冀少版(二下)《音乐》第五单元 音乐童话-活动-龟兔赛跑-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c2273).docx

1、龟兔赛跑龟兔赛跑教案教案 教材分析：教材分析： 音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐 作品，作者完成于 1959 年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙 述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以 及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘 了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞 会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一 边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦 乐队的丰富知识。 学情分析：学情分析： 二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力， 对器乐的认识有限，通过

2、多种形式的音乐表演，能更加激发学生的学 习欲望，提高学生的学习兴趣。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑 ，让学生初步感受音乐中不同的节 奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 教学重点：教学重点： 通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音 乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人 落后”的道理。 教学准备：教学准备： 1、龟兔赛跑多媒体课件。 2、龟、兔等动物头饰。 教学过程设计：教学过程设计： 一、导入新课一、导入新课 师：同学

3、们，知道森林里都有什么小动物么？ 生：知道 师：那我们看看这两个小动物都是什么啊？ 生：小兔子和小乌龟 师：那今天我们看看他们俩之间的故事吧！ 二、新课教学二、新课教学 （一）欣赏主题音乐。（一）欣赏主题音乐。 1师:(出示图片)同学们听过这个故事么？ 生：听过 师：那好的，现在请一位同学给我们大家讲一讲这个故事好不好啊？ 生：好 师：好的，那请 XXX 同学给我们讲一讲这个故事。 师： 这位同学讲的好不好啊？那我们来一起说一说小兔子和小乌龟各 自都有什么特点吧？ 生 1：小兔子比较浮躁，比较傲气 生 2：小乌龟比较稳当，比较踏实 师：好的，这两位同学总结的都很好，那现在请两位同学上来表演一

4、下小兔子和小乌龟赛跑时的情景吧？谁来表演一下？ 生：表演 师：这两位同学表演的好不好？ 生：好 师：嗯，那我们觉不觉得刚才的表演缺少点儿什么啊？ 生：声音 师：对啊，没有声音的表演太枯燥了，那么老师这里有两段音乐，分 别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看听一听，下面就请聪 明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ 2出示单簧管和大管图片以及演奏图片 让学生说说它们的外形特点： 大管-大大的、长长的 单簧管-小小的， 像牵牛花 （在乐器旁出现 “单簧管”“大管” 字） 师：让我们来听听它们的声音，它们的声音有什么特点？（播放兔子 和乌龟音乐） 生 1：大管的声音粗粗的，低低的。 生 2

5、：单簧管的声音细细的，高高的。 生 3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。 同学们听的真仔细， 让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子 和小乌龟吧！可是怎么送呢？请大家讨论一下，说出自己的想法，你 为什么要这样送呢？ 教师总结：教师总结： 第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好， 那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起， 兔子图片出现） 第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （乌 龟音乐响起，乌龟图片出现） 小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物， 可高兴了！ 你们看，它们都迫不及待的跳起舞来，让我们也随着音乐跳起舞来， 做

6、小白兔及乌龟的动作。 （点击课件中 “兔子” 、 “乌龟” 的录音剪辑， 兔子乌龟舞蹈） 师：听到小兔子的音乐时，我们就拍拍手（师示范：X X X X ） 听到小乌龟的音乐时，我们就跺跺脚（师示范：X - X - ）学生 练习熟练后，师播放音乐，学生跟着音乐做动作。 （用小鼓敲击） （二）引入欣赏课题：（二）引入欣赏课题：音乐童话龟兔赛跑 师：小兔子和小乌龟开始比赛啦！我们的同学分成两组给它们做“拉 拉队”好不好？ 生：好 女同学是兔子组， 男同学是乌龟组， 要注意聆听小兔子和乌龟的音乐， 当听到小兔子的音乐时，女同学合着音乐做小兔子的动作，当听到乌 龟的音乐时，男同学合着音乐做乌龟的动作。最

7、后大家可以一起为你 们的运动员加油，别加错油哦。 三、三、欣赏欣赏 现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事龟兔赛跑 。 1、学生看龟兔赛跑动画。 2、当听到乌龟、小兔子的音乐时，有表情地做动作。 3、音乐中，在比赛开始时，单簧管和大管一同演奏各自的音调，表 示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。 4、快到终点时，也出现乐器一同演奏，两组同学同时有节奏地做动 作，为龟兔加油。 四、聆听后讨论。四、聆听后讨论。 师：在这个音乐故事中，你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方？ 生 1：比赛开始的时候。 生 2：快到终点的时候。 生 3：当小兔子承认错误后，大家最后狂欢舞蹈的时候 师：

8、为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢？音乐是怎样表现的？ 生 1：音乐越来越快了。 生 2：音乐越来越响了。 生 3：音乐中有很多乐器在演奏。 师：小朋友听的可真仔细，由于速度加快了，音量加大了，许多乐器 在一起演奏，使音乐更加热烈紧张！使人感到激动！ 五、音乐情景表演五、音乐情景表演 师：老师也想让同学们试着表演一下小兔子和小乌龟的情景，看大家 能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢？ 最后我们选出两位表演最好的同学，有奖励哦！ 那我们就从“小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶”的地方开 始吧。 表演： 一人扮演小兔子、 一人扮演乌龟、 道具准备 （小旗子、 金牌等） 裁判一人、司线

9、二人。师：我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队” 呢？ 生：做文明、守纪的“拉拉队” 扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。 （教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶的画 面。 ） （奖励， 最佳表演奖 、 表演小天使， 头饰送给表演同学） 六、 学生讨论，教师小结 师：比赛结束了，他们表演的怎样？你们想对乌龟、兔子说些什么 呢？ 生 1：我想对小兔子说，骄傲使人落后！ 生 2：我想对乌龟说，虽然你赢了，但是也不要骄傲。 生 3：我想对小兔子说，这次你失败了是因为你骄傲了，只要下次改 掉了，还能再赢回来！ 师：我们来听一听，乌龟怎么说？ 扮演乌龟的小朋友说： “这次比

10、赛我胜利了，我还要继续努力！ ” 师：小兔子是怎样承认错误的呢？ 扮演小兔子的小朋友说：“这次比赛我失败了！ 是由于我的骄傲自满， 我以后不再骄傲了，要学习乌龟坚持不懈的精神，请大家看我的实际 行动吧！ ” 师：对啊！小朋友们都说得很好！老师也想对小朋友们说，我们要像 乌龟一样有坚持不懈的精神，不能学小兔子骄傲自满，看不起别人。 当然，小兔子后来也接受了事实，改正了错误，所以我们也要做一个 能够知错就改的好孩子。 你们说对吗? （课件出示： 虚心使人进步， 骄傲使人落后。 ） 六六、欣赏动画儿歌龟兔赛跑、欣赏动画儿歌龟兔赛跑 小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训， 就把他们的故事编成 歌曲，我

11、们一起去听一听吧。 欣赏动画儿歌龟兔赛跑歌 ，边听边表演。 七七、谈体会、谈体会 听了音乐童话，进行了表演，同学们谈谈感受，说说你喜欢那个 小动物？为什么？ 有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子，因为它们都是可爱的 小动物，我们小朋友都有一颗友爱的心。 八八、小结、小结 今天我们欣赏了精彩的动画片， 聆听了音乐童话和优美动听的歌 曲，我们度过了美好的时光，美好的时光总是短暂的，今天回家把你 的收获和爸爸妈妈分享分享， 好吗？让我们怀着依依不舍的心情向小 兔子、乌龟说声再见。 生：小兔再见！乌龟再见！ 小兔、乌龟： “小朋友再见！ ” 九九、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐）、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐） 乌龟胜利了，小兔子失败了，大家为乌龟得胜表示祝贺，也为小 兔子承认了错误而感到欣慰，让我们随着音乐，也一起快乐地拉起手 跳起舞来。 教学反思教学反思: : 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此， 在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置,让学生通过音乐 所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。