冀少版(二下)《音乐》第五单元 音乐童话-唱歌-鸭妈妈和鸡阿姨-教案、教学设计--(配套课件编号：f0aef).doc

1、鸭妈妈和鸡阿姨鸭妈妈和鸡阿姨 1教学目标 1、能够用亲切的声音、友好的情绪演唱鸭妈妈和鸡阿姨并能背唱。 2、能运用肢体语言与同学合作,形象地表现歌曲的内容与情绪。 3、通过学习歌曲能让学生们懂得同学、朋友之间要互助互爱的道理。 2学情分析 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情 绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音 乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。采用歌、舞、图片、游戏相 结合的综合手段,进行直观教学。结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学, 降低了教学难度,易于学生接受。

2、并充分利用现代化教学手段,多媒体制作的图象动静结合, 神情兼备,从而让学生更容易理解,可以充分发挥学生的视觉、 听觉等多种感官的作用。 从各 层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。 3重点难点 1、教学重点:指导学生能用友好的情绪、亲切的声音完整地演唱歌曲,并能运用肢体语言随 着音乐表演。 2、 教学难点:歌曲中的八分休止符的演唱。 如:第五乐句处的休止符处要唱的亲切;最后一乐 句中的第二小节的休止符应当做换气处理,也要唱的亲切、友好。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 1、创设情境、激趣导入 师:1 2 3 4 | 5 - | 生: 5 4 3 2 | 1 - | 同学

3、 们 | 好- | 老师 您 | 好-| 师:欢迎同学们来到音乐课堂!今天老师给大家带来了一首以前学过的儿歌,想考一考你们还 记不记得它的名字?你们敢接受考验吗? 生:敢 师:好,请听!(师播放动好朋友动画视频) 师:谁能说说这首儿歌的名字叫什么? 生:好朋友。 师: 恭喜大家,答对啦! (设计意图:使用多媒体课件播放动画视频吸引学生眼球,引起学生注意力,而且问学生们敢 接受考验吗?可以激发学生学习的兴趣。) 师:谁能说一说好朋友之间是什么样的? 生:互相帮忙,互相团结。 师:同学们说的很好!好朋友之间应该相互团结,相互帮助,团结友爱。 师:那同学们想一想在咱们日常生活中,当你遇到困难,好朋友

4、来热情的帮助你时,你的心情 是什么样的啊? 生:非常高兴,开心,也非常感谢! 师:嗯,那么当别人遇到了困难,我们应该怎样做呢? 生:我们应该去主动帮助他们! 师:对啦!当我们呢遇到困难时,朋友之间能相互帮助,那时的我们才是最幸福,最快乐的! (设计意图:通过回忆好朋友,揭示主题思想朋友之间应该互相帮助,为学习新歌曲做铺 垫。) 师: 那同学们,你们喜欢交朋友吗? 生:喜欢。 师:老师告诉你们小动物也非常喜欢交朋友哦,今天老师就给大家带来了两个好朋友,大家来 猜一猜它们是谁?注意听好:(出示幻灯片,猜谜语: 你来 猜猜 |它是 谁? | 嘎 嘎 | 嘎 - | 我猜 它是 | XX X 。| 嘎

5、 嘎 | 嘎 - | 师:谁来猜一猜?按照老师给出的节奏来回答。 生: 我猜 它是 |小鸭 子 | 嘎 嘎| 嘎 - | 师:同学们,你们同意他的答案吗? 生:同意 师 : 答对啦,真聪明!(奖励一朵自制小红花) (教师往黑板上粘贴鸭妈妈画片板书) 师 : 好,我们继续: 你来 猜猜 |它是 谁? | 叽 叽| 叽- | 谁来猜一猜? 生:我猜 它是 | 小 鸡 | 叽 叽| 叽- | 师:同学们,你们同意他的答案吗? 生:同意 师 :恭喜你, 答对啦!(奖励一朵自制小红花) (教师往黑板上粘贴鸡阿姨画片,和鸭妈妈隔开一个空) (设计意图:采用猜谜语的形式,能激发学生学习的兴趣,每猜一个谜语就

6、粘黑板一个谜底,顺 便也形成了板书,一举两得。) 师:看来同学们都很聪明,都猜出了老师今天带来的两个好朋友是小鸭和小鸡。 那在他们之间, 发生了一个有趣的故事,你们想不想听? 生: 想 师:老师这有三张故事的图片,可是刚才老师不小心打乱了顺序,老师想请大家听音乐来帮老 师把故事的顺序排列好,好吗? 生:好 2、初听: 师:好,请听-(播放鸭妈妈和鸡阿姨音频) 师:谁能说说这首歌曲中讲述的是谁的故事啊? 生:是鸭妈妈和鸡阿姨的故事, 师:对啦!今天我们要学的新歌曲就叫鸭妈妈和鸡阿姨。 (教师在黑板上粘贴的鸭妈妈和鸡阿姨之间的空隙中写上一个“和”字,揭示题目。) 师:谁能来帮老师把故事的顺序排列好

7、?(找学生到台上粘贴正确的故事顺序) 师:那你能来根据你排的顺序给大家讲讲你刚才听到的故事吗? 生:可以(学生指着画片讲述故事。) 师 : 嗯,XXX 说了讲的是鸭妈妈和鸡阿姨互相帮忙的故事,鸡阿姨想过河不会游泳,鸭妈妈 帮助鸡阿姨过了河,而鸭妈妈生了蛋不会抱窝,鸡阿姨来帮忙鸭妈妈孵出了小鸭。同学们,你 们同意 XXX 排的顺序吗? 生:同意。 (设计意图:让学生自己通过听来讲述故事,并把图片顺序排列准确,培养了学生对歌曲的初 步感受。) 3、复听: 师:好!让我们共同来检验一下大家排的故事顺序是否正确?(教师播放 鸭妈妈和鸡阿姨 动 画视频) 师: 看来大家都排列正确了,的确讲述的是鸭妈妈和

8、鸡阿姨互相帮助的故事。那你们想不想 用唱歌的形式来讲述一下这个故事呢? 生:想 师:好,那今天我们一起来学习一下这首儿歌吧。 4、学唱歌曲: (1)、读歌词(第一段): 师:首先,大家先跟老师用接龙的方式来按节奏朗读一下歌词,来伸出你们的小手来打节奏, 老师读黑字部分,你们读红字部分。注意坐姿!(出示幻灯片第一段歌词) (设计意图:引导学生熟悉歌词,感受歌曲情绪,采用接龙的形式能使师生之间互动,降低了教 学难度,为接下来学习这首歌曲做铺垫。) 师:有个地方需要注意:八分休止符 “0” 的演唱方法。 教师示范(出示音乐小常识介绍休止符: 是表示音乐休息的符号,我们看见“0”要停顿一下,唱的要短促

9、,有弹性。最后一句休止符当 做换气来处理。) (设计意图:让学生认识了解八分休止符,并能按节奏准确地演唱歌曲。) 师:同学们你们了解了八分休止符应该怎样演唱了吗? 生:了解了 师:好,那咱们交换一下再来朗读一遍,这次你们来读黑字部分,老师读红字部分。 同样伸出你 们的小手来打节奏。 生:好! 师:同学们读地不错!接下来跟老师一起来学唱一下这首歌曲吧! (2)、学唱歌曲(第一段): 师:注意坐姿,分句和老师学唱。老师唱一句,你们跟唱一句。(2 遍)(演唱时,提示学生注意 演唱情绪及休止符的演唱。) 师:同学们学唱地真认真,那现在你们能不能自己来完整地演唱一下第一段 生:能 师:好,老师来给你们伴

10、奏(教师弹琴,学生完整演唱第一段) (设计意图:教师采用分句教唱方式进行教学,比较细致,能让学生们准确地进行演唱。) (3)、学唱歌曲(第二段): 师:我们学完了第一段,知道了讲述的是鸭妈妈帮鸡阿姨过了河,而且我们还知道这首歌曲讲 的是鸭妈妈和鸡阿姨相互帮助的故事,那下面我们就来看看鸡阿姨是怎样帮助鸭妈妈的?(老 师范唱第二段) 师:谁能来说一说鸡阿姨是怎么帮助鸭妈妈的呢? 生:鸭妈妈不会抱窝,是鸡阿姨帮助鸭妈妈孵出了小鸭。 师:哦,说的真好!那现在你们能独 立完整地演唱下第二 段吗? 生:能(教师弹琴,学生演唱第二段) (设计意图:让学生尝试着独立完成第二段演唱,体现出学生的主体性和课堂的开

11、放性。) 师:嗯,唱的真不错,那有没有同学能勇敢地单独来演唱一下-(唱的很好,掌声送给他) (设计意图:对学生单独演唱后,进行鼓励和表扬,激发学生们学习的积极性。) 5、完整演唱: 师:现在我们把整首歌曲都学完啦,听到同学们唱的这么好,老师也想加入到你们的队伍之中, 来和你们一起演唱好不好? 生:好。 师:下面大家和老师一起跟着音乐伴奏来把鸭妈妈和鸡阿姨这首歌曲演唱一边吧。(全体 起立边拍手边演唱歌曲,播放音乐伴奏) 师:嗯,唱的真不错,那有没有同学能用勇敢地单独来演唱一下-(唱的很好,掌声送给 他,奖励自制小红花。) (设计意图:对学生单独演唱后,进行鼓励和表扬,激发学生们学习的积极性。)

12、6、创编创作: 师:唱的真开心啊!你们看,老师还给你们带来了什么? 生:是鸭妈妈和鸡阿姨的头饰。 师:对啦!接下来,老师想请同学们根据歌词内容,小组之间分角色来自编一下动作,一会老师 找同学来表演好不好? 生:好。(播放音乐,学生讨论,教师到下面指导) 师:哪组同学想到台前来表演一下? 生:小组学生表演,其他学生随着伴奏演唱。(表演之后奖励学生自制小红花。) (设计意图:给学生一个充分展示自己的舞台,培养学生之间团结合作,共同探究的能力。) 7、课堂总结: 师:同学们,你们说他们表演的好不好? 生:好 师:那么我们通过学习这首儿歌,你有什么收获呢?(出示幻灯片) 生:我学会了演唱了 鸭妈妈和鸡阿姨 这首儿歌;学会了朋友之间要相互帮助,相互团结等。 师:嗯,说的非常好,那么,我们在今后的生活和学习中,同学之间、朋友之间都要相互帮助, 相互学习,创建一个团结友爱的班集体好不好? 生:好 师:嗯,那这节课就上到这里,下课!让我们随着鸭妈妈和鸡阿姨的音乐边唱边走出教室。