡试后第二年春天在礼部考，及格乡试后第二年春天在礼部考，及格者称者称“贡士贡士”。3 3殿试。殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士进士”，分，分三甲录取，

4、第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，赐同进士出身，第一甲取三名第一甲取三名，第一名称，第一名称“状元状元”，第二名，第二名称称“榜眼榜眼”，第三名称，第三名称“探花探花”。资格考试资格考试童试童试 县级考试县级考试，参加考试的人皆称，参加考试的人皆称“童生童生”，考上为，考上为“生员生员”，即即“秀才秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)清朝科举制度清朝科

5、举制度 初级考试初级考试 正式考试正式考试 1.童试：儒生童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（资格）（三年一次）科试：举人（资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）乡试：举人（做官的资格）（三年一次）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）举人举人人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)注意读音注意读音：1、作、作 揖揖2、带、带 挈挈3、行行 事事4、长长 亲亲5、腆腆

6、着着6、星、星 宿宿7、兀兀 自自8、轩轩 敞敞(y )(qi )(hng)(zhng)(tin )(xi )(w )(xun)9、相相 公公10、报、报 帖帖11、避、避 讳讳 12、赊赊 欠欠13、绾绾 发发14、桑、桑 梓梓15、侥侥 幸幸16、攥攥 紧紧（xing)(ti )(hu )(sh)(wn)(z )(jio )(zun)17啐啐（cu）18斋斋公（公（zhi）19醉醉醺醺醺醺（xn）20癞癞蛤蟆（蛤蟆（li）21阎阎王（王（yn）22 嗑嗑（h）23瘟瘟（wn）人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)作者

7、简介作者简介 吴敬梓，吴敬梓，清清，字，字敏轩敏轩，号，号粒民粒民，晚年又号，晚年又号文木老人文木老人，安徽全椒人。代表作安徽全椒人。代表作儒林外史儒林外史。吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入花。由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人文章大好人大怪大怪”而遭黜而遭黜ch落。落。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共

8、43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)背景链接 他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣的叛逆个性。特别在他嗣s父母及生父去父母及生父去世后，近房中不少人觊觎世后，近房中不少人觊觎 j y遗产，使遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。产，不上十年，就将遗产消耗一空。人教版

9、九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说儒林外史。著名的讽刺小说儒林外史。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上

10、第22课范进中举课件(共43张PPT)出身于世代书香的官僚地主家庭出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作儒林外了较深刻地认识，这些对他写作儒林外史有很大的影响，鲁迅先生说他史有很大的影响，鲁迅先生说他“身为身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能士人，熟悉其中情形，故其暴露丑

11、态就能格外详细。格外详细。”人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)儒林外史 本文选自本文选自儒林外史儒林外史，儒林外史儒林外史是是清代长篇清代长篇章回体章回体讽刺小说讽刺小说,共共5555回。因读书回。因读书人称儒生，故人称儒生，故“儒林儒林”指读书人这个阶层指读书人这个阶层；“外史外史”与与“正史正史”相对，记载那些没相对，记载那些没有写入有写入“正史正史”不堪称道的轶不堪称道的轶y事。事。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)文体常识“章回体章

12、回体”是长篇小说中的一种体裁，分若是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。概括本回主要内容。儒林外史儒林外史描写封建描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。了当时的黑暗现实。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)课文结构：课文结构：范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为按故事情节的发展，可分为中举前中举

13、前和和中举后中举后两大部分。两大部分。中举前中举前 范进中举范进中举 中举后中举后 范进借钱范进借钱屠户贺喜屠户贺喜范进发疯范进发疯 屠户治疯屠户治疯乡绅来访乡绅来访人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)疯态：疯态：昏厥疯跑跌倒疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。人教版

14、九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)中举前后范进的经济状况和社会地中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找出原句来。位是怎样的变化？从课文中找出原句来。合作探究合作探究 为什么得知自己为什么得知自己“中了中了”却疯了呢？却疯了呢？中了举人后，中了举人后，“好好”在哪里？在哪里？人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进中举 前后对比 项目项目 中举前中举前中举后中举后吃的吃的 住的住的 用的用的社会社会地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小

15、菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)思

16、考：1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？2、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？联接人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维奉承讨好恭维奉承讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副

17、大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱七八斤肉四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府品貌又高张府也没有这样的相貌也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的成了鲜明的对比对比，形象地表现出

18、他的前倨后恭，他，形象地表现出他的前倨后恭，他欺欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的典型市侩的性格跃然纸上。的性格跃然纸上。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变 胡屠户前倨后恭的不同态度，胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种正好反映出当时社会上那种趋趋炎附势炎附势的现象，时人对权贵阿的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。谀奉承，对寒士则加以白眼。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)仔细阅读文中对张乡绅和众邻居仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描

19、写，思考的描写，思考：1 1、张静斋是城中望族，之前、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银来拜会范进，而且还又送银又送房？又送房？2 2、众邻居在范进中举前后有、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党

20、营私之风盛行。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。居来帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚者或敬畏或谄媚chn mi，对不幸者冷酷无情。对不幸者冷酷无情。这表现这表现 了封建社会的世态炎凉。了封建社会的世态炎凉。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)表明封建科举的毒害已渗透到社会每表明

21、封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。人与人之间的关系。刻画邻居有何主要目的？刻画邻居有何主要目的？人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？心理？屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒过舒过来，道来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？去？”范进道：范进道：“眼见得我这里

22、还有这几两银子，若眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了了回去，往腰里回去，往腰里揣揣答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。心理，讽刺意味十足。典型细节人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进是一个怎样的人物？范进是一个怎样的人物？问题分析问题分析1：所处时代所处时代 社会地位社会地位 人物本性人物本性 人生追求人生追求劳动本领劳动本领 神情举止神情举止 命运归宿命运归宿 内心状

23、态内心状态 范进范进是本文的主要人物，分析时可从以下几方面范进是本文的主要人物，分析时可从以下几方面入手：入手：人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他

24、不是一个感情容易外露的人，所以他可即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。范进形象范进形象猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析-所处时代所处时代 所处时代：所处时代：范进生活在清朝初年，清王朝正

25、处在上范进生活在清朝初年，清王朝正处在上升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到了升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热科考热”中，中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个人敢说它是疯子。比较安徒生的童话人敢说它是疯子。比较安徒生的童话皇帝的新装皇帝的新装，那里面还有一个小男孩站出来说皇帝没有穿衣服呢。可那里面还有一个小男孩站出来说皇帝没有穿衣服呢。

26、可以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他的疯本不足为怪。的疯本不足为怪。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析社会地位社会地位 社会地位：社会地位：他出身低微，既贫且寒，穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反遭胡屠户的一顿臭骂。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析 劳动本领劳动本领 劳动本领：劳动本领：由于由于四体不勤，鄙视劳四体不勤

27、，鄙视劳动，范进不会营生。动，范进不会营生。他家几十年他家几十年“猪油猪油不曾吃过两三回不曾吃过两三回”，最后落到卖鸡换盐最后落到卖鸡换盐的地步。的地步。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析人物本性人物本性 人物本性：人物本性：范进遭胡屠户无端辱骂，为什么却范进遭胡屠户无端辱骂，为什么却还说还说“岳父见教的是岳父见教的是”？范进为何能？范进为何能“手里插个草手里插个草标标”在大庭广众之下在大庭广众之下“东张西望东张西望”寻人买鸡？明确：寻人买鸡？明确：这说明范进这说明范进“人心本善人心本

28、善”，不纵恶，不隐丑。范进，不纵恶，不隐丑。范进对岳丈的对岳丈的“教诲教诲”，唯唯连声，穷秀才卖鸡也能招，唯唯连声，穷秀才卖鸡也能招摇过市，不过摇过市，不过“草民草民”一个。可见，中举前的范进一个。可见，中举前的范进懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相。懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析人生追求人生追求 人生追求：人生追求：范进一心想做个读范进一心想做个读书人。在那个书人。在那个“万般皆下品，惟有读万般皆下品，惟有读书高书高”、“学而优则仕

29、学而优则仕”的社会里，的社会里，读书是他惟一通达读书是他惟一通达“黄金屋黄金屋”“”“千钟千钟粟粟“颜如玉颜如玉”的独木桥。所以，范的独木桥。所以，范进读书几十载，久经科场，老大不悔，进读书几十载，久经科场，老大不悔，痴心不改，还想混个天鹅屁吃。当然，痴心不改，还想混个天鹅屁吃。当然，和社会的大风气一样，他读书的目的和社会的大风气一样，他读书的目的就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚生辉。所以，中举成了他唯一的心思。生辉。所以，中举成了他唯一的心思。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人

30、物形象分析范进人物形象分析神情举止神情举止 神情举止。神情举止。范进的命运戏剧性地改变，邻居飞跑到集范进的命运戏剧性地改变，邻居飞跑到集市报信，他将信将疑。回到家，耳闻目睹之后，乐极生悲，市报信，他将信将疑。回到家，耳闻目睹之后，乐极生悲，“一跤跌倒一跤跌倒”，“不省人事不省人事”，等几口水灌将过来，又拍，等几口水灌将过来，又拍又笑，又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的他，一路高又笑，又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的他，一路高歌：歌：“噫噫!好好!我中了我中了!“几十年的怨气，似乎要在这一刻中几十年的怨气，似乎要在这一刻中爆发。然而范进毕竟是一根老油条，张乡绅攀附道贺，他爆发。然而范进毕竟是一

31、根老油条，张乡绅攀附道贺，他拿腔作调，说什么拿腔作调，说什么“久仰久仰”，道什么，道什么“晚生晚生”，还胡诌出，还胡诌出个个“幸得出老先生门下幸得出老先生门下”。由此可见，几十年来，他学识。由此可见，几十年来，他学识未长，却熏染出了未长，却熏染出了世故圆滑的恶浊之气世故圆滑的恶浊之气。范进的言行极富。范进的言行极富个性化色彩，但透射出丝丝悲凉阴沉的气氛，有如地狱鬼个性化色彩，但透射出丝丝悲凉阴沉的气氛，有如地狱鬼声。纵观他的悲喜剧，仿佛让人看到了一个灵魂扭曲的读声。纵观他的悲喜剧，仿佛让人看到了一个灵魂扭曲的读书人正举着科举大旗，在众人的蛊感下跳着变形的原始人书人正举着科举大旗，在众人的蛊感下

32、跳着变形的原始人舞。舞。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析-命运归宿命运归宿 命运归宿。命运归宿。范进从二十岁开始便范进从二十岁开始便“矢志不渝矢志不渝“，虽屡试屡败，却能屡败屡试，死不甘心，终，虽屡试屡败，却能屡败屡试，死不甘心，终于叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看，于叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看，让众邻居忙前忙后，备受敬重。以前委屈求全、让众邻居忙前忙后，备受敬重。以前委屈求全、逆来顺受的一介书生，摇身一变而成为了精神领逆来顺受的一介书生，摇身一变而成为了精神领袖。

33、袖。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进人物形象分析范进人物形象分析内心状态内心状态 内心状态。内心状态。范进的一生，没范进的一生，没有过多的精神负债，可以说他有过多的精神负债，可以说他“单纯单纯“得固执。他可以不顾得固执。他可以不顾家，不顾众人的颜面，当一辈家，不顾众人的颜面，当一辈子的老童生，他只在乎一件子的老童生，他只在乎一件事事中举。他早已熟悉了那一中举。他早已熟悉了那一套不知在心中重复过多少遍的套不知在心中重复过多少遍的官腔，一旦中举，他老谋深算，官腔，一旦中举，他老谋深算，伶牙俐齿，一切应酬自如，再伶牙

34、俐齿，一切应酬自如，再也不是以前点头哈腰的范进。也不是以前点头哈腰的范进。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运悲苦辛酸的命运，一是他，一是他卑卑怯屈辱的性格怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招穷得

35、绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连唯唯连声声”那样怯儒、卑微和屈辱那样怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。科举重压下落第文人的辛酸悲苦。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅

36、有，课文中哪里透露这一社会状况？并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚心艳功名富贵而媚人下人者人下人者”的儒生形象。的儒生形象。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)刻画人物手法 1、以人物自己的、以人物自己的语言语言表现人物性格。如范表现人物性格。如范进

37、对胡屠户的称呼由先前的进对胡屠户的称呼由先前的“岳父岳父”到中举到中举后的后的“老爹老爹”。2、运用、运用细节描写、侧面烘托细节描写、侧面烘托。如范进喜疯。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。人等。3、运用、运用夸张、对比夸张、对比的手法进行讽刺。范进的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。不失真。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)表现手法分析1、以高超的、以高超的讽刺讽刺笔法深刻生动地揭示人物心态

38、笔法深刻生动地揭示人物心态和社会风貌和社会风貌2、前后鲜明、前后鲜明对比对比3、人物语言、人物语言个性化个性化人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)讨论：本文是悲剧还是喜剧 范时中举，表面上看是范时中举，表面上看是“大喜大喜”，实际上是范进人生命运，实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。总之，这已不仅是个人的大悲，而且是民悲剧的一个展现。总之，这已不仅是个人的大悲，而且是民族、国家的大悲。族、国家的大悲。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)你从范进

39、的这种变化中，你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？看到了一个什么样的社会？封建科举制度下，读书人苦苦挣封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态附势的人情世态。人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人性化的语言表现人物性格

40、。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。写作手法人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜

41、访百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)1 1找出课文中小说的三要素。找出课文中小说的三要素。2 2说说作者的思想倾向性。说说作者的思想倾向性。一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。恶痛绝。主要人物：主要人物：情节：情节：环境：环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度范进中举前后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)人教版九年级语文上第22课范进中举课件(共43张PPT)