冀少版(二下)《音乐》第五单元 音乐童话-活动-龟兔赛跑-教案、教学设计--(配套课件编号：94f7a).doc

1、 1 音乐欣赏龟兔赛跑教学设计音乐欣赏龟兔赛跑教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者 史真荣完成于 1959 年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器 特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发 挥了管弦乐队丰富的表现力， 生动地描绘了大树林的清晨、 龟兔赛跑的热闹场面， 以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学 生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和 管弦乐队的丰富知识。 此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主 要曲

2、目之一。 二、教学目标二、教学目标: : 1、情感目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力, 要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同 主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形 象。 3、过程目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习兴 趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。 三、三、教学重教学重难难点：点： 教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特 点。 教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 四、教学过程与方法：四、教学过程与方法

3、： （一）激趣导入 2 1师：同学们你们看，这是一片美丽的大树林，我感觉早晨的景色犹如大树林 的黎明,清新、 明朗、 美丽、 幽静,谁知道在这么美丽的树林里都有哪些小动物呀？ 生答 师：对，在美丽的大树林里，有许多可爱的动物，谁能用动作模仿几个动物？ 生模仿 师：好，下面咱们就跟着音乐用动作模仿小动物。 师带生跟音乐作动作。 2.听音乐片断谈感受进入课题 师：不光能用动作模仿动物，音乐也可以表现小动物。下面呀，我给大家带来两 段音乐，你们听听这两段音乐是表现的哪两种小动物？ 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。 (画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫 “单簧管”

4、 (点击出示 “单簧管” 字样), 它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配 给哪只小动物?为什么(学生回答) 老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子, 好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧! 师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。 点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚 才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大 3 管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什 么? 老师总结:大管奏出的音乐低沉、 平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧! (3)、

5、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们 看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片) 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）完整欣赏音乐童话龟兔赛跑 （三）再现情境,寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑 1、听第一场景音乐。 看兔子摔跤的情景,配声音。 听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?设计理念:通过学生配音, 从而加深单簧管在音乐中的表现 引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。 聆听兔子踩了乌龟后的音乐。 过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做 呢?(音乐。 。 。)

6、问:兔子怎样对待乌龟的?设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感 目标有所铺垫 2、听第二场景音乐。 过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么 情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事) 听音乐。 “要比赛了,小河边热闹起来了。 。 。 ” “听什么声音?”(小号、单簧 管、大管、长笛、双簧管。 。 。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟 4 跑的速度,随音乐动一动)设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象 “音乐发生了什么变化?。 。 。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔 子停下休息睡觉的两个情景)设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于 比赛的不同

7、态度 听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。 。 。速度怎样?表现乌龟 怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。 。 。 听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?。 。 。此时它的样 子又会怎样?。 。 。它会采取什么行动?。 。 。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大 管的声音。 。 。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。 。 。乌龟胜利了,那小兔子 呢?(音乐)。 。 。设计理念:通过聆听激发学生的想象力 用一句话概括兔子和乌龟,师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤 恳的乌龟胜利了。设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华 3、听第三场景音乐。 问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。 。 。 瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。 。 。 (音乐)瞧,乌龟大哥也 高兴地跳起舞来。 。 。 (音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。 设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻 （四）整体感受,并在音乐中模仿动作。 (如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努 力跑步的样子。 。 。) （五）师小结,情感升华。 师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈, 做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误 并马上改正。